中国农村调查报告调查报告

中国农村调查报告—调查报告中国农村调查报告.调查报告「篇一」、经费挪用重点抓，教育资源用到实处1据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料，提高质量只能是一名空话中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性同时，要注重改造小学的微机室，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处、加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平2提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇因为教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教目标单一与留守儿童教育需求多元化的矛盾，学习知识一旦脱离自身的发展基础和需求，学习兴趣自然就会大打折扣；另一方面，留守儿童因为缺少有效监督，自我约束和管理能力较差，学习状态也会受到影响

3.留守儿童缺乏应有的学习辅导有

68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有

58.设的人在学习上遇到问题没人帮助，比非留守儿童都高出

5.8个百分点调查发现，非留守儿童学习的主要帮助和监督者是父母，而留守儿童则是老师接受访谈的留守小学生认为，父亲外出后对自己最大的影响是遇到难题没人问To代替父母照顾孩子的祖辈监护人较多，他们学历偏低，没有能力辅导和监督孩子的学习三留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出

1.留守儿童家庭支持弱化父母和同学朋友是农村儿童社会支持的主要来源非留守儿童排前三位的是母亲

52.92%、父亲

43.02%和同学朋友34%,留守儿童则是是母亲

41.54%、同学朋友

34.92%和父亲

30.38%,留守儿童来自父母的支持明显低于非留守儿童虽然留守儿童获得祖辈的支持

17.02%高于非留守儿童

10.9%,但远不及同学朋友

2.留守儿童社会支持朋辈性倾向明显，易受不良团伙影响同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，同辈成为留守儿童情感支持和实际帮助的主要来源之一，但需警惕不良群体的影响，有

30.5%的留守儿童认为在校园里或周边有不良帮派团伙，有

25.7%认为有同学加入不良帮派团伙，分别比非留守儿童高

4.3和

1.4个百分

3.教师的情感支持不明显有

47.8%的四年级留守儿童遇到困难时主要求助于老师，显著高于第二位的同学朋友

36.6%在青少年时期，父母与教师是儿童的两个“重要他人”，尤其是小学中低年级的留守儿童，当父母远离时，教师就成了情感依恋对象但老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺在你最信任的人是谁、你的心里话主要跟谁说、你和谁最亲近等情况中，老师在留守儿童身边的人群中排位都靠后

4.两成留守儿童感知不到社会支持有

17.56%的留守儿童表示社会支持主要来源是自己，

22.6%觉得在需要时没人能帮助自己，这表明他们感知不到社会支持国内外诸多研究证明，社会支持状况是儿童心理健康水平的重要预测变量，本研究也得到同样的结论留守儿童消极情绪较多，经常感到烦躁

46.0%、孤独

39.8%、闷闷不乐

37.7%、无缘无故发脾气

19.7%的比例分别比非留守儿童高

5.

7、

5.

7、

1.5和

1.1个百分点这些消极体验降低了留守儿童对生活的满意度，有

23.2%的留守儿童对现在的生活感到不满意，比非留守儿童高

6.4个百分点调查结果提醒我们在给留守儿童提供各种支持时，应充分考虑他们的实际需要，有针对性地为他们提供各种帮助，使其更容易感受到外部支持的存在，而且要帮助留守儿童学会有效地利用这些支持，以更好地发挥其在维护自身心理健康方面的作用四留守女童负面情绪相对明显在留守群体中，女童的自我接纳程度显然低于男童，对自己总体上感到满意

76.5%和经常觉得自己是一个有用的人

64.4%的女童比例比男童低

5.9和

8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例

40.7%比男童高

6.6个百分点在留守群体中，有外显性攻击行为和内隐性攻击性情绪的女童比例都高于男童,经常感到烦躁

47.6%、闷闷不乐38%和无缘无故发脾气不

1.5%的女童比例比男童高

3.

