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文本内容:
《论语》十二章导学案课题《论语》十二章共2课时学情分析（手写）教学目标
1.知识目标
（1）.掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识，体味《论语》的语言风格及其对后世文学的影响（
2.）掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文，理解课文思想内容并背诵课文
2.能力目标掌握阅读文言文的方法
3.情感目标积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱文学经典的热情重点以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意难点解读各章语录，理解文章大意学法指导导学过程练习所对应的考自主教案（手写）点或训练的能力第一课时
一、导入新课中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文
二、作品简介
1.孔子其人孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国瞰邑（今山东曲积累文学常识〜阜东南）人他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一曾带领弟子周游列国14年，终不再仕晚年返鲁致力于整理文献和继续从事教育相传有弟子三千，贤弟子七十二人，教出不少有知识有才能的学生孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子孔子高尚之品格主要包含这样几个方面发愤忘食，安贫乐道；学而不厌，诲人不倦；与人为善，直道而行中国各地都有孔庙对其祭祀举世闻名的“三孔”一一孔庙、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基础上逐步发展起来的一组具有东方建筑色彩和格调、气势雄伟壮丽的庞大古代建筑群，总占地面积约3500余亩，拥有近千间建筑因其在中国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，于1994年12月被收入《世界遗产名录》
2.《论语》其书《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据其体式归纳起来主要有语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法东汉时，《论语》被列为“七经”之一（七经《诗》、《书》、秋》、《礼》、《易》、《春《论语》、《孝经》）南宋时，朱熹把它和《孟子》《大学》、《中庸》、合为“四书”，成为儒家的重要经典学习文言文，首
三、初读课文，扫除文字障碍先要掌握和积累一定量的文言掌握基本字人不知而不愠（）学而不思则明（）论不逾词汇文言词的书写和思而不学则步不亦说（）乎.矩（文中的基读音（三省（）吾.传（）不习乎曾（本词汇大身曲肱（）而枕之多与现代*汉语意义相同，这好理解但有些词，一箪（）食古今意义发生变化如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思这些都与现代汉语完全不同学习文言文要特别注意这些变义词另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同这就需要联系上下文，正确理解先仔细读几遍课文,理解各句中重点词语的意思如果开始不理解懂，试着再读几实在理遍解不了的，将问题提出来学生朗读课文并提出不理解的字词，教师帮助学生解决合作探究，重点学习课文前四章
四、
1.教师范读课文，学生齐读第一遍读准字音；第二遍读出节奏；第三遍抑扬顿挫
2.小组合作解决字词意义和语句翻译，教师适时点拨第一章（-）分析文义子曰“学（学习）而（表顺承）时（习）按时（名词作状语））习（复乎？之，不亦（也是）说（同悦”）乎？人不有朋自远方来，不亦乐（生气）知（了解）而（表转折）愠子曰“学/不亦君子乎？”而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”翻译孔子说“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗有朋友从远方来，不也是很快乐的吗人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗？”第1句讲:学习方法学第2句讲:习的乐趣个人修养第3句讲:
（二）课文探究第二章（-）分析文义曾子日“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身为（替）人谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，名词做状语）不习乎？”曾子日“吾日/三省吾身为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”曾子说“我每天多次反省自己一一替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？传授的学业是否复习了？”
（二）课文探究本章强调治学的人重视品德修养给—**第二早
（一）分析文义子日“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）J子日“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩翻译我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩（-）课文探究
1.本章是孔子自述他学习和提高修养的过程
2.从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？十五岁到四十岁学习领会
五十、六十岁安心立命，不受外界左右七十主观意识和做人规则融合为一
3.道德修养的最高境界是怎样的？思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做
4.我们从这一章中可以得到什么启示？道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进第四章
（一）分析文义子日“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词）而（表顺承）知新（新的领悟），可（可以）以（凭借）为（成为）师矣”子日“温故/而知新，可I以为师矣”翻译孔子说复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了（-）课文探究本章谈学习方法
五、课堂小结这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习
六、布置作业
1.背诵并默写前四章
2.熟读课文五至十二章第五章
（一）分析文义子曰“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）划分句子停顿子曰“学而不思/则罔，思而不学/则殆J翻译孔子说“只学习不思考，便会迷惑而无所得只空想而不学习，就会有害”（-）课文探究本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系第八早
