《幼儿教师综合素养》课程标准

课程标准课程基本信息课程中文名称幼儿教师综合素养课程英文名称:The GeneralCompetence ofPreschool Teachers课程性质口公共基础□专业基础口专业0口公共选修专业拓展（或其它）0课程类型口理论理实一体化口实践（训）开课部门学前教育系学分/学时2/32适用专业学前教育主编杜文秀彭柳荣课程简介《幼儿教师综合素养》是我系结合实施幼儿教师综合素养教育而开设的一门集理论与实践为一体的专业选修课对学生较全面地掌握心理理论知识、指导高职学生生活与实习，树立正确的师风师德具有重要意义

六、课程实施-教材选用和编写建议

1、教材选用参考教材杜文秀幼儿教师综合素养M.西安电子科技大学出版社，

2022.

92、教材编写原则与要求“综合素质幼儿园”是教师资格统考科目的一科，主要考查申请教师资格人员的教育教学相关知识、能力和素养，题目涉及范围广，类型多，对考生的综合能力要求高

3、教材、教学参考资料使用建议教学参考书1弗罗姆.爱的艺术[M].北京华夏出版社，19872樊富琅.大学生心理健康与发展[M].

1997.3尤瓦尔•赫拉利.人类简史从动物到上帝中信出版集团，

2017.

02.二教学建议幼儿园教师综合素养课与其它课程的最大区别在于，它不以知识掌握为目的，而把教学目标定位为调整与改善学生的心理健康面貌，让学生更了解自己、理解他人，确立人生目标，充实而愉快的生活，从而树立正向的师德师风，培养一支健康而积极的幼教师资队伍因此，在教学组织形式上倾向于体验式教学、领悟式学习在教学方法上，充分运用多媒体技术，广泛收集相关资料，通过故事、影音节选、放松音乐等素材，实现体验式教学除此之外，充分运用适合于团体辅导的各种心理学理论和技术

1.体验式教学法在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展

2.案例分析法分组讨论一一代表发言一一教师总结一个案例材料可供思考、研究的方面很多，为了保证教学效果，防止漫无目的地分析，一般情况下，每一案例材料后面都拟定有讨论题，这样学生有的放矢讨论题的设置要注意“紧扣理论要点、突出材料重点、繁简难易有度、题量多少适合”

3.情景模拟法在教学实践中，创造性地运用“情景模拟法”这方法主要适用于那些仅提供一一定案例背景材料（称之为情景），而需要据之提出解决问题的方案具体做法是让学生扮演案例材料中当事者的角色，引导他们进入特定的情景，进行“情景体验，现场模拟”在案例的选择上应注意“现实性、生活性、趣味性”，有利于同学们在案例背景材料的基础上，结合现实生活的经验进行分析

（三）教学考核评价建议以过程性考核综合评定成绩，采用百分制，其中，课堂考勤30%,课堂表现40%,作业30%

（四）课程资源的开发与利用

1、利用多媒体课件，在多媒体教室进行授课，利用多媒体投影仪加大信息量和直观性，声像图文并茂，提高课堂教学的效率和质量

2、教师通过E-mail、QQ和微信等形式与学生进行交流和讨论，使单一课堂教学转化为多形式的互动教学

3、充分利用课堂与学习指导教学资源，具体包括教学课件、习题与案例、试题库、图书与文献资料等

七、其它说明本课程标准主要适用于高等职业学前教育专业

一、制订课程标准的依据本课程标准依据学前教育专业人才培养方案（2020版）中人才培养目标和培养规格以及对本课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设

二、课程性质与任务（定位）（-）课程性质本课程是面向学前教育专业的一门专业选修课课程，主要内容包括历史、政治、哲学、科学等方面的基础知识在前续心理学、教育学课程基础上，学生通过本课程的学习，不仅可以增强道德意识、提升思辨能力、树立马克思主义社会价值观和责任感，并在理解本课程知识的基础上，面向幼儿教师岗位具备能够运用课程中的知识，独立完成教育教学的实践能力

（二）课程任务为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家十四五发展战略对教育人才培养的要求，本课程围绕高等职业教育学前教育专业对幼儿教师核心素养的培养需求，通过理实一体化教学，提升学生应用综合素养解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才

三、专业核心素养与课程（-）专业核心素养专业核心素养是专业育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力本课程培养的专业核心素养主要包括

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（5）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（6）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力

（二）课程目标

1、总体目标通过对幼儿教师心理健康相关知识的学习与相关活动的体验，使学前教育专业的学生能够关注自我及他人的心理健康，树立起维护心理健康的意识，同时掌握一定的心理调节技能，能从容地应对实习、工作及生活从而树立正向而积极的师德师风，建立正确的教育观，儿童观和教师观

2、具体目标

（1）知识目标a掌握幼儿教师素养的标准，能应用课堂所学内容描述社会对幼儿教师提出的客观要求；b掌握正确认识幼儿教师职业道德，能应用自己的道德认知判断日常是非；c掌握基本的幼儿园相关法律法规，能应用相关法律法规分析教学案例；d熟悉一些基本人文常识，能再认生活中的文化元素；e了解丰富的幼儿教育相关知识，能应用相关知识应对教育教学中的突发事件；

