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文本内容:
《道德及法治》二年级教学安排一，教材分析
1.教材编排留意图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品德教化为主线，切实抓好学生品德教化和养成良好习惯教化两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境
2.本教材嬉戏较多，通过嬉戏和各种儿童宠爱的主体活动，对学生进行深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教化为学生形成主动地生活看法，良好的道德品质和实际的生存实力打下初步的基础
3.本教材面对儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材课程将从课堂扩展到家庭，社区及其儿童生活的全部空间二，教学目标L通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美妙的生活和浓浓的亲情，而且还通过延长，拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗，传统礼仪，主动的民间文化等，集中进行优秀传统文化教化，建立起核心价值观及中华优秀传统文化相承接的精神链条优秀传统文化内容相结合
3.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮忙孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定，齐遵守，从而培育孩子们初步的集体意识和自主管理意识，责随意识
4.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱惜环境,爱惜公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民渗透《环境爱护法》，《烟花爆竹安全管理条例》等法制教化
5.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水，丰富物产，相识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为宏大祖国日新月异的变化而傲慢骄傲三，提高教学质量的主要措施
1.激发学生的学习爱好2•依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深，由近及远，循环往复，螺旋上升，形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度，侧面感悟和践行核心价值观
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙
4.建立学习小组，开展小组合作学习
5.课程中主动发挥绘本生动活泼，好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读，小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则，法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知四，教学进度第一周第一课第假期有收获二周第二课第周末巧安排三周第三课第欢高兴喜庆国庆四周第四课第团团聚圆过中秋五周第五课第我爱我们班六周第六课第班级生活有规则七周第七课第我是班级值口生八周第八课装扮我们的教室行合一板团团聚圆过中秋书设计中秋节团聚夜重阳节敬老节老师要结合教学内容，细心设计能引起学生爱好的话题，引发学生主动参及语言实践活动的欲望在小组探讨中，老师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑及此同时，还应当留意视察小组中的那二次备课些弱势群体，赐予他们特殊的关怀和指导在展示成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会学生的学习动机很大程度上须要老师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价老师应当从知识，情感，意念三个方面塑造学生语言本身就具备表情达意的工具性特征，因止匕，在课堂中，教学反思师生之间不仅仅有知识的沟通，同时也有情感的沟通对学生出现的及老师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，老师应留意爱护学生思维的创新性和独立性教学课题第5课我爱我们班课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,酷爱同学，老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识2,知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，教学目标让自己做班级的主人3,养成团结同学，尊敬老师，自觉维护班级荣誉的好习惯教学重点在活动中相识同学，了解集体，酷爱集体，体验在集体中的乐趣教学重点，难点教学难点培育学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，酷爱班集体，主动参与班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培育团结一心，努力向上的集体荣誉感教学方法激学法，补学法教学方法学习方法学习方法合作沟通，实践法教学准备及手段课件，图片教学流程动态修改部分第一课时活动一，班级生活欢乐多
1.ffi:同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个华蜜，暧和的家其实班级也是我们共同的家每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么兴奋的来上学呀
2.学生沟通一起学习，一起嬉戏,,,，
3.师你们平常都玩些什么嬉戏呢？
4.依据学生回答老师相机出示跳绳，健子，橡皮筋，沙包”
5.师好，下面我们就来一起玩玩这些嬉戏吧！选择几名学生上台嬉戏
6.嬉戏小结哦，原来是靠集体的力气，集体的力气真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示庆贺
7.师在刚才的嬉戏中，同学们都觉得特别欢乐除了在嬉戏中觉得欢乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得欢乐呢？说出来让我们共同共享吧！（板书在集体中我欢乐）
8.师在集体中能得到这么多的欢乐，咱们班可真好！在这个班级中确定也有很多让你感到暧和的事吧！（引导学生谈师生情，同学爱，让学生感受到在集体中不仅欢乐，而且暖和）
9.师小结一个另人欢乐的班集体，一个充溢暖和的班集体，在老师的关切，同学的友爱中我们一每天长大，三
（2）班就是我们欢乐的家每天生活在这个欢乐的大家庭里，你们觉得华蜜吗？全班华蜜师那就让我们一起唱《华蜜拍手歌》吧！【设计意图新的课程标准强调“回来生活，关注儿童的现实生活”因此，课的开始就让学生回到平常的班级生活中，将他们平常的嬉戏，学习，同学之间，老师及学生之间的真实生活呈现在课堂上使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生酷爱同学，酷爱老师和酷爱班集体之情】活动二，团结友爱的同学们师集体带来的欢乐让我们的生活充溢乐趣，集体给我们的暖和让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还须要大家为它来争光彩
1.师课前老师了解到咱们班在学校实行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次竞赛大家主动准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次竞赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参与为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说
4.师看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争吵不下）
6.小小辩论会该不该让东东参与运动会？
7.师东东特殊想为班级争荣誉，惋惜自己的实力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光
9.轻松小嬉戏照镜子（出示一面镜子）谁情愿来照照，说说自己最满足的地方10,刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美谁能通过镜子看到自己的内在美
