万紫千红的花 教案教学设计

万紫千红的花教案教学设计万紫千红的花教案教学设计「篇一」教学建议结构内容全文可分五部分第一部分（1-3）花有各种颜色的原因第二部分

（46）花会变色的原因〜第三部分

（7）白色、黄色、红色的花最多第四部分

（8）花色和昆虫的关系第五部分（9-10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）谋篇立意花是人们日常生活中常见的事物，万紫千红的花为人的生活增添了无限的情趣花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色”的原因最后说明花色与昆虫、人类的关系逻辑顺序引资料如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道“我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了”这里引用但丁的诗歌为证，说明人们对花的喜爱，不但增加了文章的说服力，还使文章充满了诗情画意生动的语言为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系，作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化万紫千红的花教案教学设计「篇三」教学目标理解课文的逻辑顺序；体会富于变化的语言特点教学重点理解阐发事理的逻辑顺序，即恰当地把握事物的内在联系教学性质自读课自学要求安排1课时自读本课教师可先作提示在反复阅读后，我们不难发现，《万紫千红的花》说明了下面三个问题第

一、花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花里含有“花青素”第

二、由于各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料水分、温度等条件经常变化，花的颜色，就会有深有浅，有浓有淡，有的还会变色第

三、花对人们有很大吸引力，恐怕世上无人不爱花引导学生根据上面内容，把文章分为三个部分:第一部分第1——3自然段第二部分第4——8自然段第三部分第

9、10自然段然后，引导学生作语段阅读训练课文的第二部分是学习的重点这部分的表达形式富于变化，具体表现第4自然段采用概括说明；第5自然段首，承上段末句，变为具体介绍、举例说明为了进一步说明“会变色的花很多”，作者在第6自然段再次列举了“樱草”“八仙花”“海洞花”“红锦花”等四种，在不同的温度和土壤中所起的变化“会变色的花很多”，尽管上面列举了七种，还是不能把“很多”两字突出出来如果再行列举，又有累赘之嫌为此，作者在第7自然段中改为列图表，使人看后一目了然同时，还使用了分类别、举例子、列数字、作比较等说明方法此外，这部分中段与段的环环相扣也是值得学习的最后一部分，作者引用诗人关于花的妙语，又在末段以散文诗的句式作结，使读者对花更有好感这是一篇介绍花朵知识的说明文，其逻辑顺序极强因此该文的先后顺序，绝不能调换突破难点措施多安排一些讨论，让学生提出疑点，相互启发，教师适时点拨达标检测要求学生独立完成课后练习资料来源《初中语文教学新编》万紫千红的花教案教学设计「篇四」教学目标理解课文的逻辑顺序；体会富于变化的语言特点教学重点理解阐发事理的逻辑顺序，即恰当地把握事物的内在联系教学性质自读课自读要求（-）安排1课时，完成有关的训练

（二）自读全文，先理清文章的结构层次，进而琢磨其条理，深入思考各部分、各层之间的内在联系

（三）独立完成课后练习一和练习二突破难点措施在学生理清文章的结构层次以后，教师提出这样的问题第一部分和第二部分互换一下位置，行不行？可以让学生自行讨论一会儿，选一两位同学谈谈看法尔后，教师板书“逻辑顺序”四字，简要地加以解释再让学生据此自行思考全篇内容达标检测请学生课下写一段文字，题目是“说说我最喜欢的一种花”要求第一，要想清楚几层意思之间的内在联系，安排好它们的逻辑顺序第二，恰当地结合课文的有关内容提示写清某种花的颜色，它为什么会有这种颜色，它的颜色会不会改变，等等资料来源《初中语文教学新编》万紫千红的花教案教学设计「篇五」教学目标一了解这是一篇说明“花”的事理的说明文二理出文章的逻辑顺序三了解一些说明方法和本文语言简洁、流畅、富于变化而且生动的特点教学设想本文是一篇课内自读课文，教师要在本单元前几篇课文学习的基础上放手让学生阅读理解学法

①从文章的结构层次的分析入手，掌握这篇说明文以逻辑为顺序；

②以课堂训练为主线，培养学生解决问题的能力课时安排:1课时教学步骤一导入新课导语同学们，自从几千万年前地球上有了原始的花以后，各类被子植物在环境条件影响下不断变化，逐渐出现了多种多样的美丽的花朵它们千姿百态，色彩纷繁，把大自然装点得分外多娇花儿为什么有这样那样的颜色？会有这样奇妙的变化？世界上哪种颜色的花最多？等等要解决这类问题，让我们一起来阅读《万紫千红的花》这篇说明文（板书课题，略）二借助“自读提示”向学生明确阅读要点

