一年级上册语文第一课时教案

一年级上册语文第一课时教案一年级上册语文第一课时教案「篇一」教案设计设计说明《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用课前准备

1.制作关于an、en、in、un、tin的多媒体课件（教师）

2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、tin,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片（教师）课时安排2课时教学过程第一课时（大棉袄）

2、小朋友们记性真好看，这就是我们今天要学的第一个复韵母ao老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型）（生个别读，正音，再齐读）（评由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音的指导）

3、（师出示aodoaoao）谁来读ao的四声？（生个别读，正音，再齐读）

4、你们想用a来说什么呢？（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会）〔评教学时让学生用a来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用）

5、请小朋友们观察ao在四线格中的位置，跟同桌说一说（师范写，生描红）

6、（师出示:m-ao-*mao）谁会读这个音节？（生个别读，正音，齐读；再读ma的四声）

7、（师出示:x-i-aof xiao）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？（生个别读，正音，齐读；再读xiao的四声）（评加强了音节拼读的教学）

（二）学习复韵母OUo

1、师小朋友们真能干，给自己加加油吧刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？（评这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了）

2、请看，这就是海鸥的u老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型）（生个别读，正音，再齐读）3^（师出示ouduouu）谁来读ou的四声？（生个别读，正音，再齐读）

4、你有什么办法记住u呢？（海鸥,海鸥）OUOUOU

5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说（师范写，生描红）6^（师出示:z-ou-zou）谁会读这个音节（生个别读，正音，齐读；再读ZOU的四声）

7、（师出示:zh-ou—zhou）谁又会读这个音节？（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读Zhou的四声）

8、你们想用zou或者zhou说些什么？（走路、柳州）（评在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节〕

（三）学习复韵母iu

1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳）

2、请看，这就是iu老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型）（生个别读，正音，再齐读）

3、（师出示:iuitiiuiu）谁来读iu的四声？（生个别读，正音，再齐读）4^你有什么办法记住iu呢（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu）

5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说（师范写，生描红）

6、（师出示『iu-liu和n-iu-*niu）谁会读这两个音节？（生个别读，正音，指导区别声母1和n,齐读；再读liu和niu的四声）

7、你们想用liu或者niu说些什么？（柳树、柳州、牛牛、小牛）〔评区别鼻音“n”和边音“1”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导）

四、拼音游戏师今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读（师出示caihuaoujiucaiyoucailajiao）生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样〔评教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学游戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练）

五、小结这节课我们学习了三个新的复韵母aoouiu,大家一起来读一读（总评由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的

六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性，认识活动主要依赖感觉、知觉和表象，教学时教师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习兴趣注重汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特别指导把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，学以致用教师设计了与拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也较好地体现了愉快教学的主旨）一年级上册语文第一课时教案「篇三」设计说明《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图（教师）

2.声母g、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡（学生）课时安排2课时教学过程第一课时

一、创设情境，引入新课L（出示多媒体课件）导入春天来了，郊外的景色非常美爸爸妈妈带着小华去郊外游玩看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设生蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水

2.导学这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生g、k、h）

3.揭示课题g、k、ho学生朗读，教师纠正设计意图将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出

9、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围

二、动画演示，学习声母

1.学习g1多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生鸽子，你好吗？鸽子，你好2教师指名示范读词语鸽子学生读鸽子3教学g的发音老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是9教师示范读，学生跟读4教师指名读声母g,学生开火车读声母g,小组读声母g导学我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了预设219字带钩ggg32像个花环ggg43:鸽子鸽子ggg54倒写6字ggg

6.学习ko导学我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友1多媒体课件出示蝌蚪，问它的名字叫什么？生蝌蚪2教师指名示范读词语蝌蚪学生跟读蝌蚪3教学k的发音如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是一一ko4教师指导学生发好k的音学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发

9、k的音感受气流的强弱读g时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些5学生开火车读声母k,同桌互读声母ko6学生练习g、k对比读两组比赛奖励小红花

7.学习ho导学让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？生一个小朋友坐在椅子上喝水1教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h2启发学生思考生活中带有he这个音节的词语有哪些？生荷花、小河、黄河等3启发学生思考声母h要怎么读呢4教师指导学生集体读，小组比赛读