11.依据学生回答老师相机引导那你能为班级做什么呢？
12.师小结每个人都有自己的优点，假如大家发挥自己的优点为班级服务，我想确定能为班级争不少光，添不少彩（板书我为班级争光彩）第二课时活动一相识队徽及校徽13课件图片导入老师展示少先队队徽图片（背景音乐中国少年先锋队队歌）师听到令人熟识的歌声，再来看看这张图片，同学们你们相识这是什么吗？（学生回答）14谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）15课件出示本校校徽图案师大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）16小结队徽是少先队员的标记，校徽是我们学校的标记，每当我们看到这些标记时，心中就会感到无比傲慢和骄傲【设计意图从学生身边熟识的事物入手，激发学生对班级的酷爱之情，可以充分调动学生设计班徽的主动性】活动二我的班徽我设计
1.老师出示上节课师生共同制作的荣誉树师同学们班级就是我们欢乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）
2.师要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生沟通）
3.师班徽的确应当是一种有着特殊含义的图案让我们先来看两幅班徽设计图（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生沟通看法）
4.老师依据学生回答归纳班徽设计要求（板书体现班风和特点，设计新奇有创意）
5.师小结刚才我们探讨了对班徽的设计要求，卜面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，老师巡察指导）【设计意图以学生为本，激发学生动手创作的热忱，表达对班集体的酷爱和美妙祝福】我爱我们班班级生活欢乐多团结友爱的同学们新课程提倡任务型的教学模式，使学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参及和合作等方式.二次备课实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要教学课题第6课班级生活有规则课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,初步建立规则的概念2,懂得学校的生活离不开规则教学目标3,初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化重点知道学校到处有规则，明白遵守规则的重要性教学重点，难点难点做自觉遵守规则的人教学方法学习方法教学方法激学法，补学法学习方法合作沟通，实践法教学准备及手段活动准备学生收集学校关于“安全，礼貌，卫生，守纪”等方面的规定新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人学生的学习教学反思动机很大程度上须要老师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价一，导入
1.体验嬉戏，相识规则师同学们宠爱做嬉戏吗？平常都宠爱做哪些嬉戏？说说你的嬉戏是怎么玩的？［学生自由组合做嬉戏，之后汇报嬉戏玩法］教学流程动态修改部分师做嬉戏确定要遵守嬉戏的规则，否则嬉戏就进行不下去了，嬉戏的规则也称规则，它是参与嬉戏的人必需共同遵守的要求，嬉戏有规则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应当遵守规则否则班级也会一团乱揭示课题今口我们就来学习《班级生活有规则》二，新授（-）班级生活放大镜
2.谈一谈我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方
3.谈一谈我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说［出示自觉遵守规则的课件］
4.想一想假如大家都不守规则了会怎么样？
5.说一说我们大家一起来约定
（1）.重温规范记规则生读《小学生守则》介绍《中小学生守则》
（2）.学生在班里还应当遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧小组探讨沟通，并填写班级规则表全班沟通三，自我评价，深化导行［出示不遵守规则图片］我是小法官这样的做法对不对探讨为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢［小组探讨，沟通，今后准备怎样做］四，诵读儿歌，益智激情《人人夸我好宝宝》五，活动总结过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，信任同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐第二课时制定班级规则文明棋二，同桌之间一起下棋，感知规则三，你发觉了什么？四，老师总结遵守规则会让我们进步的更快五，总结通过这节课的学习，你发觉了什么？以后你要怎么做？六，拓展把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员班级生活有规则板书班级生活放大镜设计大家一起来约定情境是一堂课的“小天地”，它是老师用生动形象，亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物，事务及景物，或演不形象逼真的及教学内容有关的动作画面，并借助确定的媒介创二次备课建出来的，老师在教学中创建性地设计好确定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生剧烈的共鸣这样，也就能极大地调动学生的爱好，从而收到良好的教学效果新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学教学反习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人师生互动，思生生互动是当前课堂常见的方式老师要结合教学内容，细心设计能引起学生爱好的话题，引发学生主动参及语言实践活动的欲望教学课题第7课我是班级值日生课型新授授课时间教学课时二课时备课老师
1.探讨值日生的工作内容，探讨在值日时我们应当怎么做
2.知道当值日生是爱劳动，爱集体的表现培育正确的人生观，价值观教学目标
3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识教学重点值日生的工作内容，探讨在值日时我们应当怎么做道当值日生是爱劳动，教学重点，难点爱集体的表现培育正确的人生观，价值观教学难点知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意识教学方法激学法，补学法学习方法合作沟通，实践法教学方法学习方法教学准备及手段活动室图片若干，教学课件教学流程动态修改部分一，导入话题，激发情趣
（一），视察；我们的教室；（美丽及整齐图片若干，在播放脏乱的班级图片，进行对比）
1.你宠爱什么样的教室？
2.干净整齐的老师靠谁来爱护？（-）出示课题我是班级值日生二，新授（-）今日我值日L请今日的班级值日生来说说，你都做了这什么？
3.大家一起评一评，今日的值日生做的好吗？
4.你是值日生，你会做那些事呢？
（二）这种状况怎么办
1.课件出示书27页图片，小组探讨假如遇到这种问题，你会怎么处理？2,说一说你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？
3.出示28页“羊羊值日”探讨，你宠爱这样的值日生吗，羊羊怎样做才是最好的呢？二，探讨制作，明理分工1,小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生2,分组探讨值日生的工作内容并将其画出来3,呈现沟通4,小结我们做值日要合理分工，仔细负责，这是爱劳动，爱集体的表现三，共享体验值日生的欢乐值日做好了，你心里怎么想？小结做好值日真光荣，要当好值日生第二课时活动一夸夸我们班的值日生
1.生读课文，结合29页内容说说值口生做的好吗
2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生（明确值口生给我们带来了干净整齐的教室，值日生的劳动很辛苦）活动二探讨，班级整齐靠的谁L值日生辛苦了
2.班级卫生靠大家