7、1和

3.5个百分点;女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童此外，有

42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童

6.2个百分点，也高于非留守女童

6.7个百分点总体来看，留守女童负面情绪多、孤独感强其原因一是性别的差异使留守女童更需要父母的爱抚;二是家庭和学校的情感支持不能满足留守女童的心理需求;三是传统的社会角色期待加重了留守女童的心理负担在留守群体中，

36.4%的女童在家经常干活，比男童高9个百分点有

63.2%的留守女童要洗衣,

35.2%要照顾弟妹，比留守男童高

25.9和

14.7个百分点，也高于非留守女童在为家庭转移更多劳动负担的同时，留守女童承受了更多的心理压力，这种心理压力与父母外出带给她们的心理影响叠加在一起，不仅影响了她们的身心健康，也可能会影响到她们未来的发展调查也发现，留守女童人际交往状况较好，来自同学朋友的支持高于留守男童，这部分缓解了她们的心理压力五留守男童问题行为令人担忧在闲暇生活中，有

13.8%的留守男童每天看电视超过2个小时，比非留守男童高

3.2个百分点;在上网的儿童中，在网上玩游戏

64.9%、讲脏话

41.8%、浏览色情暴力内容

8.3%的留守男童比非留守男童高

4、

3.5和

1.7个百分点在学校生活中,留守男童迟到

41.8%、逃学

7.4%、受老师惩罚生

3.5%的比例比非留守男童高

5.

3、

1.9和

5.4个百分点；不想学习

40.4%、对学习不感兴趣

44.8%、很难集中注意力学习

64.4%、没完成作业

54.8%、成绩下降

83.2%的比例比非留守男童高3—

10.7个百分点，也都高于留守女童此外，有

47.2%的留守男童没参加过学校的任何课外小组，分别高于非留守男童和留守女童

4.7和5个百分点;有

51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和

7.6个百分点留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多某县综治委的同志说留守男童是当地犯罪青少年的重要群体，称他们为“110的后备大军”其原因一是缺乏有效的监管，这是留守男童不良行为相对突出的直接原因男生成熟较女生晚，更需要来自父母的监控，否则在日常生活中难以养成良好的行为习惯，难以理解、掌握和内化社会所提倡的价值观念、行为规范和道德准则，从而导致价值观和行为偏差数据显示，在留守群体中，男童赞同钱能解决所有问题11%和家里有钱或有人当官的命真好

27.5%的比例比女童高

1.9和

6.6个百分点；赞同诚实守信的人容易受欺骗

55.1%、一夜成名的人令人羡慕

47.1%和做好事经常得不到好报

39.0%的比例比女童高4-6个百分点二是家庭中父亲角色的缺失对留守男童影响较大，本次调查中有

91.9%的留守儿童父亲外出或双亲外出父亲外出缩小了儿童的生活和活动空间，不利于男孩的健康成长父亲外出的家庭中缺少权威形象，使男孩的管教和监督变得更为困难对于男童而言，父亲还提供了男子的基本模式，供其参照和认同，父亲远离不利于留守男童的性别认同六父母外出对小学中年级儿童影响更大

1.父母外出对四年级留守儿童日常生活影响最大在四年级到初三6个年级的留守儿童中，过去一年，有

3.6%的四年级儿童遭遇触电，比例最高，这个比例在非留守群体中是

1.5%,在6个年级中最低;在上网的留守儿童中，有

26.9%的四年级儿童玩网络游戏，仅比初二低

0.5个百分点，这个比例在非留守群体中是

20.7%,在6个年级中最低;在上网的留守儿童中，有

9.9%的四年级儿童在网上浏览色情暴力内容，比例最高，这个比例在非留守群体中是

5.6%,低于五年级止匕外，有

10.6%的四年级留守儿童在生病后选择自己忍着外出父母及代理监护人，因为觉得这个阶段的孩子长大了，已经适应校园生活而又尚未面对升学压力，容易对其放松监管这不仅使得他们更易遭受意外伤害，也忽视了他们一些不良品德和行为的滋生和发展按心理学家皮亚杰的划分，十岁左右的儿童正是道德水平从他律向自律过渡的关键阶段，需要更多的关注和引导

2.四年级留守儿童对父母外出后的负面体验较多感觉父母外出后自己更容易被欺负

23.7%、被歧视

19.8%、性格比原来内向

41.7%、胆小

18.9%的四年级留守儿童比例在6个年级中最高四年级留守儿童年龄还小，对父母依恋感强他们经常想念父母

76.7%、担心见不到父母

59.2%、担心父母不爱自己

34.6%的比例最高,比初三的高

21.父25和

11.1个百分点

四、五年级的留守儿童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年级的留守儿童最需要学习辅导

3.父母外出对四年级留守儿童的交往行为有较大影响四年级儿童人际交往状况总体较差，这与他们年龄尚小、社交技能不足有关，四年级留守儿童相比非留守儿童更差认为自己是一个受欢迎的人

52.遇、认为同学喜欢自己

68.7酚、愿意和别人说话聊天

80.6%的四年级留守儿童的比例，分别比四年级非留守儿童低

6.

