【《中班幼儿音乐活动中教师指导存在的问题及解决策略》开题报告】

题目中班幼儿音乐活动中教师指导存在的问题及解决策略题目来源□理论研究□生产实践口实验室口创新创业（科技竞赛、大创项目）口教学科研项目□其它（请注明）是否在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成□是□否选题类别□毕业设计□毕业论文□社会调查报告□作品展示□毕业汇报演出口其它研究的目的和意义音乐是幼儿的天性，每个人天生对音乐就是敏感的在幼儿的生活中，音乐无处不在在幼儿园，音乐情境是幼儿非常喜欢的活动之一，他们喜欢围在钢琴旁边边跳边舞，更喜欢手拿乐器尽情伴奏可见，对幼儿来说，音乐情境是自我表现的最佳方式和途径笔者之所以选择该论题进行研究，最主要的是基于笔者的学习经历、工作经历以及对幼儿音乐教学活动的兴趣其次，音乐对于幼儿的发展有着至关重要的作用，幼儿园开展音乐教学活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣在音乐教学活动中，要帮助幼儿理解音乐，让他们听一听、说一说、演一演、动一动，调动幼儿的五感体验，通过他们的听觉及身体动作来感受音乐，从而将幼儿带入到优美的音乐情境中幼儿需要音乐，更需要好的、有价值的音乐活动在实践过程中，有幸观摩并学习到到很多优秀的学前教育专家们对幼儿园音乐活动的分享和讨论，从中更加深入的体会到“快乐学习”对于幼儿开展音乐活动的重要性

1.理论意义《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育工作要以游戏为基本活动游戏是儿童的天性，是儿童与世界接触的方式，在游戏中，儿童可以以自己的兴趣和好命心为向导进行自己感兴趣的活动，通过这种快乐的学习方式，儿童既得到游戏性体验又获得自身能力的发展，由此可知，游戏是幼儿最佳的学习方式而音乐活动可以更好地促进幼儿各方面的技能的发展，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径将幼儿音乐活动游戏化，可以让幼儿在音乐中游戏，在游戏中培养幼儿的音乐感受力、创造力、表现力、并促进幼儿合作交往能力的发展，从而形成良好的品德，在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性，最终获得全面发展通过查阅相关文献，我发现，我国有关幼儿园游戏的研究居多，但对幼儿园音乐活动游戏化的研究却比较少本研究主要通过发现问题并提出解决策略的方式，为幼儿园音乐活动游戏化教学的相关研究做一些实际问题的积累和解决方法的尝试，并提供可参考的资料，推动游戏化的音乐活动游戏化教学的研究进一步发展口

2.实践意义首先，本研究首先帮助幼儿园教师理解音乐活动游戏化教学的内涵幼儿园教师的教育理念决定了教育行为，只有在充分理解幼儿园音乐教学游戏化内涵的基础之上，才有可能在活动中实现音乐教育与游戏的真正融合其次，当前研究主要集中于理论层面，而对于幼儿园教师日常实践层面的具体研究较少，因此，笔者通过在平时对教师实施音乐活动的观察，以及用问卷调查和访谈的方式，发现问题，并且分析当下的现状，为广大的幼师提出具有价值的实际参考建议，从而促进幼儿园中班音乐活动游戏化教学的改进和发展，使得幼儿园音乐活动能够顺利进行国内外研究现状和发展趋势

1.国内关于音乐活动游戏化教学的相关研究音乐教学活动在幼儿身心发展方面有非常重要的作用，所以音乐教学活动有效化开展尤为重要游戏又是幼儿活动的基本形式，怎样实现将游戏和音乐教学活动完美融合，以下研究者针对此问题提出了相关研究首先，杜运景从活动主题与内容的确定、活动方式的选择、活动的组织与实施、活动的总结与评价等方面分析当前音乐活动的现状，认为当前幼儿园还存在环境缺失游戏性、教师游戏化教学水平低下、幼儿游戏性品格培养以及家园联系等方面的问题并提出要为幼儿创设游戏性的环境、提升教师教学化水平、注重幼儿游戏性品格培养、与家长达成共识从而家园教育保持一致等相关的解决策略翁丹枫指出音乐教学游戏化的活动内容缺乏趣味性，甚至有小学化的倾向，另外，也要改变教师、家长的教育观念，活动过程中要多注重幼儿的审美和创造力的发展，不能束缚幼儿的创造力姚琛在硕士论文中通过现状的研究分析指出，当前幼儿园音乐教育教学中存在教育观念重技能、教育目标刻板、教育内容超龄、教学形式单一等问题，并通过理论分析，阐述了音乐教学游戏化的重要性;强调游戏化是促进音乐教学发展的有效途径；针对实践中存在的问题提出对策建议陈正楠在硕士论文中首先通过对教育理论的调查，指出中班音乐活动游戏化教学存在教师对音乐教学的认识片面、教学的环境和材料不够丰富、教学模式化影响幼儿创造力发挥、教师重视知识传授，但是忽视了幼儿兴趣的培养等一系列问题并针对上述问题提出了相应的策略首先明确游戏化音乐教学的核心，其次要使教学“活”起来、并且要多手段渗透，从而激发幼儿的活动兴趣

