《哦香雪》导纲统编高中语文必修上册

《哦，香雪》第一课时导学提纲班级_______姓名________小组_________【学习目标】

1.了解作者及其创作背景

2.熟读课文，理清故事情节

3.初步感知小说中台儿沟姑娘们的群像特点4•理解语言描写、动作描写等手法对塑造人物的作用

5.感受改革开放时期人们朝气蓬勃、勇敢追求新事物的时代风貌【学习重点】从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象【学习难点】感受改革开放时期人们朝气蓬勃、勇敢追求新事物的时代风貌【导学流程】一知识链接铁凝（1957年9月一一），河北赵县人现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、中国作家协会主席她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以;青丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界《哦，香雪》铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良、质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚的友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品如蒋子龙《乔厂长上任记》、何士光《乡场上》铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放初期中国走向文明开放时所经历的阵痛与喜悦

二、基础感知

（一）找出贯穿全文的线索（），并据此概括故事情节线索火车《哦，香雪》叙述了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜以香雪和凤娇为代表的姑娘们追求新事物的故事（-）找出描写台儿沟姑娘的文段，据此分析人物形象第6段她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧在它跟前，她简直像一叶没根的小草第7段“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈第8段“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛“就是靠里边那个，那个大圆脸看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表但她也很快就发现了别的“皮书包!”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包这是那种在小城市都随处可见的学生书包尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来第17段姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一揉，弄得她差点撞在他身上这一来反倒更壮了凤娇的胆“喂,你们老呆在车上不头晕？”她又问第39段“凤娇，你哑巴啦？”还是那个姑娘“谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白你们喜欢，你们可跟上人家走啊！”凤娇的嘴巴很硬“我们不配！”“你担保人家没有相好的？”第47段凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮地鸡蛋塞给他又是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了如果他给她捎回一捆挂面、两条沙巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有区别有时她也想起姑娘们的话“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？凤娇形象勇敢大胆、泼辣热心，讲义气，自信，对爱情/“北京话”有纯粹懵懂的向往

三、探究未知记录下你的疑惑和发现【合作探究】对议自学过程中的疑惑组议“基础感知”部分【课后小结】《哦，香雪》以北方小山村台儿沟为背景，叙述了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情【一课一题】在本课的学习中，我们看到了台儿沟因一条铁路的连通而带来的显著变化，请同学们想想在自己的家乡中具体发生过什么变化呢？你对此是怎样的态度呢？谈谈你的看法《哦，香雪》第二课时导学提纲班级_______姓名________小组_________【学习目标】

1.把握小说中香雪人物形象的特点，体会人物的性情美2•通过赏析小说结尾“香雪夜归”的部分，体会香雪的心理变化

3.通过概括铅笔盒的象征意义，把握文章主旨

4.赏析文章艺术特色【学习重点】通过赏析小说结尾“香雪夜归”的部分，体会香雪的心理变化【学习难点】通过概括铅笔盒的象征意义，把握文章主旨【导学流程】

一、基础感知

1.浏览课文，结合文本内容，分析香雪的形象特点1香雪的外表是美丽清纯的“咱们香雪,天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”O人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”2香雪的内心是纯真美好的她是纯真、腼腆、胆小的:看火车时，她跑在最前面车来了，她却躲在最后面别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红3香雪渴望知识，积极进取她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈,就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒4香雪是纯朴有自尊的女同学们嘲笑她，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇委屈、替台儿沟委屈;得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下;她认为的台儿沟的未来应该是这样的:姑娘不再央求别人,火车上的漂亮小伙子都会求上门来・・・・・5香雪是坚毅执着的为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的

2.通过赏析小说结尾“香雪夜归”的部分，体会香雪的心理变化小说重点描写了香雪的一段小小的历险经历，当她一个人站在陌生的西山口时,她的内心经历了一系列的变化:害怕-不怕-犹豫-坚定

3.概括铅笔盒的象征意义，总结文章主旨《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”1象征知识、文化，表达了对知识和文化的追求；2象征现代文明，蕴含着摆脱落后、融人现代文明的渴望；3象征自尊、自信，表现了人主体意识的觉醒主旨这篇小说通过对香雪等台儿沟姑娘们的生动描摹，表现了台儿沟姑娘们纯朴、善良和美好的心灵，表达了姑娘们对现代文明的向往和追求小说更深刻的意义在于借台儿沟这个地方，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出去，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦程翔老师说“一个人，一个企业，一个国家，在其发展过程中，香雪铅笔盒阶段是一个必经的少年期，正是因为有了这样一个起点，才会有未来的辉煌”程翔《我教＜哦，香雪〉》

4.赏析文章艺术特色1象征手法的运用

①小说中的那个铅笔盒，是文化和知识的象征，是一种心愿、一种追求、一种自尊的象征当它远离香雪时,香雪是迷惘的、懵懂的；当它为香雪所有时，香雪感到精神充实，前途光明这个铅笔盒是她要求摆脱小山村封闭落后生活的一种期望，是对现代文明的一种渴求

②小说中的那个“钢筋铁骨的巨龙”火车，震醒了沉睡的台儿沟和它的山民们，火车象征着一种不可抽E的生产力，一种从原始落后走向现代文明的推动力，•种物质享受和精神满足的诱惑力◎2生动的心理描写本文着重写人的内心世界，尤其是香雪的心理变化，突出表现她的性情美3语言小说语言流畅、朴素、自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，读起来毫无滞涩之感，且有清新之美探究未知记录下你的疑惑和发现【合作探究】对议自学过程中的疑惑组议“基础感知”部分【课后小结】本节课通过对香雪心理变化的分析，表现了香雪从胆小害怕到坚定勇敢的心路历程，展现了她纯朴、善良和美好的心灵，表达了对现代文明的向往和追求【一课一题】香雪受到大家欢迎，返回家以后，可能会面对父母的盘问责备或赞赏支持，结合文本，写一写这时香雪的心理活动。