（一）分析文义子曰“贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）贤哉，回也！”句子划分停顿子曰“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐贤哉，回也！”翻译孔子说“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣颜回的品质是多么高尚啊！”（-）课文探究本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质第七章
（一）分析文义子曰“知之（代词，指代学问）者（・.•…的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以……为乐趣，名词意动用法）之者”划分句子停顿子曰“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者”翻译孔子说“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人”
（二）课文探究本章阐述了学习态度以学习为快乐这一段运用了什么修辞？顶真讲学习的三个层次知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服第八章
（一）分析文义子曰“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云”划分句子停顿子曰“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣不义/而/富且贵，于我/如浮云J翻译孔子说“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样”
（二）课文探究本章讲人的道德修养第九章（-）分析文义子曰“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之”句子划分停顿子曰“三人行，必有/我师焉择其善者/而从之,其不善者/而改之J翻译孔子说“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点”
（二）课文探究本章讲学习态度向一切人学习不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病第十章子在川（河）上曰“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜J翻译孔子在河边感叹道“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停J
（二）课文探究本章讲时光易逝，应珍惜时间本章运用了什么修辞？比喻用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵第十一章
（一）分析文义子曰“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也”划分句子停顿子曰“三军何,夺帅也，匹夫/不可夺志也」翻译孔子说“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变J
（二）课文探究本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝第十二章
（一）分析文义子夏日“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”句子划分停顿子夏曰「博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”翻译子夏说“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了”（-）课文探究本章讲坚定信念、广泛学习
三、学生齐读，鼓励当堂背诵第二课时一.文言词语用法、意义（通假字、古今异义、词类活用）及文言特殊句式总结
（一）通假字
1.不亦说乎（说同悦，喜悦、愉快）
2.吾十有五而志于学（有同又，放在整数与零数之间）
（二）古今异义积累文言基础
1..不亦君子乎知识今泛指品德高尚的人古道德上有修养的人为师矣今可能、许可古可以、凭借
3.饭疏食饮水今疏通、疏散古粗劣水今无色无味无臭的液体古冷水
5.匹夫不可夺志也今无学识、无智谋的人古普通人三省吾身今数词，三古多次
（三）词类活用时名词-状语，按时
1.学而时习之日名词-状语，每日
2.吾日三省吾身故、新形容词-名词，旧的知识、新的体会
3.温故而知新传动词-名词，传授的知识4,传不习乎饭名词-动词，吃饭
5.饭疏食饮水乐名词-意动以……为乐
（四）一词多义为:可以为师矣（当，做）知为人谋而不忠乎（替）（了解）温故而知新（懂得）人不知而不愠而（表转折）温故而知新（表顺承）人不知而不愠博（表并列）学而笃志其仁在其中矣（它的）其不善者而改之（他人）
（四）特殊句式省略句1,可以为师矣“以后面省略代词“之”2,其不善者而改之句首省略动词“择”判断句
1.贤哉，回也！
2.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也二.自主探究试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类
1、学习方法
（1）学而时习之
（2）温故而知新活学活用，归纳
（3）学而不思则罔，思而不学则殆课文内容
（4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣
2、学习态度
（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
（2）三人行，必有我师焉
3、品德修养
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）吾日三省乎吾身
（3）饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云
（4）三人行，必有我师焉
（5）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也第三阶段合作探究通过本文的学习，你能救本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？三.写作特点
（1）语言简洁、含蓄隽永语录体是《论语》文体的基本特征，学习写作特它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，点都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习
（2）《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心影响《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态四.检测小结检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固板书设计（手写）:课后反思（手写）:。
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