4、

3.6和

1.8个百分点，可见，父母外出对其社交技能和行为影响较大调查也发现，四年级留守儿童会更积极地寻求老师支持和参与社会活动，以缓解父母外出后的焦虑感从社会支持的主要来源看，留守儿童排前三位的是母亲，同学朋友和父亲，但四年级留守儿童排前三位的是母亲、老师和父亲在问到“谁监督或帮助你学习？遇到困难你会向谁求助？”时，四年级留守儿童都把老师排在第一位，而四年级非留守儿童则把老师排在第三位在留守群体中，有

17.2%的四年级儿童参与很多的学校、社区公益活动，比例最高，也高于四年级非留守儿童

14.8%o七青春期叠加留守使得初二现象更为显著L初二留守儿童自我管理较差有

37.2%的初二留守儿童每天看电视1小时以上，较初二非留守儿童高

2.6个百分点;有

38.3%的初二留守儿童认为父母外出后更自由了，较四年级留守儿童高

13.1个百分点

4.初二留守儿童在学习及校园生活方面遇到的障碍较高初二留守儿童上学迟到

49.8%、逃学

8.7给、不想学习

62.8%、对学习不感兴趣67%、听不懂老师讲课内容

86.3%、遇到问题没人帮助

68.

4、没完成作业

62.7%以及被老师惩罚

75.2%的比例高于初二非留守儿童

2.3-

14.4个百分点

5.初二留守儿童受同辈群体影响较大初二留守儿童与父母关系较差，经常和妈妈交流

64.3%、经常和爸爸交流

57.9%的比例低于初二非留守儿童

4.1和

8.7个百分点，而被父母训斥吓唬

22.8%的初二留守儿童比例最高唯有初二留守儿童把同学朋友视为最重要的社会支持来源

43.38%,其重要程度甚至超过了母亲，由此带来的负面影响值得重视初二学生处于青春发育期，身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，他们具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪变化大、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁等特征，又具有可塑性、主动、追求独立等特点，这被称为初二现象对于初二留守儿童来说，青春期的影响与父母外出务工的影响叠加，放大了种种问题师的整体素质另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动3素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维同时一，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平父母从精神上关心孩子，帮助孩子俗话说，父母是孩子最好的老师，家长的一言一行严重影响孩子的成长平时家长应多注重自己的言行，给孩子树立一个榜样虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管，及时与老师交流，常常与老师联系了解孩子情况，对孩子的身心健康都是有帮助的孩子教育从小抓起，从小培养积极的人生观，价值观，树立远大的理想，不断鼓励孩子向远大理想而努力中国农村调查报告.调查报告「篇二」电商在三线以上城市的人口红利正在逐渐消失，市场格局也已逐渐成型于是，渠道下沉、拓展新的市场成了很多电商近一年以来的战略方向在这其中，农村市场尤其成为了阿里、京东等电商巨头们眼中的战略级市场，它们都在积极布局县级服务中心，希望以此来撬动这个冻土层而深入田间地头“刷墙”的电商公司更是比比皆是20xx年会是农村电商的一个繁荣之年吗或许我们应该先来看看农村用户目前的电商使用行为是怎样的数千名网民参与了《企鹅智酷》发起的“农村电商用户行为调查”，对于他们网购的频率、最爱用的电商网站、网购中最不爽的体验等问题给出了自己的选择我们对调查结果进行了分析，以此来了解农村用户的电商使用行为手机已成为最主要的网购终端

64.2%的农村网民通过手机购物，而使用电脑购物的只有

32.9虬可以说，手机不仅是农村网民最主要的网购终端，也是他们最主要的上网终端在PC互联网快速普及的几年里，由于网络基础设施的铺设有限以及终端成本高昂、使用不便等原因，农村网民的数量一直是线性增长而移动互联网的爆发除了让很多PC网民加快了移动化的过程，也让很多尚未触网的农村人直接成为了移动互联网用户约半数用户已是高频使用人群