①这是一篇说明“花”的事理的说明文课文以什么为顺序？根据课文内容的安排，文章可以分为哪几个部分？各部分的先后次序能不能调换？为什么？

②本文运用了哪些说明方法？找出来说说它的作用

③说出自己所学过的或熟悉的诗人关于“花”的妙语

④谈谈阅读体会本文不长，但给读者的信息很多，而且有趣你读了以后增加了哪些新知识？（说明以上阅读要点，教师可预先写在小黑板上，上课时出示，也可以采用投影仪随着阅读课文逐条打出来，也可以印发课堂练习讲义教师选择）三学生诵读课文，初步理出课文内容之间的内在联系，为答题作准备

1.问这是一篇说明“花”的事理的说明文，课文以什么为序？可以分为几部分？［参考答案］课文以逻辑为顺序全文可以分为四部分第一部分（第13段）说明了花为什么会有这样那样的颜色，是由这些花里含的色〜素——“花青素”“胡萝卜素”决定的第二部分（第46段）说明花会有这样奇妙的变化，是因为各种花含有的色素和酸、〜碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化的缘故第三部分（第78段）说明昆虫对花的颜色的“选择”〜第四部分（第910段）说明诗人对花的“妙语”，点出花对人们生活的美化作用〜

2.问各部分的先后次序能不能调换？为什么？［参考答案］不能因为第一部分说明花会有各种不同的颜色，是由它的内部原因，即花的“色素”决定的第二部分紧接第一部则进一步说明了花的颜色会有这样奇妙的变化，除了“花青素”在起作用外，各种花含有的色素和酸、碱的浓度也不一样，加之随着养料、水分、温度等条件经常在变化，所以花的颜色会出现“奇妙的变化”如果说第

一、二两部分是从花的内部原因来说明的，那么，第三部分则是从外部现象说明了花的颜色的种数以及它的进化与“选择”而第四部分说明诗人谈花的妙语，更是在前三部分客观说明花的基础上上升为主观理性的说明，概括写出了“花”对人们生活的实用价值与审美需要

3.问本文运用了哪些说明方法，找出来说说它的作用（让学生从课文中找出后，教师归纳；关于说明的作用，可让学生逐条口头分析，旨在培养学生的思维表达能力）

①会变色的花很多例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了（举例子）

②胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有六十多种（列数字）

③我国有种樱草，在普通温度下花是红色，在摄氏三十度的暗室里就变成白色了（举例子、列数字、作比较）

④有人统计了四千一百九十七种花的颜色，作了如下的分类（配图表、列数字、分类别）

⑤意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了，（作引用）

⑥有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的这些花里含的色素叫“花青素”花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝你可以拿一朵喇叭花来作试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是碱性的再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变成红色，因为醋是酸性的（下定义、分类别、举例子）

4.要求学生说出自己所学过的或熟悉的诗人关于“花”的妙语，也可指历代诗人咏花的诗句（这一项练习可采用“接龙”的游戏方法，也可以采用班级组与组之间开展竞赛的方法，看谁第一）教师补充几例日出江花红胜火，春来江水绿如蓝—唐白居易《忆江南》满园春色关不住，一枝红杏出墙来—宋叶绍翁《游园不值》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

5.让学生谈阅读体会本文不长，但给读者的信息很多，而且简洁、流畅、生动、富于变化说说你读了之后增加了哪些新知识［参考答案］读了这篇说明文，必须明确本文信息量大，语言密度较高，避免了“辞肥义瘠”的弊病，是我们学写科普说明文的范例之一课文告诉我们花为什么万紫千红，为什么会不这样奇妙的变化，颜色的种数究竟知多少，昆虫对花的颜色的“选择”以及诗人关于花的妙语，等等简洁、流畅可细读第

一、

二、三段，富于变化而且生动可细读最后三段资料来源主编黄岳洲语文出版社《新编中学语文教案》第三册万紫千红的花教案教学设计「篇六」点击广告，增加动力谢谢你，朋友更多教学资料点击进入初中英语教学资料（课件）初中英语教学案和检测试题高中英语教学资料高考各科教学资料紫千红的花