3.我是小法官图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做？总结值日生每天把班级打扫得特别整齐，我们在宽敞光明的教室里学习和生活，所以我们更应当敬重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好我是班级值日生板书设我是今日值日生计值日生应当做什么老师要结合教学内容，细心设计能引起学生爱好的话题，引发学生主动参及语言实践活动的欲望在小组探讨中，老师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑及此同时，还应当留意视察小组中二次备课的那些弱势群体，赐予他们特殊的关怀和指导在展示成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互教学反学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人学生的思学习动机很大程度上须要老师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价教学课题第8课装扮我们的教室课型新授授课时间教学课时两课时备课老师L宠爱在集体生活中，并在参及集体劳动中，体会分工及合作的好处，提高及人交往的技能，技巧
2.能仔细完成集体交给的任务，为爱护班级的环境做力所能及的事；并在完成教学目标集体任务担当责任中，学会尝试用不同的方式，方法为班级体服务，提高实践实力和责随意识教学重点知道课堂纪律的基本要求教学重点，难点教学难点懂得课堂纪律的重要性，及同伴和谐相处，共同进步教学方法学习方法教学方法激学法，补学法学习方法合作沟通，实践法老师准备及班级人数同等多的五角星（聪慧星），小蝴蝶（勤劳星），小海豚（环保星），小红花（文明星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果，动物等图案）和一段优美活泼的轻音乐教学准备及手段学生准备为装饰教室用的物品，事先商议好的装饰图以及老师上节课布置的一些必要的劳动工具教学流程动态修改部分活动一我们的设计师同学们，这节课，我们要集中集体的才智，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清晰各组的设计后将其粘贴在黑板上，老师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案）活动二装扮我们美丽的“家”师同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体才智是无穷的！团结合作的力气就是大！对吗？生对！师现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们确定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫）以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理例如盆景，书籍，绘画，照片，手工艺品，书法作品，玩具，花卉学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”（在上节课的准备中，我们就已经有了确定的设计基础）我们把教室的四面墙壁分别设计为A.作品展示栏“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来将其设计为一个小小果园样式加上一些葡萄，南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉）B.竞争栏“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，依据他们的不同表现，分别将“聪慧星”，“勤劳星”，“环保星”，“文明星”的标记贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用）C.沟通栏“老师，我想对您说！（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的沟通而特地设计的学生有什么心里话，可以通过写信的形式及老师沟通）D.写字栏“我是小小书法家”（这一栏是特地针对学生平常书写习惯的培育而设计的，让学生平常的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用）E.植物角“小小生态园！”（特地在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将全部学生从家里带来的盆景和花卉都陈设在那里，给教室增加了不少的朝气和活力！也让学生负责，培育他们的责随意识）（老师和学生伴着轻松活泼的音乐惊慌而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）（在活动的过程中，刚开始，全班同学都特别主动，但是，过了十几分钟以后，有些平常不爱劳动，不爱和别人商议合作的同学就慢慢地没什么爱好了，就有“玩”和“不想做”的念头在这个时候，我就立刻和这几个同学一起劳动在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和激励他们，还在谈话中告知他们这样主动劳动的好处有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们同等的对话和沟通，他们很情愿接受我的意见和看法，主动性有了很大的提高）活动三我是小小保洁员！师（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起观赏观赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物）是的，美丽了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发觉？学生视察教室，指出问题所在师那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？学生纷纷表示情愿以实际行动把教室整理得清洁，整齐，美丽老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室扫地，整理桌椅，倒垃圾等等老师引导学生依据今日的活动谈感受，之后加以总结和表彰（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面）师同学们，今日的课你们宠爱吗？你们确定有很多的感受和收获要及我们大家一起共享，我盼望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来共享!第九周第九课这些是大家的第十一周第十一课大家排好队第十二周第十二课我们小点儿声第十三周第十三课我爱家乡山和水第十四周第十四课家乡物产哺育我第十五周第十五课可亲可敬的家乡人第十六周第十六课家乡新变化五，课时教学安排第十周第十课我们不乱扔教学课题第1课假期有收获课型新授授课时间教学课时二课时备课老师知识及技能知道爱惜书本的重要性；了解学校的有关设施，设备；学会比较幼儿园及学校生活的差异，感受到角色转换带来的欢乐过程及方法通过看图，做嬉戏等方法，引导学生理解学生身份，以主动的心态教学目标面对上学生活，克服不良心情情感，看法，价值观懂得学校及幼儿园生活，学习的不同体验上学的欢乐，体验作为一名小学生的愉悦和骄傲教学重点让学生了解上学的意义，引导学生适应并宠爱上学教学重点，难点教学难点体验上学的欢乐，体验作为一名小学生的愉悦和骄傲教学方法谈话探讨法，视察法，探究发觉法教学方法学习方法学习方法互学法教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分
一、导入（3分钟）问孩子们，你们宠爱夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧老师领读夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假老师提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告知我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今日我们学习“假期有收获”（板书课题）二，授新（23分钟）新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学二次备课习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人师生互动，生生互动是当前课堂常见的方式新课程提倡任务型的教学模式，使学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参及和合作等方式.教学反思实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要教学课题第9课这些是大家的课型新授授课时间教学课时二课时备课老师使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易教化学生爱惜公教学目标共财物教学重点使学生知道在家嬉戏要留意安全，能够过健康的余暇生活新课标第一网教学重点，难点教学难点学习制作简单的嬉戏玩具，发展动手实力教学方法激学法，补学法教学方法学习方法学习方法合作沟通，实践法教学准备及手段准备相关课件，教学流程动态修改部分一，猜谜语，揭课题1,上课前，老师给大家猜个谜语好吗，谜语一块木板四条腿，累了可以靠着背只要大家爱惜它，信任确定能猜对答案椅子每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们供应的，就是学校的公物
