一年级下册语文园地五教案

一年级下册语文园地五教案一年级下册语文园地五教案「篇一」教学目标I、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个

2、能边读边想，了解作者的想法能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间

3、鼓励学生富于幻想，大胆创新教学重点能在阅读中认识生字10个，积累词语10个教学难点能边读边想，了解作者的想法能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间教具准备录音媒体教学时间一课时教学过程

1.任务数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号说说为什么是3句话

2.小结有3个句号，所以是3句话

3.借助拼音读第一自然段的三句话，特别是第三句是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读和小老师带读的方式，反复训练

4.学习第一句1读第一句交流你看到过大海吗？谁来夸夸大海？2大海的视频交流说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学并指导朗读怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读3大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比

5.学习第二句1指名读，交流你知道这一句在说什么吗？2理解并指导朗读交流哪些东西是软软的？你在软软的沙滩上做什么？3沙滩黄黄的又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？4视频这么漂亮的沙滩，你们想欣赏吗？请大家来夸一夸

6.学习第三句1请同学们读读这个长句子2你喜欢句子中的浪花吗？说说原因

7.齐读第一自然段【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径第一句和第二句是相同，写大海和沙滩都是由两字词，三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美适宜朗读，积累语言

四、学习第二自然段

1.自由第二自然段，边读边划出表现小娃娃特别开心的句子

2.交流

3.我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳那同学们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？

4.说一说找到的项链长什么样的？

5.小组讨论大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？1大海的项链是小娃娃快活的脚印，是金色的项链2小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链

6.齐读第二自然段【设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读把孩子的快乐读出来，感受文章的语言美和童趣

五、板书设计:

11.项链大海金色的娃娃彩色的教学反思课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟学生在第六单元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中老师要带读，允许学生指读，避免跳读，在理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感文章总共有两段，第一段感受浪花的淘气、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐，体会与大自然相处的乐趣教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说编辑推荐小学『6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册《影子》语文教案部编版一年级上册《影子》语文教案教材分析《影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口课文配有两幅插图第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小节“影子在前，影子在后”第二幅是玩轮滑的情景配合第二小节“影子在左，影子在右”两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思教学目标

1.认识“影，前”等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁会写“后，在”等4个字和斜钩1个笔画

2.正确朗读课文，体会我对影子的喜爱之情借助生活经验理解在阳光下影子与人形影不离的特点

3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位教学重难点教学重点正确朗读课文斜钩和卧钩的书写区别教学难点识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位课前准备

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件

2.学生预习课文和生字教学过程

一、激趣导入

1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好朋友，全身黑黝黝你走它也走，你停它也停有时走在前有时走在后想跟它说话，就是不开口谁能猜出来？

2.板书课题9影后鼻音；子轻声

3、1简笔画，边说边画红日当空照着地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子2谁能说说用什么好办法记住“影”字？强调“乡”【设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让学生加深对影字的理解和对“影子”这一生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习兴趣

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，提出学习要求遇到不会读的字借助拼音读准字音先认读田字格里的生字，再在课本上圈出课的生字本课的生字

2.指名读课文

3.缩小语境识字影子前后黑狗左右它们好朋友1拼读词语，读不好的字多读几遍2小老师带读3说说记字方法加一加、减一减、猜谜语、编童谣等4谁能说说平时在哪些地方看到过这些字？5开火车读

4.听儿歌做动作像我不是我，常常跟着我影子在前，影子在后影子在左，影子在右它像小黑狗，是我好朋友

5.指导书写1出示生字卡片“在、后”2认读，观察字形3师范写强调撇捺的变化4生练写，教师指导巡视5反馈评价【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生的学习特点在识字方法的交流上，先复习再交流，让学生说的时候有法可依，为培养他们独立识字打下基础

三、再读课文，理解“影子”