（2）能力目标a学生能在没有教师直接指导下独立对日常道德问题进行正确判断b学生能对教育相关文件进行正确解读c学生能独立收集教育文献，并进行相关题材的写作d学生能利用思维工具对教育现象和问题进行分析，并较为清晰地口头表达自己的想法3情感态度与价值观本课程把情感态度与价值观的培养放到了和能力同等重要的位置上，强调学生在达至本课程知识和能力目标的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展a不断创设生动具体的情境引导学生积极参与课程任务活动，采用灵活多样的教学方式方法进行教学活动，并充分发挥现代信息技术的作用，把现代信息技术作为本课程学生学习和解决问题的强有力工具，不断改变学生的学习方式，引导学生对身边与本课程有关的事务产生好奇心b不断激发学生学习的自信心，通过及时肯定和表扬学生取得的进步与成功，以及对学生的关爱、宽容和信任，鼓励学生勇于表现自己，展示自我同时正确引导学生学会评价自己与周边学生，使学生对本课程产生浓厚兴趣，并愿意付出努力学好本课程的心理倾向c将本课程任务/项目有机渗透到今后的职业岗位任务与日常生活中去，结合学生关注的、有意义的题材让学生在解决现实问题的过程中学习，体验本课程与今后的职业岗位任务及日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助本课程的思维/方法/知识来解决，并可以借助本课程所形成的独特的语言来表达、解释和分析通过上述三点在课堂互动中传递情感态度价值观，实现在课堂教学中达成情感态度价值观的教育目标

四、课程内容及学时安排-课程内容课程内容、建议教学方式及学时安排详见下表表1课程内容、建议教学方式及学时安排学时安排教学内容知识、能力要求建议教学方式理论教学实践教学讲授教学法项目一:

1.理解素质教育的基本要知识讲解、项目实践职业理念案例教学20学时求学时之教育观

2.理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点

3.掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径4掌握幼儿教育开展的方法与方式项目二:

1.理解人的全面发展的思讲授教学法知识讲解项目实践职业理念想2学时0学时之儿童观

2.理解育人为本的含义支

3.学会运用育人为本的儿童观

4.掌握一些优质保教活动方法

1.理解幼儿教师的含义和职讲授教学法、讨知识讲解、项目实践项目三:责论教学法、指导案例教学11学时职业理念教学法、练习法学时

2.了解幼儿园教师的职业之教师观特点支

3.树立现代教师观

4.了解教师专业发展的要求

5.具备终身学习的意识

6.理解教师职业的责任与价值项目

1.了解教育法律法规体系讲授教学法、讨知识讲解、项目实践四教育论教学法、指导案例教学20学时

2.理清教育法律责任及法法律法规教学法学时律救济★

3.学会学生伤害事故的处理

4.了解《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规项目

1.熟悉教师的权利和义务讲授教学法、讨知识讲解、项目实践五教师论教学法、指导1学时1学时

2.熟悉幼儿的权利和义务的权利与教学法、练习法

3.依据国家教育法律法规，义务支分析评价幼儿教学实践中的实际问题项目

1.熟悉法律法规常识讲授教学法、知识讲项目实践六幼儿讨论教学法、解、案例教1学时

2.《未成年人保护法》幼儿的权利与学1学时指导教学法、权利与保护保护练习法

3.依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题项目七

1.理解教师职业道德的概讲授教学法、讨知识讲解、项目实践教师职业念和本质论教学法、指导1学时1学时道德教学法、练习法

2.熟悉幼儿园教师的职业特点

3.熟悉教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教项目八讲授教学法、讨知识讲解小组讨论教师职业论教学法、指导1学时1学时通过本课程学习使学生了解行为规范教学法、练习法幼儿每个年龄阶段的特征在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生讲授教学法、讨知识讲解项目实践熟悉中外历史上的重大事项目九论教学法、指导1学时1学时件，重要人物文化素养教学法、练习法学会运用中外历史上的重大之文化常事件，重要人物给学生设计识相应的幼儿园课程科学常识与常见的幼儿科项目讲授教学法、知识讲解项目实践十:文讨论教学法、普读物指导教学法、1学时1学时化素养之练习法中外科技发展的主要成就科技素养项目十外国文学史上的名家名作讲授教学法、讨知识讲解项目实践一:文化论教学法、指导1学时1学时能够分辨学前儿童心理健康素养之文教学法、练习法教育基本理论理论的学素养项目十

1、能够回忆出学前儿童心理讲授教学法、讨知识讲解项目实践二:文化论教学法、指导健康教育基本理论1学时1学时素养之艺教学法、练习法了解理论框架及症状术素养

2、能够分辨学前儿童心理健康教育基本理论理论的

3、能够分辨出哪些行为是需要解决的问题了解学前教育幼教老师应项目十讲授教学法、讨知识讲解项目实践具备的基本能力三基本论教学法、指导2学时0学时能力训练教学法、练习法阅读理解能力逻辑思维能力信息处理能力写作能力知道《新时代幼儿园教师讲授教学法、知识讲解项目实践项目十职业行为讨论教学法、1学时1学时四幼儿教师专指导教学法、十项准则》的十项内容“以业标准练习法人为本的学生观”能结合十项行为准则联系幼儿园实际工作进行探讨面向全体教师项目十讲授教学法、讨知识讲授小组讨论五幼儿尊重学生个性论教学法、指导1学时1学时教师综合教学法、练习法德智体美全面发展素质

1.注重创新课程设计

2.注重师风师德的培养包括法律法规项目十讲授教学法、讨知识讲授实践操作六总复论教学法、指导1学时1学时师德师风习、教学法、练习法综合素养期末考核幼教专业标准等复习灵活运用所学知识合计2012五.课程考核总评成绩（100%）=平时成绩（50%）+期末成绩（50%）平时成绩以过程性考核综合评定成绩，采用百分制，其中，课堂考勤30%,课堂表现40%,作业30%。