8.课间操大家学得真好，请休息一会儿我们来做做手指操，放松一下手指

9.写一写1过渡小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧2引导学生观察请你们观察它们住在哪个格里？3教师指导学生书写有没有小朋友上台来给大家写一写呢？4教师讲解正确的写法g的写法g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，g两笔写成k的写法k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔h的写法先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成5学生拿出拼音本书写g、k、ho6教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势设计意图多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索g、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力

三、游戏巩固，熟记

9、k、hL过渡声母和韵母合到一起就形成了音节音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！多媒体课件出示g和a、g和e、9和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读

2.教师指导游戏请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏请同学们读出碰到一起的音节

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节设计意图根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音

四、游戏体验，巩固练习

1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了你们还想不想和它们玩请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念“下回努力！”以示鼓励

2.全体同学快乐游戏设计意图在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯一年级上册语文第一课时教案「篇四」教学目标

1.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节进一步学习带有介母的音节

3.掌握j、q、x和ii相拼时要去掉ii上两点的规则

4.会读儿歌，感受拼读的乐趣

一、观察拼音，尝试发音

1.引入今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是---------------an、en、in、un、Un,请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2.学生发现都有n,尝试发音设计意图通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuanL出示图片引导发音师请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？（生看电视呢）电视上演的是哪儿啊？（生天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音谁来试试？发这个音的时候，先做好a的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形谁看清楚了？

3.多种方式练读学生自由练读、指读、齐读、开火车读

4.探究发音方法学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说

5.学习整体认读音节yuan,看图，电视边上放着什么？（生球）它是什么形状的？（生圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试重点难点重点读准j、q、x与它们相拼的音节难点记住和u相拼要去掉u上两点的、规则教学准备拼音示教板，拼音卡片教学时间2课时第一课时教学目标

1.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写

2.会读儿歌，感受拼读的乐趣重点难点重点读准j、q、Xo教学准备拼音示教板，拼音卡片教学过程、复习引入5复习学过的声韵母，易混淆的重点复习

二、故事串连，学习j、q、x

151.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色小花说“我想把房子变成高梁米的红色”小白说“我想把房间变成青草地的绿色”小黄说“我想要天空一样的蓝色”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了她用手机把电话请来工人师傅工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习

2.出示卡片j、q、x,让学生自学

3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习

三、指导书写

51.让学生观察j、q、x在四线格中的位置

2.指导学生书写

3.完成课后读读写写记记

四、学习儿歌10房间刷完，鸡妈妈也累坏了她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了学生看图读儿歌找出带有j、q、x的音节

五、巩固复习5抽计学过的声母

六、布置作业5抄写j\q、Xo教后感一年级上册语文第一课时教案「篇五」教学目标

1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写

2.会读音节ci、chi及其四声能准确拼读带有c、ch的音节

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话重点难点重点读准声母c、ch和它们的音节ci、chio难点区分平翘舌音教学准备拼音示教板，拼音卡片教学时间2课时第一课时教学目标

1.学会声母c、ch,能在四线格中正确书写

2.会读音节ci、chi及其四声

3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话重点难点重点读准声母c、ch和它们的音节ci、chio难点区分平翘舌音教学准备拼音示教板，拼音卡片教学过程

4、复习引入

71.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽读、齐读

2.比较z—zh、z—zi zh—zhi,回忆学法

3、学习新课

151.引导学生运用学法学习c、cio1观察图画图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？2出示c,领读，讲发音要领发音方法同z,只是气流比z强一点指名读3识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空4引出ci,说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读5比较c—cio6练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话

2.运用学法，自主学习ch、chio全班交流，老师点拨

三、看图学儿歌

81.引导学生看图图上画了什么？它们在干什么？

2.让学生自主学习儿歌

3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习

四、指导书写5让学生完成读读写写记记

五、布置作业5抄写c、ci、ch和chi板书设计cchccichchi教后感一年级上册语文第一课时教案「篇六」教学理念

1、紧紧把握新课标主旨，突出识字、朗读两大重点

2、将教师定位于和学生平等的合作者，快乐的分享者，充分尊重学生的自主意识和独特经验，与学生真诚地交流谈话

3、本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感课时目标

1.借助汉语拼音正确地朗读课文

2.正确认读十二个生字，学会写“又”、“用”两个生字

3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情教学准备

1.布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）或向家长请教了解

3.准备识字星和写字星若干颗教学过程一.创设情景，引入新课L小朋友们请看大屏幕（课件下雪），你看到什么啦？

2.师是的，昨天晚上冬爷爷给森林王国带来了一场大雪，早晨打开门一看（点击课件）地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪，整个大地像铺上了一条厚厚的白地毯