2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？
3.找一找你身边还有哪些是学校的公物
4.你认为这些公物是谁的呢？5,揭示课题今日我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》二，新课
1.视察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，
2.全班沟通，公物怎么变成这样了？你有没有参及破坏他们？说说你个公物的故事3,听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼
4.中小学生守则爱惜公共财务三，联系实际，指导行为1,在我们班级中，也有爱惜公物的好孩子，你们认为是谁，2,大家一起来爱惜想一想要怎样做才是爱惜公物？四，总结全文，提出要求今日，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱惜它们我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱惜学校的一草一木，爱惜学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱惜家里的东西那样爱惜公物，你们说对吗这些是大家的板书设《中小学生守则》计——爱惜公共财物道德及法治教化应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推动课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境，情感，让学生去实践，去体验，使课堂生活成为一种欢乐，主动，有意二次备课义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生活情境可以传递情感老师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设确定的道德情境，“晓之以理，教学反思动之以情•”，让学生在想象性的情感体验中，经验动机的冲突，情感的激荡，相识的升华也只有细心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操，净化心灵教学课题第10课我们不乱扔课型新授授课时间教学课时二课时备课老师
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生教学目标
2、初步知道我们不应当乱扔垃圾和爱护身边环境的意识，并在生活中身体力行
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园爱护环境尽自己的一份力初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥当处理垃圾对爱教学重点，难点护环境的重要意义教学方法学习方法教学方法激学法，补学法学习方法合作沟通，实践法教学课件教学准备及手段教学流程动态修改部分第一课时一，导入新课老师同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？大屏幕出示课文《家》学生记得老师谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读老师同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示我们坐在教室里，就是我们的家；我们市试验小学的学生，就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，就是我们的家下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的试验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们试验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出不干净整齐的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更宠爱哪一幅，干净整齐的环境给你什么样的心情•？结合38页图片，请你把宠爱的踢偏打上对号，引导学生说出干净整齐的环境人人爱，脏乱的环境使人不开心师生共同说出我们生活的环境须要大家共同去爱护，今日，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题学生书空课题二，学习新课1,不只为了干净1小调查
①提问你会把垃圾放在哪？垃圾也有自己的家
②思索假如垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，老师出示触目惊心的调查数字⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的三，总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美妙，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时
一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是种文明行为，同时也是我们每个人应尽的责任，爱护环境应当从我做起，那么我们详细该怎么做呢？二，新课小活动1,制定环保行为规范小探究为了爱护和美化我们的家园我们还能做些什么？
①小组探究学生在小组内说一说，然后请学生汇报
②介绍一次性筷子，一次性纸杯，塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起2,废旧物品再利用
[1]变废为宝活动图片观赏
[2]出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意
1.学生探讨排队的好处
2.出示课题《我们来排队》二，新课（-）新闻播报，视觉体验1,出示课件，播放视频老师这里是上海地标性建筑一一东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧（播放视频“上海外滩踩踏事务”）2,播放视频“昆明明通小学踩踏事务”老师图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么难过？他们的孩子哪里去了？3,探讨踩踏事务给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事务？如何避开踩踏事务的发生？
（二）|青景体验嬉戏《乘坐电梯》老师老师原本以为这些踩踏事务离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉突然就让我想到了这一幕那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一搦而进最终我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，便利电梯里的人出行嬉戏玩法四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上交换角色接着嬉戏
（三）结合生活，巩固认知1,出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里排队喝水，排队下楼，排队出行……社会中超市排队收银，排队上下车……引导幼儿说诞生活中哪些地方须要排队为什么要排队说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果2,“找茬”嬉戏老师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿爱好的同时巩固深化对自觉排队的认知