（一）教学目的L培养学习科学知识的兴趣；激发阅读说明文的兴趣

2.了解逻辑顺序的说明顺序（重点）

3.体会语言的准确、生动教学时间一课时教学要点

1.激发兴趣，完成练习二

2.逻辑顺序，完成练习一

3.语言的准确、生动，完成练习二教学内容、步骤和方法

一、导入新课，朗读课文，讨论练习二同学们喜欢花吗想过花儿为什么会有那么多色彩吗读了这篇课文，你会获得这些问题的答案题目〃万紫千红的花〃中的〃万紫千红〃是指花的色彩繁多，非常丰富〃万紫千红〃这个词是宋朝人朱熹先用的，原用来形容百花争艳的春景（朱熹《春日》〃等闲识得东风面，万紫千红总是春〃）现在常用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象朗读课文（请几位同学朗读）请同学不看书，回答练习二（一人谈出一两点即可，然后教师总结）课文给了我们许多关于〃花〃的知识主要是关于花的颜色的希望大家能通过这些说明文的学习，更热爱科学知识，更喜欢读说明文说明文同别的文体相比，特点之一是集中的、大量的给人以很多信息

二、请大家再速读课文，做练习二先回答〃文章可以分为哪几部分〃这一问讨论后教师总结答案见教参再讨论〃各部分的先后次序能不能调换为什么？〃这两问教师总结，着重强调以下内容

1.简释〃逻辑顺序〃一词〃逻辑顺序〃是指按事物的内部联系来安排文章顺序的一种顺序所谓〃内部联系〃是指事物的原因和结果、现象和本质等方面的相互关系

2.具体分析本文是怎样按逻辑顺序来说明的这是一篇重在说明花为什么会有各种颜色的道理的说明文文章第1段第1句即摆出现象（结果），提出问题然后第2句就给以回答指明了原因第一部分（1—3段），说明了花有各种颜色的原因

1、

2、3段用了分类说明的方法，分别指出花瓣里含花育素、胡萝卜”素、不含色素三种情况第二部分（4—6段），说明花会变色的原因先谈本色，再谈变色合于事理因为影响花的色彩变化的‘各种原因，都是影响着花色的物质基础--花育素、胡萝卜素、有无色素不谈清物质基础，也就谈不上影响物质基础的各种因素，所以第二部分必须放在第一部分之后这两部分本身存在着由果到因，由本文从现象提出问题，然后探究现象的本质、问题的原因，从而讲清花有颜色的原因，花会变色的原因作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素这是运用了从整体到局部的逻辑顺序课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色素”，它是决定“花色”的关键含什么“色素”，就有什么颜色这是要说明的第一步第二步要说明的是“变色”花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的是花色和人类的关系这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式，就是一种逻辑关系这篇文章各部分的是先后次序不能调换因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理，

一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部

三、四两部分也存在先后关系，也是由果导因第五部分写花和人的‘关系句子分析

1.花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素这里由现象提出问题，探讨原因开头紧扣题目“万紫千红”，指出这是由于“存在着色素”，总说原因

2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有整体到部分的内部联系；两部分之间也存在着由主到次的内部联系所以次序不能颠倒第三部分（7段），说明黄红、白色的花最多，是紧承第二部分而来的，仍在谈花的色彩（这里用了列数字的说明方法），并由此过渡到第四部分（8段），说明花色和昆虫的相互选择关系这两部分也存在着先后关系，统计花的颜色和种数，是为了引出那种颜色的花最多及其原因，从而进一步引出花和昆虫的关系仍然按照由果到因的顺序写第五部分（9—10段）写花和人的关系这一部分放在写花和昆虫的关系后面写较为自然特别是结尾段，具有概括性但是，如果把它放在开头写，引出问题，也未尝不可即使放在开头，作为第一部分，文章也是按逻辑顺序写的

3.逻辑顺序通常表现为以下几个方面从原因到结果或从结果到原因，从现象到本质或从本质到现象，从概括到具体或从具体到概括，从主要到次要或从次要到主要，从特点到用途或从用途到特点，从整体到部分或从部分到整体，从内因到外因或从外因到内因这些内容大家不一定死记，知道就可以了具体文章要具体分析逻辑顺序同空间顺序、时间顺序、程序顺序一样，都是由事物本身的特点决定的写文章要用什么顺序，要看说明的对象是什么〃作文训练〃中的第4题〃风筝为什么能上天〃，第5题〃霜叶红于二月花一谈枫叶变红的原因〃就应该采用逻辑，页序大家喜爱的科普读物《十万个为什么》大多是采用逻辑顺序写的总之，说明事理，应该用逻辑顺序所以有人管这种顺序叫事理顺序