3.在这美丽的雪地里（板书雪地里）你最想干什么呢？（学生自由说）（设计意图从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲）

4.是啊！下雪是多么让人高兴的一件事呀！那这句话该怎么读呢？（课件出示第一句话）请小朋友们自己试试看学生自由读一一指名读，评价（“啦”字轻声）一一如果你早晨起来打开门看到外面全是厚厚的、白白的雪，你会怎么对家人说呢？喊喊看一一大家配上动作喊一喊

5.小朋友们想不想继续读课文？那就请大家打开书123页认认真真地读读课文遇到不认识的字怎么办呢？（请拼音帮忙、请教同学和老师，尽量把课文读正确、读通顺）边读边标出有几句话二.初读汇报

1.请6人分句读课文（课件出示句子），正音点拨第三句特难读，请同学再读一读难读词语“颜料”、“一幅画”、“参加”容易读错的字用、成（后鼻音要准确），睡

2.第一次读课文，大家都能认认真真地、仔仔细细地去读，这样的学习态度真是好

3.齐读课文

4.现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语先生，你们还会读吗？（卡片下雪啦梅花不用几步颜料一幅画青蛙为什么参加洞里睡着）开火车读

5.这些红色的字可都是我们今天要学的生字，它们现在跳到了余老师的手上，你还能叫叫他们吗？（读生字卡片）

6.把拼音藏起来试试（个人、开火车）（设计意图读文中识字让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容）三.再读体会

1.小朋友们刚才学得很认真，现在老师要带你们去看看雪地里的风景了（播放课件）

2.你们看到什么啦？这样笑起来（随机点拨）

3.小朋友看得可真认真啊，他们就是雪地里的小画家（板书完课题）

4.把小画家请出来吧，他们都是谁呀？（随生回答出示词语小鸡、小狗、小鸭、小马）

5.说话训练（）、（）、（）和（）是雪地里的小画家（）、（）、（）和（）来到雪地里画画

6.这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）你还会说一群什么？师是啊，三个以上才能说“一群”，所以有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）

7.为什么称这些可爱的小动物为小画家呢？怎样的人才能称为画家？（据生回答课件出示第三句话）

8.自己读读这句话，你有什么问题吗？

9.一个一个解决问题把月牙请出来（贴月牙图）理解“月牙”把梅花请出来（贴梅花图）你有什么好办法记住“梅”？（与海一样吗？）枫叶三角的，尖尖的，中间有一根柄，秋天落下来最后把竹叶请出来最后解决“为什么它们的画不一样？”

10.小画家的脚印老师也带来了，谁愿意找到她的主人？（指名为脚印找主人，学生发表意见或请学生上来指一指，认一认）

11.看板书，师生对话，生生对话（）的脚印像（）

12.指导读第三句话指名读，评价一一男女赛读一一齐读

13.师小朋友们，它们可是了不起的小画家呢，因为他们画画还不用颜料和笔（课件出示句子不用颜料不用笔，几步就成一幅画）

14.想不想再去看看小画家做画？（再播放课件）看了后有什么感受？这多么像一幅美丽的水墨画啊！请你再来夸夸这群了不起的小画家吧！（再读第四句话）所有的小朋友都来夸夸吧！（设计意图低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离为了缩短这段距离，将学生带入思维最近发展区，适时播放课件白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的.轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文学生对课文的理解将豁然感悟他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙）课中操小朋友们学得很认真，下面我们来轻松一下，欣赏一首儿歌（课件）想不想试试看？

15.雪地里的小画家真棒啊，不用颜料不用笔，几步就成一幅画，小作家更是了不起，看了雪地美景写下这么美的诗，下面我们美美地读一读？（配乐齐读）

16.这么有趣的画画活动，青蛙为什么不参加呢？我们下节课再来研究

5.学习发音，yuan是整体认读音节教师范读、领读

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习yudn（冤案）yudn（缘故）yudn（远方）yuGn（医院）