（四）了解〃自觉排队日〃出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列三，结束部分情景体验争当排队日宣扬员在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的相识和理解制作“自觉排队”宣扬画延长部分将“自觉排队”宣扬画布置在幼儿园各个环境中让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯大家排好队板书设还是排队好怎样排好队计情境是一堂课的“小天地”，它是老师用生动形象，亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物，事务及景物，或演示形象逼真的及教学内容有关的动作画面，并借助二次备课确定的媒介创建出来的，老师在教学中创建性地设计好确定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生剧烈的共鸣这样，也就能极大地调动学生的爱好，从而收到良好的教学效果老师要结合教学内容，细心设计能引起学生爱好的话题，引发学生主动参及语言实践活动的欲教学反望在小组探讨中，老师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑及此同时，还应当留意视思察小组中的那些弱势群体，赐予他们特殊的关怀和指导在展示成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会教学课题第12课我们小声点课型新授授课时间教学课时二课时备课老师
1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能依据详细的语言环境推断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯（重，难点）教学目标
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重点和难点教学重点，难点知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学方法学习方法教学方法引导，补学，激学，评学学习方法自学探讨教学准备及手段教学课件教学流程动态修改部分教学过程一，故事激趣，引入新课师同学们，老师想请大家相识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪和他打个招呼吧！生（兴奋地）聪聪，你好！师聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特殊苦恼你们情愿帮帮他吗？生情愿！师有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说“请不要大声说话！聪聪记住了上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说“请你大声一点”聪聪有些糊涂了，究竟该大声说话，还是小声说话？谁来告知他？生（纷纷举手）我来，我知道！师呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话生2上课回答问题时要大声说话师看来，说话时有时要大声，有时要小声，那究竟什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今日我们先来探讨一下啊什么时候须要小声说话揭示课题《我们小点儿声》二，创设情境，主动沟通
（1）教室里面有点吵
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹
2.这样的教室给你什么感觉？
3.你觉得怎样做才是对的，为什么？
4.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
5.老师总结出示书页下小故事风声小了……雨声小了我们的声音小了……
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人苦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）
2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家
（2）他们大声说话，我要大声告知他们不许说了
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三，还有那些地方须要我们小声点？情景1师（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应当大声说话还是小声说话呢？生应当小声说话，这样才不会影响其他人读书师你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2这里没人，你可以坐在这儿师真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子情景2:师（课件出示小朋友讲故事的情境和课间及老师沟通的情境）同学们看这两幅图，小组合作探讨一下假如你是图中人，该怎么做？总结同学们说得都不错，都能说清自己的理由老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问你觉得还有那些地方须要我们留意声音生1在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐生2在休息室里要小声说话，免得影响别人休息生3看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的生4在医院里要小声说话，不能影响病人休息师同学们说得真好，在公共场所我们要保持宁静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今日开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充溢美妙的声音，而不是扰人的噪音四，总结收获，拓展延长师这节课你有什么收获？生1通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声生2我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人五，拓展师请同学们把今日学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人板书设计我们小点声教室里面有点吵这里也要小点声情境可以传递情感老师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设确定的道德情境，“晓之以理，二次备课动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经验动机的冲突，情感的激荡，相识的升华也只有细心创设t青景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操，净化心灵道德及法治教化应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推动课堂教学的进行，教学反思以丰富的活动赋德育以情境，情感，让学生去实践，去体验，使课堂生活成为一种欢乐，主动，有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活教学课题第13课我爱家乡山和水课型新授授课时间教学课时二课时备课老师
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受教学目标
3.能运用视察，访问，调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感教学重点，难点教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活工教学方法学习方法教学方法引导，补学，激学，评学学习方法自学探讨
1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片教学准备及手段
2.学生准备图画纸和彩笔教学流程动态修改部分第一课时教学过程一.看一看，说一说
1.指导学生观赏《我的家乡在这里》图片
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思索课本中的小朋友宠爱家乡的什么？
4.沟通自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么景色？二.发觉家乡的美（结合阅读51页）
1.启发谈话课本中的小朋友都宠爱自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见4,猜一猜，请同学描述他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里三.画一画，评一评