1.读重点句，体会影子的特点

2.（出示）就像一条小黑狗它是我的好朋友

（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是我的好朋友？

（2）画出表现影子与我形影不离的句子，读一读

（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解

3.交流对这些有趣的现象你有什么不懂的吗？（你是为什么一会儿在左，一会儿再用一会儿在前，一会儿在后？）

4.重点解答

（1）为什么将影子比作小黑狗？（你这是黑的，小狗经常跟着人，跑前跑后就像人的影子一样）

（2）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（结合生活经验，因为太阳在人头顶的不同方向和人站的位子不一样）

5.带上表情和动作把课文读一读，背背【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的语录可以加深学生对儿歌的理解当然，课堂上教师要创设一定的情境氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教更容易激发学生的情感

四、板书设计

9.影子小黑狗好朋友教学反思我在教学过程中以朗读作为理解全文的主线引导学生把课文读正确，读流利其中不但教学生朗，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣一年级的朗读指导应该到位，灵活适当的动作不仅有利于理解课文内容更容易调动他们参与的积极性，符合低年级孩子的年龄思维特点本课的内容很特殊，课下可以结合实践活动，引导学生仔细观察自己的影子，什么时候在前，什么情况下在后，什么情况下在左，什么情况下在右？还可以做一做“踩影子”的游戏编辑推荐小学1-6年级各个版本语文教案汇总部编版一年级上册语文教案汇总部编版一年级上册语文教案汇总一年级下册语文园地五教案「篇四」【学习目标】

1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法

2.通过”字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思

3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣【学习重点】

1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法

2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思【学前准备】制作生字卡、多媒体课件【课时安排】2课时【教学环节】第一课时【识字加油站】

一、导语引入

1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？

2.指名说

3.师总结同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语

二、初识生词L课件出示园地识字加油站，指名带拼音读

4.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字

5.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”

6.小组读、带读、齐读

7.检查生字认读情况重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”

三、认读生词

1.指名读，开火车读

2.拓展识词，全班交流

3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？【展示台】过渡除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如商店名称，商品广告，食品品称等等请看

一、展示台识字

1.课件展示食品图片

2.自由读图片上的字，不认识的同组帮忙

3.指名读，全班交流

4.思考这些词你在哪些地方见过？

5.指名说师总结商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！

二、拓展识字

1.你在哪些地方认识了哪些字能和大家交流交流吗

一、导入新课

1、你在家里有自己的房间吗请大家介绍一下自己的房间

2、揭示课题5我的房间

二、初读课文

1、自渎课文，出示要求1读准字音，自学生字2思考“我”有一间怎样的房间？“我”喜欢自己的房间吗？

2、出示生字新词，交流识字方法

3、指名朗读，正音

4、交流我有一间怎样的房间？出示填空我有一间有、有利的屋子我的、和，都放在那里

5、交流我喜欢自己的房间吗？出示第3节和第9节指导读第

3、9节过渡“我”既然很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在的不一样呢？

三、重点学习38节

2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字读音有误的互相更正读音

3.全班交流汇报共同评价

4.再次齐读展示台上的生字词【字词句运用】

一、读一读，照样子说一说

1.课件出示句子小白兔割草

2.指名读，说说这个句子是怎么组成的

3.生汇报交流，指名回答谁在干什么？

4.指名说几个类似的句子

5.课件出示句子小白兔在山坡上割草

6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢你能举个相同的例子吗？

7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么

8.师总结同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些师举例

9.课件出示句子小白兔弯着腰在山坡上割草

10.指名读句子，思考三个句子你最喜欢哪个句子，为什么

11.生回答，师总结第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体

12.分组读三个句子，比比哪个组读得好

二、完成相关练习

1.课件出示P78页句子小鸭子游泳小鸭子o小鸭子o

2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢？

3.生完成以上句子

4.作品展示，全班交流

三、布置作业

1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里

2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听第二课时

一、复习检查交流

1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝

2.指名交流，并读给大家听

3.全班交流

二、导语引入新课

1.导语同学们，我们在说话或者和别人交流口寸，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号那么，我们见过的标点有哪些呢？

2.指名说，师生共同评价

3.课件出示标点“，””“？”“！”

