二年级语文上册教学计划15篇

二年级语文上册教学计划（篇）15二年级语文上册教学计划1新学期开始了，为了更好地完成本学期的任务，课程改革的实施为我们提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战，培养幼儿表达能力和学习兴趣以及良好的求知精神，认真领会教材编写意图

一、教材分析

1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材

2、写字教材中要认识笔画名称23个，看图意复习笔画学写字，每一个笔画学写两个字这些都配有情境图，利于学生掌握

二、教学目标拼音教学要过四关兴趣关、部件关、拼读关、识字关兴趣关由于学生在幼儿园里已学习拼音，再学容易失去兴趣，所以教学一定设法激发学生的兴趣

3、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语

4、初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力

5、能正确、流利地朗读词串及儿歌

6、通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣

7、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

8、学会祝贺单元教学内容分析第一单元共有四篇归类识字的课文第一课通过〃词串〃，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景全课共分四组词语第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色第二课也是采用〃词串〃形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点第四课是形声字归类识字由5个偏旁〃苗〃组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌这个单元主要任务是识字写字要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯单元学情分析学生在学习本单元前还未掌握这四课中的40多个生字，朗读、造句能力还处于初级阶段，对课文的基本思想内容的理解还未形成因此，通过—的学习，应能使学生正确书写与认读40个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词单元教学难点识字写字、学用字词句、口语交际单元教学重点区别形近字、同音字，提高识字写字的能力学困生教学重难点突破

1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力

2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力

3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力

4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力二年级语文上册教学计划4本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系，构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课〜每单元安排1个综合练习，共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个，其中要求写的为350个本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活〜〜篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱〜祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生认〜识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18〜21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为〜“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保〜篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“科学篇”，意在让〜学生关注科学，从而爱科学，学科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力

二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、写话训练1能运用学过的.词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹好

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

五、教学进度第一周识字

1、第一课、第二课第二周第三课、第四课、语文园地一第三周识字

2、第五课、第六课第四周第七课、第八课、语文园地二第五周识字3第九课、第十课第六周第十一课、第十二课、语文园地三第七周识字

4、第十三课、第十四课第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四第九周期中复第十周期中考试第十一周识字

5、第十八课、第十九课第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五第十三周识字

6、第二十二课、第二十三课第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六第十五周识字

7、第二十六课、第二十七课第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七第十七周识字

8、第三十课、第三十一课第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课第十九周语文园地

八、期末总复习第二十周期末总复习二年级语文上册教学计划5

一、教材分析

1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动

2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维,培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学教材的呈现方式，有利于学生发现、探究“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面,每课要求认识的,字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

二、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材,设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力部件关拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢拼读关学生能准确拼读，并能有一定连度识字关熟练掌握生字的正确读音，认识生字的偏旁及结构，培养学生正确书写姿势和握笔方法，养成良好的学习习惯

三、教学重难点在拼音、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，拼读音节是重点写字中生字的正确读音、认识偏旁结构是重点!1!学前班有学生33人汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的.本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩

五、教学进度安排表略

六、提高教学质量措施

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯

4、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动U!本班共有学生67人，其中男同学31人，女同学36人大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进班里邢月铭、范欣瑞、刘明昊等同学学习认真，成绩优良

五、教学进度周次教学内容识字

1、秋天的图画、黄山奇石2植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一3识字

2、一株紫丁香、我选我4一分钟、难忘的一天、语文园地二5识字

三、欢庆、北京6我们成功了、看雪、园地三7识字

4、坐井观天、我要的是葫芦8小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、园地

四、期中复习10识字

5、称赞、蓝色的树叶、11纸船和风筝、从现在开始、园地五12识字

六、窗前的气球、假如13日记两则、古诗两首、园地六14识字

七、“红领巾”真好、清澈的湖水15浅水里的小鱼、父亲和鸟、园地七16识字

八、我是什么、回声太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、园地八18识字考查、语文活动19复习活动20期末考查二年级语文上册教学计划6

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级第一册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为基础，以《深化教育改革，全面推进素质教育决策》第三次全教会精神为指导八组课文结束后，安排了六篇课文供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求知道的450个单词生字表

（二）是全册要求写的单词，有350个这两个不同要求的单词在课后练习中分别标注除了识字和课文，语文园里还安排了少量要知道的单词

二、教学工作目标任务

1、政治思想通过本教科书的学习，激发学生热爱自然、爱国主义的情感，学会发现他人的优势，与同学友好相处，关心他人，培养环保意识，热爱科技每月开展爱国主义教育项目加强心理健康教育，使学生在良好的文化环境中快乐地形成一定的思想道德品质扎实提高学生的思想素质加强与家庭、社区的联系，使学校、家庭、社区形成强大的道德教育力量通过本教科书的学习，激发学生热爱自然、爱国主义的情感，学会发现他人的优势，与同学友好相处，关心他人，培养环保意识，热爱科技