7.学习介母是u、U的三拼音节

（1）学生自由拼读g-u—an—guan k-u-an—kuan h-u-an—huan

（2）回忆j、q、x和ii相拼时的读法，学生拼读三拼音节j—ii—an—juan q—（I-an—quan x—U-an-xuan

（二）教学en

01.出示图片引发音师再来看，图上妈妈的手在干什么？（生掘遥控器）“掘”遥控器的“掘”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形谁来试试？

2.多种方式练读男生读读，女生试试，同桌互相读一读

3.探究记发音方法

17.我们也该和小雪花说再见了，让我们跟它们打声招呼吧！（课件落一个读一个）

18.又到了咱们的写字时间了，今天要写的是这两个字（课件）请小朋友拿出自己的小手跟电脑老师说一说笔顺在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？描一个，写一个（注意写字姿势）评价交流（设计意图使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁）板书雪地里的小画家小鸡小鸡脚印图竹叶图小狗小狗脚印图梅花图小鸭小鸭脚印图枫叶图小马小马脚印图月牙图编个顺口溜记记（据个门铃en enen）师生一起加上手势说一说，记一记

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin

1.看插图说话，引出in和yin茶几上放着什么？（生饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近

2.练习发音师谁能学着发in的音？（学生试读，师生共同正音）

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点

4.整体认读音节的四声练习树阴下面多阴凉，yin yin yin十五的月亮洒银光，yin yin yin夏天热，喝饮料，yinyinyin0杯上有个小手印，yinyinyin

05.拼读音节练习

（四）教学un和Un,整体认读音节yun

01.学习发un的音

（1）教师引言现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读2教师范读3学生指读、小组读，男女生互读

2.学习发un的音1小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦2指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样教师范读3学生跟读、齐读4编儿歌帮助记忆反正门就是un,加上两点就是tin

3.探究发音方法编个顺口溜记忆一只蚊子，un un un；头晕头晕，Qn OnOn；白云白云，unununo

4.学习整体认读音节1大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着in头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了”y阿姨说“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun指名读，齐读2yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看出示:yun yunyun yCin指名读，齐读3读一读,说一说:a.（读到yiln时，师述）你能给“云”找朋友吗？（生说，随机出示音节词认读）bdi yunwu yunyun caicai yunyun duob.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家）设计意图充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣学生更易接受在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用

三、巩固新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读请大家打开书48页，自己试着读一读

3.运用各种形式检查拼读情况设计意图让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥

四、指导书写引言同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？（lun chudn）

1.说说它们是由哪些拼音组成的

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格教师范写，边写边提示（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生要写紧凑（提示同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安）

4.在实物投影上展示学生作业（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）

5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范设计意图本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现一年级上册语文第一课时教案「篇二」教学目标

1、学会3个复韵母aoouiu,读准音，认清形，正确书写

2、能正确认读简单的声母和aoouiu组成的音节,会拼读三拼音节教学重、难点

1、能正确认读aoouiu,在四线格中正确书写aoouiu

2、会拼读简单的声母和aoouiu组成的音节，会拼读三拼音节教学思路:

1、复习学过的单韵母和三个复韵母

2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有aoouiu）

3、逐一学习aoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和aoouiu组成的音节,会拼读三拼音节

4、在日常生活中运用aoouiu（你想用aoouiu或由它们组成的音节说什么）

5、通过小游戏巩固所学的知识教学准备韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜教学过程

一、复习检查

1、（出示单韵母aoeiuii）开火车读，指名读

2、指名读复韵母aieiui,再齐读［评复习韵母为新授内容作铺垫）

二、看情境图，编小故事，引出新授内容

1、（打开课本41页）师小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说自由观察情境图，和同桌交流感受冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢评图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来

2、师这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？师讲故事星期六iu的早ao晨，毛毛Cao起床后ou就觉得特别冷她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛in急匆匆地跑ao过来，说“你们快点穿上大棉袄ao,跟我来”毛毛ao说“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的”牛牛iu带着毛毛ao和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游iu泳哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷牛牛iu、毛毛ao和姐姐赶紧给他们加油iu o这时海鸥ou也来为他们加油iu了小朋友们听到了吗，他们说些了什么？让学生自由说出他们的想法和感受

3、师图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母aoouiu评用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有aoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识

三、教学复韵母aoouiuo-学习复韵母ao

1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀。