七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教案新人教版

第课沟通中外文明的“丝绸之路”14第一课时教学目标【知识与能力】

1.知道张骞两通西域的史实以及丝绸之路的开通、路线和意义

2.培养学生分析比较的能力，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用【过程与方法】通过情景的假设和材料、图片展示，使学生获得感性认识【情感态度价值观】通过对本课的学习，学习张骞的抱负、持之以恒，敢于冒险的精神，认识国家统一与中外交流的重要意义教学重难点【教学重点】张骞通西域和丝绸之路【教学难点】丝绸之路在中外交流中的作用教学过程舌动教师活动学生活动设计意图环,2013年9月，丝绸之路沉寂1200多年对于新疆后，新届政府最领导人习近平开启中亚的学生，对丝IWJ学生认真观察课件中的图片，听老课之旅，倡议用新的合作模式，呼吁“共建新丝绸之路并不师讲解绸之路经济带”，丝绸之路陌生，程再度进入世界的视野中亚各国也向联用图片加合国申请“丝绸之路”为世界非物质文讲解的方导化遗产为什么丝绸之路能够得到如此式，让学生入关注，他是怎样的一条路，今天就让我对新丝绸们一起走进悠久的历史，共同见证沟通之路进一中外文明的“丝绸之路”步了解

一、张骞出使西域

1、汉初的西域新

1.结合课本中的介绍，在地图利用地图课汉朝玉门关、阳关往西，今天新疆以及上找到西域所在的地理位置工具，让学和新疆相邻的中亚各国，统称为西域生增强感教

2.简单描述当时西域各国的这里有三十六国之多这些国家大多人知能力和学情况数很少，最多的乌孙人口是36万这里的居读图能力民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国学生分组讨论，汉武帝之前和匈奴问题1:汉武帝为什么要攻打匈奴？是如何相处的，后来又为何攻打匈奴？学生阅读教材，找出答案张骞两次出使西域，第一次是公元问题2张骞为什么要出使西域，去了几次，前138年为了联合大月氏夹攻匈最终结果如何？奴，第二次是公元前119年，为了和西域各国友好往来教师总结，特别要讲到张骞第一次出使西域历经艰辛，中途被匈奴擒获，不忘使命，忍辱负学生以地图为媒介，找出张骞出使重，最终辗转到达大月氏，让学生了解张骞这西域的出发点，经历的地方种不屈不挠，持之以恒，忠心爱国的精神利用地图工具，让学生增强感知能力促进了汉朝和西域各国政治经济间问题3张骞出使西域都经历了哪些地方？和读图能力的来往，东西方文化和物品不断沿着这条道路进行交流，这就是闪耀几千年的丝绸之路思考题张骞出使西域的历史意义

二、丝绸之路提问1为什么这条商路被称为〃丝绸之路*2丝绸之路对中国和世界有哪些影响？学生阅读资料，在地图上标注丝绸之路的路线，并讨论问题教师总结

1.在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作〃丝绸之路〃，简称〃丝路/ZO2,丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化看书上“海上丝绸之路”，了解和精神文化的交往作出了重要的贡献通过和认识“海上丝绸之路”利用地图工丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建具，让学生立了联系，东西方文化的交流日益频繁增强感知能力和读图能力

三、对西域的管理通过讨论，张骞通西域后，稀罕加强了对西域的管理和认识丝绸之经营路的影响和历史意义，问题西汉为了便于管理西域，设立了西域产生民族自都护府，这一机构什么时候设立，有什么意豪感义？学生阅读教材，了解西域都护府【延伸】到了东汉，西域的形势发生了变化的相关信息并回答问题汉初匈奴分裂成南、北匈奴南匈奴归顺了东汉北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域

1、班超出使西域教师形象的讲述班超的故事，也可由学生补充

2、甘英到达波斯弯公元97年，班超派甘英出使大秦公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始,这是中西交往史上的一件大事课堂小这节课我们了解了丝绸之路的开辟及其作用，结以及西汉对西域地区的经营和管理，在学习过程中，我们体会到了张骞的精神和我国古代泱泱大国的风范，最后，欣赏《梦驼铃》。