43.5%的农村用户会在一周之内多次访问电商网站，这一比例与城市用户相差仅10虬“逛电商”已经成为了农村用户一个比较高频的互联网行为同时，与之比例相当的则是“有购物需求才逛”的人群，占比约44%可见，农村用户在使用电商服务时分化为“高频族”和“需求族”两大类人群从逛到买，“目的导向型”的消费才是主流虽然近一半农村用户已经养成了一周多次访问电商网站的习惯，但到了实际发生购物的时候，这一比例便降到了

17.9%,降幅达59%但已经有

28.2%的用户平均每月至少会购物1次通过明确购买需求而产生消费行为的人群比例则增至

61.4%可见，农村用户的电商消费行为相对理智、目的明确特卖电商尚未走进农村

73.6%的农村用户表示最常使用的电商网站是淘宝和天猫，而余下的大部分则会选择京东、一号店等自营电商，占比为

18.8%另外，对于目前在国内尚未成主流的国外电商和海淘网站，也有

3.6%的农村用户表示会经常使用结合城市用户来看，两个人群在电商网站的选择上并没有显著差异最爱买电子产品和家电，也买农用商品农村用户排在前三名的购买品类分别是“家电及电子产品”、“服饰”以及“农用商品和工具其中，前两类商品同时也是城市用户最爱购买的品类，属于大众层面的受欢迎品类，而第三个品类则是农村用户比较显著的一个特有购物需求现阶段，阿里和京东等电商巨头都在积极推动农村电商，向农村市场销售种子、化肥、农用工具等商品从用户的反馈来看，已有10%的用户培养起了这样的消费习惯最在意商品价格，其次是商品品质在网购时在意价格的用户达到

34.7%,占比最高他们所介怀的其它问题依次是品质、售后、物流、支付和品类齐全度这一方面，城乡两个用户群体并没有表现出太大的差异性，可见大家对网购服务的诉求相对一致农村用户对“物流不能送上门”的不满远超城市用户与前图对比来看，用户最在意的地方往往也是他们最不满意的地方由于不再考察价格因素，于是商品品质、售后、物流分别位列“黑名单”前三值得一提的是，农村用户对“物流不能送到家门口”的不满程度远超城市用户，达到

17.6%,这与农村物流体系建设不完善有着直接关系在支付方面，仅有

3.6%的农村用户表示线上支付会造成不便，这一比例与城市用户相当可见第三方支付服务在农村的普及程度已经与城市没有太大差异，不会对用户的网购行为造成不便收快递不方便，发快递也不方便物流体系的不完善让用户的体验受到双重影响在发快递方面，

38.3%的农村用户表示“无法方便的发快递，要去指定地点才行”，占比最高而

8.7%的用户则是“几乎没法发”这一结果与城市用户之间的差异很大81%的城市用户表示可以方便的发快递，其中

65.4%的用户则可以叫到多家快递上门电商的“下乡推广”还有很大空间“下乡刷墙”已经成为了电商进行农村推广的必备动作，并且各电商巨头都从去年下半年开始加大了推广力度但即便如此，仍有

40.7%的农村用户表示在他们附近的生活区域内几乎没有看到过电商网站的广告偶尔看到的用户占

41.3%,经常看到的仅占

17.9%电商的农村推广仍有很大的推进空间，尤其是对那些尚未被农村用户熟知的电商品牌来说近八成用户没用过电商提供的金融服务电商提供的金融服务主要有三类面向消费者的“分期购”、“白条”等消费信贷服务;面向小微商户的小额信贷服务;面向所有人群的理财服务，如余额宝等这其中，理财服务的使用比例最高，但也仅有

12.9%,两类信贷业务的使用比例则更低近八成用户完全没有使用过任何电商提供的金融服务现阶段，电商巨头都在农村积极推广其金融服务，尤其是前两项信贷服务这样的调查结果虽不令人满意，但也意味着未来巨大的市场潜力和空间金融服务的到位也将在一定程度上提升用户的电商消费力结论电商服务在农村已形成需求，仍存在进一步爆发的空间、电商服务在农村已形成需求1约半数用户会在一周内多次访问电商网站;约三成用户每月至少会网购一次;超六成用户会在有明确购物需求时选择网购、城市和农村两类人群在电商服务的使用行为上存在不少相似之处2对于这两个群体来说，他们最常使用的电商都是淘宝和天猫;最喜欢买的品类都是电子产品、家电、服饰等;在网购过程中最在意的依次均为价格、品质、售后、物流等、农村电商服务还有优化空间，将随着物流、金融等服务的普及进一步爆发3首先，农村用户对物流环节的不满意程度远高于城市用户