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如街道，公园，树林等图片，让学生观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受2,想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来作业你的家乡在哪里？第二课时一，复习上节课你的家乡在哪里？评一评把你的作品拿出来给大家观赏
1.小组内展示沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上（-）故事导入讲解并描述书下小故事《小强的暑假欢乐吗》大家来探讨小强的暑假欢乐吗？（学生汇报）老师总结（-）老师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事
（三）小调查你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报老师听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的状况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的出示教材第4到5页插图对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？假如你是他，下个假期你要怎么安排？假如你是他呢？三，老师总结（2分钟）暑假生活忙乱又欢乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有准备的小朋友，这节课你学会了什么？四，拓展（2分钟）请你为下一个暑假做一个安排，说一说下一个暑假你会怎么安排？第二课时视频导入精彩假期生活片段新课标第一网【回顾上节课内容】
一、展示班中学生假期生活的照片和视频
二、沟通探讨下一个暑假的安排以学生为主体，展示自己在本节课的教学中，我主要采纳设问法，拉近及学生之间的距离在后期教学中，将完善课堂二次备课的设问环节比如，在假期的收获这一环节，我会采纳小组合作探究的方式，实行相互帮忙的方式，帮忙学生找到自己的收获学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，留意引用有针对性的案例和故事，激发学生的主动性和主动性，留意到要适合学生在学习中思维活动所经验的“感性相识实力”到“深层领悟实力”的过程及发展教学反思2,请被选的同学介绍自己的作品
3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中
6.师生共评最佳创作奖四.说一说，唱一唱
1.老师首先讲一个关于傣家竹楼的传闻的故事这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化
2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己收集的关于家乡的小故事
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片，文字等资料，并及同学沟通是通过哪些渠道获得的资料五，总结听了家乡的故事，看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么酷爱自己的家乡，盼望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力气作业家乡有什么变化？我爱家乡山和水板我的家乡书设计家乡的故事二次备课新课程提倡任务型的教学模式，使学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参及和合作等方式.实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要老师要结合教学内容，细心设计能引起学生爱好的话题，引发学生主动参及语言实践活动的欲望在小组探讨中，老师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑及此同时，还应当留意视察小组中的那教学反思些弱势群体，赐予他们特殊的关怀和指导在展示成果时，依据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会教学课题第14课家乡物产哺育我课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲2,能运用调查，采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找教学目标出本地的物产3,学会及同学沟通，共享自己收集的资料和成果1,能运用调查，采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜教学重点，难点3,课件演示老师在课前要了解学生准备资料的状况，事先准备好一些音响，图片材料做成课件，在学生介绍时赐予适当的补充，帮忙同学理解教学方法学习方法教学方法引导，补学，激学，评学学习方法自学探讨教学准备及手段课前收集的有关自己家乡的资料，实物教学课件教学流程动态修改部分一，导入导语同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观在那里，我们不仅观赏到了美丽的景色，还听到了动人的传闻故事，真是让人流连忘返啊！今日这节课，你们还想接着进行旅行吗？二，新授活动一我是小导游（目的引导学生学会及他人沟通，共享自己收集的资料和成果）1,导语那好！今日就让我们再一次坐上时间列车，到你们的家乡去看一看，瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的，好玩的，特出名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们确定做了充分的准备下面，请同学们在小组内小声的，把自己收集的材料进行沟通及汇总然后推选出一名小导游来做领航员（注学生在课前依据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找）2,学生小组沟通（老师赐予及时地引导）三，活动二我的家乡物产多又多（目的通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲）导语下面就让我们一起动身吧！请同学们留意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游，最佳智囊团呢？1,同学代表上来发言说明并展示自己家乡物产的照片，图片，实物等等，假如有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝最终讲一讲自己运用什么方法收集到这些材料的2,当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充3,课件演示老师在课前要了解学生准备资料的状况，事先准备好一些音响，图片材料做成课件，在学生介绍时赐予适当的补充，帮忙同学理解四，活动三心中的赞美（目的让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到骄傲）导语同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美，水美，人美而且还有丰富的物产资源看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？1,小组同学探讨（诗歌表演，歌曲表演，赞美的话，简笔画……）2,请同学代表表演五，总结:同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增加了一份骄傲你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师及同学今日，我们为自己的家乡感到骄傲；盼望将来，家乡为你们的成长感到骄傲最终，让我们在优美的歌声中，再一次观赏一下我们美丽的家乡让我们恒久记住这个千年古镇一一生我，养我，爱我，育我美丽的水东家乡吧！六，播放课件课件内容为老师课前收集到的风景，物产，人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏板书家乡物产哺育我我的家乡产什么？