三、体会语言的准确、生动先复习关于准确性的概念说明文除准确性之外，还要求生动概括写、具体写，用图表也是准确性的表现引诗句，除了是准确性的体现外，也是生动性的体现关于本题的答案，详见教参，这里不再赘述现在，再补充一些例子说明文中第8段，说到〃待宵草〃；〃它的花到夜间才张开笑脸〃这里用了拟人的修辞方法〃张开笑脸〃就是开放〃的意思，不说〃开放〃，而说〃张开笑脸〃，一是豆得生动亲切，二是为了避免重复因为前边说到〃金鱼草〃时，已经用过了〃开放〃一1■可O本文是讲花的色彩的关于花的色彩，文中用了许多形容同，大家找找看题目是〃万紫千红”的花，第1段中有〃美丽鲜艳的色彩〃，第2段中有〃有胡萝卜素的花也是五颜六色的第9段中有〃美丽的花朵〃，光是概括写花的颜色词语就有；万紫千红、美丽鲜艳、五颜六色、美丽等具体地写花的词语的颜色就更多厂（在教师举例讲解后，可让学生再举例谈谈如第5段未句〃玩的把戏〃也是拟人的写法，增加了文章的生动性关于文章用语准确的例子还有很多，只要学生找出并言之成理，都应肯定如第10段首句〃恐怕世界上没有人不喜爱花的〃文中用〃没有不〃双重否定表示肯定，前头又加住〃恐怕〃二字表示推测，又使得句子变得语气不十分肯定，就显得准确，避免了绝对）总之，这篇说明文不但给我们很多信息，使我们增长许多知识，而且写得生动活泼，在语言表达上可供学习的地方也很多万紫下红的花

（二）教学目的

1.学习本文按逻辑顺序，说明花有多种颜色及其变化的规律的写法

2.认识说明语言流畅生动，饶有兴趣的语言特点教学重点、难点按逻辑顺序安排组织材料的行文方式教学时间一课时教学内容及步骤

一、赞花誉花，导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过这些花为什么会万紫千红它们的奇妙变化又有那些规律对啦，你一定很想知道这些知识吧那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是（板书）万紫千红的花事理说明文

二、提示行文思路，阅读熟悉课文

1.提示思路，把握逻辑顺序这是一篇说明花的颜色及其变化规律的说明文作者先说花有各种颜色的原因，次说花会变色的原因，又说哪些颜色的花最多，昆虫对花的颜色的选择，最后说人们爱花的原因作者这样安排材料的行文思路，也就是文章的逻辑顺序因此，同学们在阅读课文的时候，要循着作者的行文思路，按照文章的逻辑顺序，认识万紫千红的花及其变化规律阅读之后，请同学们根据老师的提示指导，将课文分成五部分，并概述各部分的主要内容2默读课文，按逻辑顺序划分段落学生讨论，老师归纳并板书花有各种颜色的原因（1

一、3）花变色的原因（4一6）颜色最多的花

（7）〜〜〜花色与昆虫的关系

（8）花和人们的关系（9一10）〜

三、指导学生讨论、自学二.学生快速阅读13段并思考红花、黄花和白花是怎样产生的？〜学生讨论、回答红花的花瓣里含有花青素，黄花的花瓣里含有胡萝卜素，而白花的花瓣里充满小气泡而不含色素

2.指导学生讨论4-6段学生自读课文并思考花变色的原因有哪些？学生讨论，老师归纳花内色素随着温度和酸、碱的浓度而变化；花变色还与土壤、花受精与否有关教师引导花变色是一种深奥的自然现象，为什么我们一读就懂呢？明确因为用了举事例的说明方法，所举的喇叭花、木芙蓉等都是我们所见的，所以，深奥的道理就显得浅显易懂了3学生自读第7段思考在配图表的说明方法中，还用了哪两种说明方法？使用配图表的说明方法有什么好处？学生讨论后明确还用了分类别和列数据的说明方法；使用配图表的说明方法比用文字说明更容易使人一目了然4学生自读第8段并思考花色与昆虫有什么关系？明确花和昆虫相互选择，使花色更鲜艳其中，花对昆虫的选择非常有趣5指导学生朗读9-10段思考人们为什么爱花引但丁诗文有什么作用？学生讨论，老师归纳明确引但丁的诗文说明人们对花的喜爱，不但增加文章的说服力，还增加诗情画意；美丽的花朵对人们有很大的吸引力，人们用万紫千红的花来点缀生活环境

四、归纳文章内容，疏理逻辑顺序

1.引导学生明确本文的最大特点按事物的内在联系，以逻辑顺序行文提问文章五部分内容是如何组织起来的各部分的次序能否调换？学生讨论老师归纳本文说明的目的在于说明花有各种颜色的道理因此，文章一开头就从探索花色产生的原因入手，分别介绍红色、黄色、白色等花产生的原因；再进一步探索花色发生变化的原因这两部分，先谈花的本色，再谈花的变色，先后相连，由果导因，逻辑关系明晰