4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示

5.指名读例句，并说说每个句子所表达的.意思和包含的思想感情

6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气1公园里的花开得真美呀！2你吃饭了吗？3我们在玩丢沙包的游戏4放学了，我背着书包高兴地回家去

7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气

8.全班齐读

三、完成加标点练习1小鸟飞得真低呀⑵你写作业了吗3天安门前的人非常多4爸爸看到我来了高兴地笑了

1.生完成以上句子

2.展示交流，并读一读【日积月累】

一、课件出示P79页谚语

1.师范读，生边听边圈出生字读音

2.生自由读，同桌互读互评

3.指名读，全班交流评价

4.再指名读，讨论交流每句的意思

二、背诵，拓展含义

1.组内尝试背诵不会背的其他同学帮忙

2.师指导背诵，指名背

3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励

4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣

三、布置作业

1.把P79页的谚语背给家长听

2.和大人一起读《夏夜多美》

1、轻声朗读38节，思考我对我的房间有哪些幻想为什么会有这些幻想？

2、交流板书有轮子可以开着跑一一去看望搬家的朋友希望房间可以飞一一去国外看望表哥和舅舅希望房间是潜水艇一一可以看到许多海里的动植物希望自己的房间变成学校一一自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生

3、从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子？

4、你最喜欢哪一节读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由小组学习指名交流指导朗读

5、自己喜欢的小节背一背同桌互练指名背诵、小组比赛背诵

6、拓展延伸你希望自己拥有一间怎样的房间展开想象说一说出示我希望我的房间是

四、总结

1、引读最后一节

2、说一说我最喜欢，因为

3、练习写出合适的量词一年级下册语文园地五教案「篇二」教学目标

1.初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画

2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力

3.分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣

4.积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力教学重点认识反义词，学会写字教学难点锻炼学生的口头表达能力教学准备多媒体课件、卡片课时安排两课时教学过程第一课时

一、识字加油站

（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读

（二）指导书写“女”字和“开”字

1.教师一边板书一边讲解第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜第三笔横微向上倾斜

2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男一女”“南一北”“上一下”等反义词，并分析它们的区别

3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词

二、字词句运用在语境中运用

（一）学生齐读书上的词语，教师指名读

（二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的

（三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答

三、作业安排根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师上一下大一小长一短左一右前一后无一有黑一白内一外第二课时

一、展示台

（一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音

（二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识

（三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字

二、日积月累

（一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读

（二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论

（三）教师解释这些谚语的正确意思

三、和大人一起读（-）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子

（二）教师带领学生进行朗读，指名朗读

（三）小组讨论是谁把花生摘走了呢？

（四）拓展实践，续编故事

1.讨论小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？

2.小组内讲故事指名让学生上台讲给大家听一年级下册语文园地五教案「篇三」教材分析《项链》犹如一段优美的风光片大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感其中对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶教学目标

1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁会写“白，的”等4个字

2.正确，流利地朗读课文体会小娃娃海边玩耍的快乐

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么能合理搭配“的”字词语教学重难点教学重点:正确、流利地朗读课文教学难点能合理搭配“的”字词语课前准备

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件

2.学生预习课文和生字教学过程

一、激趣导入

1.同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？

2.有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？

3.你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来

4.板书课题，齐读课题

二、初读课文，学习生字

1.初读故事，提出学习要求边读边圈出生字

2.指名读课文

3.缩小语境识字蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色1拼读词语，读不好的字多读几遍2小老师带读正音“着”是翘舌音、“金”是前鼻音，“向”是后鼻音3说说记字方法娃和挂

4.认识禾木旁

6.指导书写1出示生字卡片“白，的又，和”2认读，观察字形3师范写白撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜最后一横封口的“白”横折的横段宜短，“勺”撇画长又横撇注意撇的走势，撇捺要平齐和左右等宽，左右低IWI【设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字“蓝”和“金”可以观察书上的蓝天，大海，沙滩来帮助记忆“又”和“向”可创造情景来识记“贝”可以看其字形的演变，“笑”是会意字

三、学习第一自然段。