2、语文知识

（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，借用汉语拼音识字正音,阅读

（二）识字与写作

①喜欢学汉字，有主动识字的欲望

②知道450个常用汉字，写350个要求知道的单词可以读正确的发音，结合单词和句子来理解意义，不分析单词类型，不需要写作；要求能的单词能够读正确的发音，识别形状，理解意义，正确写作，练习口头和书面表达

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的身体美

④养成正确的写作姿势和良好的写作习惯，规范、正确、整洁

⑤可以用音序和部首检字法检，学会独立识字

（3）阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣学会用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵指定的课文和你最喜欢的课文片段学会默读，保持沉默，不要阅读

②借助读物中的图片阅读结合上下文和生活现实，理解课文中单词和句子的含义，在阅读中积累单词

③阅读童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意与人交流

④读儿歌、童谣、浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美

⑤认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

⑥积累你最喜欢的成语和格言警句背诵30首优秀诗（段）课外阅读总量不少于3万字

⑦爱书，爱书

（四）写字

①对写作感兴趣，想说什么，想象什么，对周围事物的理解和感受

②愿意在写作中使用阅读和生活中学到的单词

③学会使用逗号、句号、问号、感叹号，根据表达的需要

（五）口语交际

①学普通话，逐步养成讲普通话的习惯

②认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容

③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节

④能更完整地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的故事

⑤与他人交谈，态度自然大方，礼貌

⑥表达自信积极参与讨论，对感兴趣的话题发表意见

（六）综合学习

①对周围的事物有好奇心，可以结合课外阅读，就感兴趣的内容提出问题，一起讨论

②结合语文学习，观察自然，用口头或图文表达观察收获

③热情参加校园和社区活动结合活动，用口头或图形表达你的知识和想法完成目标任务的具体措施:

1、倡导自主、合作、探索的学习方法，及时采用四人组合作学习的形式

2、继续复习和巩固汉语拼音，让学生在汉语拼音的帮助下阅读正确的，阅读图片或联系上下文来理解意思充分发挥创造力，设计生动多样的教学方法，巩固游戏、活动和语言环境中的识字能力注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯

3、在阅读教学中，给学生足够的阅读时间，交流阅读感受，注意阅读指导，阅读理解，积累和学习使用鼓励学生解决问题、培养、提问和解决问题的能力

4、口语交际教学要提前做好准备，注重创造情境，激发兴趣和引导，让学生的口语交际能力放手

5、引导学生积累优秀的单词和句子，复习和巩固他们所学到的单词，并进行全面的汉语基础知识练习在教学中，鼓励学生独立完成练习，积极积累单词和句子，并在口头和书面语言中使用积累的单词

6、充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌、猜谜、表演引入课堂，也能带领学生走出学校，在生活中学习汉语（略）二年级语文上册教学计划7

一、学生情况分析二年上学期的大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成作业，有一定的学习知识经验，聪明好学，处于知识需求的发展期和心理形成期，有能够判断简单的是非标准但也有少数部分同学基础较差，记忆力、理解能力、运用能力和识字能力不强,不能积累学习的经验，对自己要求不严格，不能灵活的学习与运用知识

二、教材简析本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式全册共有十二个主题板块，依次为快乐地玩、汉字家园

（一）、幽默、汉字家园

（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年每个板块的内涵都很丰富,拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程

三、教学目标

1、认识428个生字，会写263个生字，认识15个偏旁部首喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字会使用音序查字法，学习部首查字法，学习独立识字

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望在写话中能运用阅读和生活中学到的词语并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号

7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法

1、认真钻研教材，把握教材重难点,精心设计预习作业2培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性

1、准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做

2、关注全体学生，一个孩子都不能落下

3、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生

4、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节

5、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬

6、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子

7、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老

8、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦二年级语文上册教学计划2

一、学情分析我班有学生

3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量认真批改每一次作业，及时反馈

5、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果

7、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶二年级语文上册教学计划8教学目标

1、认识“刮、肥”等13个生字会写“血、净”等8个字及以下词语刮胡子、晚上、干干净净、头破血流学习新偏旁月字旁和石字旁

2、正确、流利地朗读课文

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理教学重点认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理教学难点了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理教具准备课件教学设计思路为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课教学过程