三、四两部分先列出花的颜色和种数，指出白色、黄色和红色的花很多而引出花色与昆虫的相互选择，这也是由果导因最后，写花与人的关系，人们用万紫千红的花点缀生活由此可见，各部分的内容相互联系，它们的先后次序不能调换2指导学生了解说明方法的综合运用学生讨论，明确本文用了举事例、列数据、配图表、分类别等多种说明方法

3.初识事理说明文的有关知识老师讲析本文是一篇事理说明文学习了本文后，使我们这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素”决定的，那么“白色”又由什么决定的呢？“什么色素也没有”，从另一方面说明花色和色素的关系

3.恐怕世界上没有人不喜爱花的人们用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征第一句中用“没有人不喜爱花的”，突出说明花的魅力第二句中的“万紫千红的花”，点题“点缀生活环境”，“装饰服装和用具”，“作为美丽、纯洁和幸福的象征”，说明人们爱花的原因说明方法本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素时，作者分成三类进行说明有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的这些花里含的色素叫“花青素”；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”；而白色的花什么色素也没有以花的颜色及所含的色素为标准，分别加以说明，清晰明了举例子文中为了说明“会变色的花很多”，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子列数字如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有60多种画图表文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色和红色的花最多”引资料如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道“我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了”这里引用但丁的诗歌为证，说明人们对花的喜爱，不但增加了文章的说服力，还使文章充满了诗情画意生动的语言为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系，作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化教学设计示例1

一、教学目标（-）知识目标

1.理清文章的结构内容

2.学习本文多种说明方法的运用

（二）能力目标

1.学习按逻辑顺序安排组织材料的方式

2.品味流畅生动、饶有兴趣的语言

（三）情感目标

1.培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想

2.欣赏流畅生动、饶有趣味的语言美

二、学法引导

1.以自学为主，理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用

2.激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探索自然的奥秘

三、重点•难点•疑点及解决办法重点多种说明方法的运用及其作用难点理清文章结构及其前后联系解决办法

1.分析讨论，归纳总结

2.质疑问难

四、课时安排2课时

五、教具学具准备烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花

六、师生互动活动设计

1.说话训练介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态

2.做小实验把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化（变蓝），再把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化（由蓝色变成红色），以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色帮助学生理解课文，激发兴趣

3.拟题训练

七、教学步骤第一课时说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状导入新课花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘下面我们就学习仇春霖写的说明文一一《万紫千红的花》（-）明确目标指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲

（二）整体感知同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因（把一红色牵牛花放进碱万紫千红的花教案教学设计「篇二」万紫千红的花的教案大全教学建议结构内容全文可分五部分第一部分（1-3）花有各种颜色的原因第二部分

（46）花会变色的原因〜第三部分

（7）白色、黄色、红色的花最多第四部分

（8）花色和昆虫的关系第五部分（9-10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）谋篇立意花是人们日常生活中常见的事物，万紫千红的花为人的生活增添了无限的情趣花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色”的.原因最后说明花色与昆虫、人类的关系逻辑顺序本文从现象提出问题，然后探究现象的本质、问题的原因，从而讲清花有颜色的原因，花会变色的原因作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素这是运用了从整体到局部的逻辑顺序课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色素”，它是决定“花色”的关键含什么“色素”，就有什么颜色这是要说明的第一步第二步要说明的是“变色”花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的是花色和人类的关系这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式，就是一种逻辑关系这篇文章各部分的是先后次序不能调换因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理，

一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部

三、四两部分也存在先后关系，也是由果导因第五部分写花和人的关系句子分析

1.花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素这里由现象提出问题，探讨原因开头紧扣题目“万紫千红”，指出这是由于“存在着色素”，总说原因

2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素”决定的，那么“白色”又由什么决定的呢？“什么色素也没有”，从另一方面说明花色和色素的关系

3.恐怕世界上没有人不喜爱花的人们用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征第一句中用“没有人不喜爱花的”，突出说明花的魅力第二句中的“万紫千红的花”，点题”点缀生活环境”，“装饰服装和用具”，“作为美丽、纯洁和幸福的象征”，说明人们爱花的原因说明方法本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素时，作者分成三类进行说明有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的这些花里含的色素叫“花青素”；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”；而白色的花什么色素也没有以花的颜色及所含的色素为标准，分别加以说明，清晰明了举例子文中为了说明“会变色的花很多”，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子列数字如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有60多种画图表文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色和红色的花最多”。