2.国外关于音乐活动游戏化教学的相关研究卡尔奥尔夫是德国作曲家、音乐教育家、音乐戏剧家，同时也是埃尔夫音乐教学法的创始人，在世界•上享有盛誉奥尔夫很重视“原本性”的音乐教育思想“原本性”的音乐思想强调将音乐与舞蹈、动作等结合起来，表达人类的本能欲望，是感情的自然流露奥尔夫音乐教育的重要任务就是启发和提升人的这种本能的表现力所以，这给我们的启示是，在音乐教学中，要实现综合性、人本性、即兴性和参与性这四大原则在幼儿的教育活动中，不能孤立音乐教学，要与语言、动作等的发展结合起来，全面促进幼儿发展，并且要通过引导幼儿进行感知、认识音乐，让幼儿参与其中不能对幼儿进行强行的灌输，要培养幼儿的审美能力、创造能力等能力，进而完善幼儿的人格无论是国内国外，游戏的相关研究一直是学前教育学者关注的热点问题，当前“游戏化教学”概念的提出，主要是从游戏与幼儿园活动的关系研究中衍生出来的幼儿园音乐教学游戏化主要主张游戏与幼儿园音乐教学活动之间应是一种相互融合的关系，音乐教学游戏化目的在于更好的促进幼儿全面发展［i］不足之处是己有的研究大多都停留在理论层面，缺少实践层面的呈现所以本研究基于当前研究成果，试图以实际幼儿园为例，通过对当前音乐活动游戏化教学的现状调查，发现并分析幼儿园中存在的问题，并提出解决问题的策略，以期能够从实践层面为幼儿园教师提供指导意义研究采用的方法和手段

1.文献研究法分别以“中班音乐活动”、“游戏化教学”等词为关键词，通过图书、网络等渠道收集了与中班音乐活动和音乐活动游戏化的相关的文献资料，并进行整理和分析，笔者将在现有研究背景的基础上，充实和完善自己的研究

2.观察法观察中班在开展音乐教学活动时教师采用的教学方法以及幼儿在活动中的表现；

3.案例分析法通过对实际案例、文献案例的分析，总结音乐教学活动中容易出现的问题，并梳理快乐活泼的音乐教学活动的主要表现，从而总结实施快乐音乐教学的途径主要研究内容本论文在围绕论点开展探讨的基础上，主要分为四个板块

①引言一一为什么关注幼儿园音乐活动教学，以及音乐活动教学在幼儿园教学活动中的地位以此来阐述研究原因、目的及意义；

②从幼儿园音乐教学活动的目标入手提出当前在音乐教学活动中存在的问题及原因；

③在问题的基础上提出改进建议；

④做出总结，层层递进，采取积木教学法式的思路，毕业论文进度安排年月准备阶段、命题阶段、选题阶段、下达任务书阶段-2121xx年月年月资料收集阶段、开题报告阶段、初稿撰写实施阶段-2121xx-2121xx年月:撰写修改，完成毕业论文设计=2121xx四年月月论文终审阶段、论文查看阶段2121xx-xx五年月底前毕业论文总结2121xx指导教师意见:指导教师年月日开题答辩组意见（包括对论文的选题、难度、进度、工作量、形式意见）

1.选题□有理论意义；□有实用价值；口有理论意义与实用价值；口意义不大；

2.难度□偏高；□适当；□偏低；

3.工作量□偏大；□适当；□偏小；

4.进度□可行；□不可行；

5.学生开题报告中反映出的综合能力和表达能力口好；口较好；□一般；口较差；

6.形式意见□可行；□不可行；

7.符合本专业毕业论文教学大纲课程目标口是；□否；

8.对开题报告的总体评价口好；□较好；口一般；口较差；

9.是否同意开题口同意；□不同意答辩组长年月日教研室意见口通过口不通过教研室主任年月日⑴王冉.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].华中师范大学,

2019.。