（一）复习导入

1.教师谈话上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读开火车认读）

2.出示课件（词语）

3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答）

（二）指导朗读，理解感悟过渡语小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢今天我们继续学习课文

1.看图、课件理解第

5、6自然段

（1）出示课件（没有胡子的小猫）问这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）

（2）书上是怎样描写的.呢请同学们轻轻的打开书，自由的读读

5、6自然段（指名读一读、指名回答）

2.学习

1、2自然段1小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？出示课件书上的图1现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？仔细看图2找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读出示课件

1、2自然段的课文3指名读，然后说说你知道了什么？4指导朗读1自然段5假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作,并思考小猫是怎样看主任刮胡子的？板书一眨不眨这是一只怎样的小猫？

3.学习第4自然段1过渡看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？出示学习提示学习提示认真自由的朗读课文第4自然段用“一一”画出小猫心里怎样想的句子，用“”画出小猫怎样做的句子，再读一读⑵指导朗读3小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？4看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？

4.学习第7自然段1过渡语胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？2那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读出示第七自然段的课文3师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？板书头破血流4猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？5朗读指导猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？三小结

1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头板书吃尽苦头，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢？讨小组论派代表回答

2、朗读全文加深记忆自由读全文

一、指导思想以提高教育教学质量为目标，以深化教育和实施高效教学为主线，以教师的专业水平的.提高为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深发展全面提高我校的教育质量

二、工作目标

1、认真完成人教版二年级上册的教学任务

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字，会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、写话1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号

2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心批改作业在备课上，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法

3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作

4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》,做好减负工作

5、本学期听课数量不能少于15节

6、逐步完善“361助学课堂”模式，全面提高课堂效率

7、完善校本课程的教学活动，制定活动计划和评价方案，并单独写教案

8、积极参加“教研活动”

9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基

10、优化课后作业，提高课堂效率

11、优化辅导，提高培优补差的实效12优化测试，检验课堂效果

三、具体工作措施

（一）认真完成人教版第三册的教学任务教学措施教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

（二）继续做好培优补差工作，大力提高三生的成绩利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能取得较大的进步同时为他们搭建展示自己的平台，使他们感受到成功的喜悦

（三）上好每一节常态课，规范备课环节，明确细化每课时的教学目标，紧紧围绕教学目标使用教材，设计教学方法用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面提高课堂教学效率

（四）规范工作细节，耐心批改作业规范自己的作业批改行为，规范用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语注重对学生写字的培养

（五）认真开展校本课程的教学，制定出活动计划和评价方案培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容

（六）积极投身到“教研活动”中去以良好的状态积极参与，精心备课并努力做好师傅的引领工作

（七）本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”模式真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，提高教育质量抓住听课的机会，并写出心得体会50名，男生25名，女生25名有6名学习困难生经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量

二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”在全书最后，安排了几个附表识字表、写字表每个单元内部的具体安排如下课文3-4篇、口语交际间隔安排、语文园地识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读

三、教学目标

1.识字写字1认识常用汉字450个，会写汉字250个2喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望⑶巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法

（八）优化课后作业，提高课堂效率把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的基础水平和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗总之，在今后的教育教学中，本人将以此为基础，在实践中将其不断加以改进，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取取得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到健康的发展二年级语文上册教学计划9本学期教学工作的主要目标教学内容方面

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个汉字，会写350个生字认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

10、学会预习学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读教学措施

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯同时注意学习态度的培养

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际班情分析本班学生69名，其中男生39人，女生30人大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步经过一年级的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求二年级语文上册教学计划10教学内容第22课至语文百花园六教学目标

1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，懂得诚心是一种美德，要做一个诚实的孩子

4、懂得做人要信守诺言，不能见利忘义

5、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成

6、懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的.道理

7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点教学重点

1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，感悟文中蕴含的道理

4、正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用教学难点

1、会写本单元37个生字

2、在理解课文内容的基础上，感悟文中蕴含的道理教学时间共17课时二年级语文上册教学计划11

一、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成“识字”与“课文”部分全部注了音

1.“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课

2.“课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课每单元安〜排1个综合练习，共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇大体上按内容分为6个单元14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生〜〜活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；912课为“人生篇”,意在让学生认〜识社会，认识人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教〜育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;1821课为“环保篇”，〜主要教育学生热爱自然，保护环境，2123课为“品德篇”，意在对学〜生进行思想教育，弘扬民族精神本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移

二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队二年级语文上册教学计划12

一、教材分析

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排

2、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》,有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力

5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力

6、教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量教科书后面安排了六篇选读课文此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如,“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展这些，都体现了教材内容的开放性和弹性

三、教学措施

1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材,设计教学同时要注意把握同组各部分内容的内在联系每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师要创造性地使用教材比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学充满活力

2、识字和写字教学应注意的问题本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行如,做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的‘途径及成果在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”