家乡物产惹人爱设计道德及法治教化应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推动课堂教学的进行，二次备课以丰富的活动赋德育以情境，情感，让学生去实践，去体验，使课堂生活成为一种欢乐，主动，有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活老师在教学中，应当以学生为主体，让学生在学习本课中充分体会到家乡的骄傲感情境可以传递情感老师在课堂教学中，应依据课堂情节，适当创设确定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让教学反思学生在想象性的情感体验中，经验动机的冲突，情感的激荡，相识的升华也只有细心创设情景，才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操，净化心灵教学课题第15课可亲可敬的家乡人课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神教学目标2,在相识和了解中，激发学生对家乡人的感谢和钦佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识3,学生通过了解相识家乡人的活动，提高收集处理信息的实力了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，教学重点，难点产生骄傲感教学方法引导，补学，激学，评学教学方法学习方法学习方法自学探讨新课标第一网教学准备及手段课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物教学流程动态修改部分谁是我们的家乡人1,探讨:什么是家乡人，2,说一说家乡话，加深对家乡人的理解用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌二，夸夸我的家乡人1,家乡景美，物美，家乡的人更美介绍家乡人并介绍事迹3,你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍4,向你宠爱的家乡人献上小红心5,让学生夸夸自己身边宠爱的人，能干的人，对别人有帮忙的人，对家乡有贡献的人让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献三，介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军，曹瑾等四，我是小小家乡人说一说:我们应当做怎样的家乡人，
五、观赏视频《城市的微光》六，课堂小结板•可亲可敬的家乡人书设计生活在我身边的人可敬的家乡人学生的学习动机很大程度上须要老师的情感谢发，这种清感谢发就是一种对学生的评价老师应当从二次备课知识，情感，意念三个方面塑造学生使学生在教学过程中，充分感受到家乡的骄傲感新课程提倡任务型的教学模式，使学生在老师的指导下，通过感知，体验，实践，参及和合作等方式.教学反思实现任务的目标，感受胜利;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展供应保障，这点至关重要教学课题第16课家乡新变化课型新授授课时间教学课时二课时备课老师
1.,了解家乡的变化，关切家乡的发展变化2,通过调查活动，培育学生及同学合作和社会实践的实力教学目标3,为家乡发生巨大的变化而骄傲，激发学生产生为家乡做贡献的愿望教学重点，难点教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关切家乡的发展变化教学难点通过调查活动，培育学生及同学合作和社会实践的实力教学方法探讨法，探究式教学法，联系学生的实际生活阅历和感受，社会调查教学方法学习方法学习方法自学探讨
1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料教学准备及手段
2.老师帮忙学生以小组为单位设计调查方案，让学生依据当地实际和学生的爱好确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来教学流程动态修改部分导入新课（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）老师同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生（略）老师这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不信任呢？学生（略）老师我们再观赏几幅今日天津城市的新貌图片（让大家观赏图片“天津城市新貌”，“天津夜景”和“天津的交通”）老师大家是不是感觉天津的变化很大呀？学生（略）老师天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下沟通（过渡）讲授新课一，社会调查沟通（板书）（同学们分组对社会调查进行沟通）老师同学们，大家刚才沟通了一下家乡变化的社会调查状况，大家都是怎样调查的呢？学生（略）老师同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络，图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说学生（略）老师同学们调查的还挺广泛，涉及了住房，生活环境，精神面貌，菜市场，衣着，家庭经济收入，家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生（略）老师从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关切我们家乡的变化吧！（过渡）二，家乡的变化（板书）老师我们打开课本第三十六页，仔细看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说学生（略）老师我们的家乡正在发生着巨大的变化城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化，网络化下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片，资料展示给大家学生（略）（让同学们观赏视频“今日天津”，“城市发展”，“感受市场变化”）老师通过同学们展示搜集的图片\资料和我们刚才观赏的视频，我们可以清晰地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应当为我们家乡的发展感到傲慢和骄傲，大家说对吗学生（略）（最终，让同学们观赏音频“我们的生活多么华蜜”，并让同学们跟着唱）课堂小结通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培育了学生及同学合作和社会实践的实力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和酷爱家乡的情感家乡新变化板书设我家门前心事多家乡特色代代传我的家乡会更好计情境是一堂课的“小天地”，它是老师用生动形象，亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物，事务及景物，或演示形象逼真的及教学内容有关的动作画面，并借助二次备课确定的媒介创建出来的，老师在教学中创建性地设计好确定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生剧烈的共鸣这样，也就能极大地调动学生的爱好，从而收到良好的教学效果新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习，教学反相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人思教学课题第2课周末巧安排课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,要合理安排时间，培育学生的时间观念2,学会在生活中黑安排时间，提高工作效率教学目标3,懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩教学重点初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性教学难点养成有秩序，教学重点，难点守时间的习惯教学方法学习方法教学方法讲授法，补学法谈话法学习方法沟通合作法，视察发觉法教学准备及手段图片，故事教学流程动态修改部分第一课时一，导入（3分钟）谈话导入周末刚刚过去，这个周末你做了什么？请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告知我们老师总结小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书周末巧安排）二，授新（35分钟）
（一）这样可以吗？
1.辨一辨课件展示图片，周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？
2.想一想怎么做才是正确的？