17.6%的用户抱怨快递无法送到家门口，47%的用户没法方便的发快递目前这是农村电商服务的最大症结所在其次，由阿里、京东等大电商主导的金融服务在农村的普及率还很低，而信贷服务是农村用户在电商上购物、甚至开店的一个重要支撑性服务再次，会在电商上购买农用商品的用户目前仅有10%,尚有很大提升空间在未来，面向城市的农产品和生鲜返销或将是个趋势最后，电商的农村推广也还有很大空间，这将促进电商在农村的进一步普及中国农村调查报告.调查报告「篇三」

1.机构行政化中国农村现阶段教育主管机构行政管理人员与学校行政管理人员之和与教师之比是11,就是说一个教师在上课，后面就有一个领导在监视着人多，机构就多，部门就多不管理是不作为，换句话说，管理管理，不管就没人“理”管理T,事务就多，文件就多，会议就多很多学校安排了专门参加会议、领取各种文件通知的专职驻城办事人员有人统计了一下，教师一半时间在课堂，一半时间要应付各种会议、检查、达标、验收两个一半，这样算起来，农村基础教育的人力资源的投入用到孩子身上的只能说是一半的一半教育是什么？教书、育人，教师的事领导是什么？不教书，不育人，育教师所以教师要想生存只有两种方式一是要教好书，指哪干哪；二是要有个领导做保护人，潜规则吧，不然，就得被“育”教好书不难，多学习，多交流不被“育”就难了，那么多的领导在监视你所以巨大的压力之下教师大多也分为两类一是“老黄牛”，别“思想”；二是“奴隶化”，想方设法变成“主子”这样算来，教师队伍中全身心投入教育事业的也不是很多

2.管理行政化如此庞大的，“钢架”的，而且“后劲十足”的教育管理机构，还能融下多少“自主”、“创新”的时间和空间呢？教育管理部门就自己去考察，研究，再发文，培训教师通过多种途径向教师发号施令按章办事，按文办事，办不好就得被“育”

3.教学行政化教学行政化表现为一是为“分”教；二是为了“作业”，上面布置下来的课题要完成，条条框框要完成，上传下达传递给学生三是庞大的作业量，庞大的班级学额，庞大的课时数，教师能应付就高手了还什么“自主”呀，都“自主”就闹翻了天了中国农村调查报告—调查报告「篇四」XX年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省（市）的12个县（市、区）进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人（占

61.7%）、非留守儿童2731人（占

37.2%）、教师687人、校长42人本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来充满希望，向往城市生活，家庭关系良好有

92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，

91.9%对自己生活在中国感到满意;有

82.4%的留守儿童对未来充满希望，

77.7%希望以后在城市生活;有

90.2%的留守儿童与母亲关系很好，

89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童仍将母亲视为最重要的支持来源调查研究中发现了一些较为突出的问题，并对此提出对策建议现报告如下

一、存在的九个突出问题一留守儿童的意外伤害凸显在家庭生活中，留守儿童与非留守儿童差别最突出的是意外伤害在过去一年中，有

49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高

7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高

5.

3、

1.

6、

3.9和

3.1个百分点意外伤害的发生源于留守儿童安全防范意识和知识的缺乏，但更多的是父母及监护人履责不到位二留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足

1.留守儿童学习成绩较差有

20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，

82.1%的人有过成绩下降的情形，分别比非留守儿童高

1.4和

2.7个百分点，教师反映的差距更大

2.留守儿童学习态度较差，学习兴趣较弱留守儿童学习不良行为较多没完成作业

49.4%、上学迟到

39.6%、逃学

5.5%的比例分别比非留守儿童高

8.

6、4和

1.3个百分点;不想学习

39.1%和对学习不感兴趣

43.8%的比非留守儿童高

5.6和

3.2个百分点九成多留守儿童认为学习重要，他们学习态度和状态上的差异，既与学校教育的大背景有关，也与学生自身的情况有关一方面，客观上存在普通农村学校培养。