（二）虚拟周末嬉戏畅想假如下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？全班沟通，相互评议，选出大家最宠爱的安排总结周末过的充溢开心而;有意义;有利于身心的健康发展，所以我们应当仔细的安排自己的周末生活--、拓展撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时
一、导入（2分钟）听绘本故事大卫不可以你在家里页遇到过这样的状况吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并探讨）究竟要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？二，教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？
2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？3•你会在假日里帮忙父母做家务吗？
4.你在周末会一成天在家看动画片或者玩嬉戏吗？5,周末你会主动写作业吗？6•你觉得你的周末时间是奢侈了还是很好的利用起来了？共享探讨总的爱说你对自己的周末满足吗？你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？
（二）成长不苦恼家和8页9页内容探讨我们该怎样安排周才能更精彩老师小结我们要增加时间管理的意识，正确处理好学习及休息和消遣之间的关系，奇妙的安排周末时间，让我们的周末过的有意义有收获三，老师总结（2分钟）我们可以怎样做
7、在活动安排上体现劳逸结合
8、在内容选择上要强调有益身心
9、在时间安排上各项活动都要适度四，拓展（2分钟）在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或消遣中的收获在本节课的教学中，我主要采纳设问法，拉近及学生之间的距离在后期教学中，将完善课堂的设问二次备课环节在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末接着让学生写一写自己的安排，再安排展示学生的学习动机很大程度上须要老师的情感谢发，这种情感谢发就是一种对学生的评价老师应当从知识，情感，意念三个方面塑造学生语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师教学反思生之间不仅仅有知识的沟通，同时也有情感的沟通对学生出现的及老师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，老师应留意爱护学生思维的创新性和独立性课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史，文化，习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物，激发学生的国家意识，爱国情怀教学目标2,初步相识国家象征，知道国旗，国歌，国徽知道要敬重国家象征3,引导学生合作，探究，采纳多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节教学重点相识国家象征，树立爱国意识教学重点，难点教学难点了解国庆节的历史培育学生的爱国情感教学方法激学法，补学法教学方法学习方法学习方法合作沟通，实践法教学准备及手段《生日歌》《国家》歌曲教学流程动态修改部分第一课时一,导入（2分钟）声音导入老师播放一段生日歌听到这首歌你想到了什么？你的生日是什么时候，你会怎么过呢？你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢2,国庆的由来师谁知道国庆节的由来？生答（多媒体展示国庆节的由来，1949年十月一日实行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）思索今年的10月1日式第几个国庆节？揭示课题
二、教学活动（34分钟）1,你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？2,老师共享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易3,介绍国家象征国旗五星红旗国歌《义勇军进行曲》国徽五星天安门谷穗齿轮这些都是我们国家的象征我们应当敬重国旗，国徽，学会唱国歌10你还在哪些地方见过这些国家象征？11这时应当怎么办？出示11页12页下四幅图探讨你该怎么做三，老师总结（2分钟）这节课你学到了什么？四，拓展（2分钟）学唱国歌第二课时一，导入（2分钟）声音导入老师播放一段《国家》
二、教学活动（34分钟）1,小调查调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？2,国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？3,国家法定假日三，老师总结（2分钟）这节课你学到了什么？四，拓展（2分钟）做国庆节手抄报欢高兴喜庆国庆10月1日式国庆节国旗五星红旗国歌《义勇军进行曲》国徽五星天安门谷穗齿轮情境是一堂课的“小天地”，它是老师用生动形象，亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物，事务及景物，或演示形象逼真的及教学内容有关的动作画面，并借助确定的媒介创建出来的，老师在教学中创建性地设计好确定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情二次备课感体验，点燃其思维的火花，产生剧烈的共鸣这样，也就能极大地调动学生的爱好，从而收到良好的教学效果新课程标准提倡学生主动参及，合作，沟通及探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人所以在教学中应更加合理地运用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习教学反思教学课题第4课团团聚圆过中秋课型新授授课时间教学课时二课时备课老师1,初步了解中秋节的来历及习俗，知道中秋节是家人团聚的节日教学目标2,制作月饼，感受及老师，同伴共庆佳节的欢乐，萌发爱老师，同伴的情感3,对中秋节有初步的了解，帮忙学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词教学重点初步了解中秋节的来历及习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗教学重点，难点教学难点初步了解中秋节的来历及习俗，知道中秋节是家人团聚的节日教学方法学习方法教学方法激学法，补学法，实践法学习方法合作沟通教学准备及手段多媒体课件彩泥教学流程动态修改部分第一课时
一、导入（3分钟）
1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？
2.你在什么时候吃过他
3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆揭示课题我们一起了解中秋节《团团聚圆过中秋》
二、授新（23分钟）
（一）中秋节的来历
1.讲解并描述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传闻，和中秋节的意义
2.你是怎样过中秋节的呢？3,结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？
（二）中秋节，团聚夜课件出示15页的插图，引导学生独立读课文探讨中秋节具有怎样的意义？
三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？
四、拓展（2分钟）
1.中秋月诗词大会月亮是中秋节的标记，所以月亮也被古人们赐予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧
2.制作月饼，开展中秋庆祝活动制作月饼，感受及老师，同伴共度佳节的欢乐
3.向父母收集还有哪些秋天的节日第二课时
一、导入（2分钟）上节课学习了什么？中秋节是在哪个季节的节日？这节课我们学习“秋天里还有什么节日”
二、授新（36分钟）
（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了1,九月九日重阳节2,新年3,元旦
（二）了解重阳节意义及其习俗
1.重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）
2.你们怎么过重阳节
3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗
（三）少数民族特色节日1赶秋节2望果节你还知道关于秋天的哪些节日？说说看三，总结（2分钟）通过今日的学习，你学到了什么？。
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