3、阅读教学应注意的问题4掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构5养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁

2.阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣2用普通话正确、流利地朗读课文3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语4学习借助读物中的图画阅读5对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

3.口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的‘主要内容在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受尊重学生的独特感受要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间注重朗读指导，逐步培养学生的语感

4、口语交际教学应注意的问题注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力

5、注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣

6、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

7、积极营造班级爱阅读的氛围鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗二年级语文上册教学计划13

一、本册教材分析这本教科书由识字、文本和中国花园组成每个部分都相互联系，形成一个有机的整体文本安排了8个单元，每个单元45个课程，共34个课〜程每个单元安排一个综合实践，共8个本册继续采用识写分流的方式安排生字全册共安排生字450个，其中要求写350个这本书安排了34篇课文，包括8篇押韵一般按内容分为8个单元14课为秋光，文本内容主要与秋季物候有关；58课为生活，旨在反映儿〜〜童的生活乐趣；9~12课为祖国，旨在培养学生对祖国、首都和中华民族的热爱；13~17课为生活，旨在让学生了解社会，区分是非,学会在故事中感受生活；1821课为团结，旨在引导学生与他人友好相处，团结合作；22〜25课为情感，旨在让学生学习真理，培养爱；2629课为环保，主要教育〜〜学生热爱自然，保护环境；30~34课为科学，旨在让学生关注科学，热爱科学和科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本书课文语言规范易懂，便于学生朗读、背诵、复述、口头交流等培训插图精美，童趣十足，帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力

二、班级情况分析我班学生人数51人年龄大多是7岁左右经过一年的语文学习,有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的.学习，使他们逐步赶上大部队

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，养成习惯2继续培养专心倾听、认真写铅笔字的习惯

（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话

（2）了解大写字母，能记住汉语拼音字母表

3、识字写作

（1）准确阅读450个生词默写350个生词

（2）能按笔顺正确书写，默写生字能根据字的结构正确对称地书写

4、口语交际

（1）能认真听别人说话，理解别人说的一段话和一件简单的事情

（2）看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能当众说话，口齿清晰，句子完整，礼貌

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、感性地阅读课文能背诵指定的课文能够重复课文能够根据角色阅读课文

（2）能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义3借助语言理解课文内容，想象课文描述的情境，了解课文的

6、作文1能用学过的单词写句子，能理顺序错乱的句子2学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写几句连贯的话3学习祝贺、购物、待客等方面的语言交流技巧，并能用几句连贯的话写下相关内容4学会用逗号、句好、问好、感叹好

四、教学措施充分利用阅读课，注重读写结合充分利用各种电子教育媒体，提高学生的学习兴趣

3、练习与现实生活密切相关，为学生提供丰富多彩的练O

4、加强课外阅读，开阔学生的学习视野，丰富学生的经验，积累词汇

五、教学进度略二年级语文上册教学计划14学情分析班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用许多方法来记汉字如加部首法，合字法，去笔画和加笔画法班级中一些比较差的学生，也开始大胆发言了因为他们尝到了成功的滋味但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯本学期要加强培养学生良好的学习习惯要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素质教材分析本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力,在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面:

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言

3、注重积累、加强运用，引导学生参加语言实践活动注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫学科教学目标

1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的意思，进一步培养独立识字的能力在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣

2、巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音能比较熟练地借助汉语拼音识字，正音，阅读能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际

3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用词语和成语学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思部分词语能学习运用

4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并学习初步运用

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答能了解别人讲话的主要内容听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题

6、能清楚明白的回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻在说话时能联系已有的知识和生活经验展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话与别人交谈态度自然大方,能正确使用礼貌用语

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定的感情能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落

8、学习在田字格里正确书写269个各种结构的字，要求书写认真,字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的事物，关心自然和生命能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美教学策略

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

1、课文的教学1继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能2继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练从以下几点进行一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系3课后问题的教学对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论⑶听故事，能记住并讲述主要内容⑷与别人交谈，态度自然大方，有礼貌⑸有表达的自信心，积极参加口语交际

4.期末考试A等22名，B等17名，E等3人认识常用汉字450个，会写汉字250个

五、教材难点养成良好的阅读习惯

六、教学措施

1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力

3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感

七、教学进度4加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

2、诗歌的教学诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐

3、习作教学激发习作兴趣，让学生乐于习作平时将定期不定期地向学生推荐一此好的_、好的诗词等增加学生的日常积累鼓励学生不拘形式地表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪多用肯定和激励的方法，组织展示和交流鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的—来，使学生写作能力能渐渐地得以提高

4、口语交际继续培养口语交际能力根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯

二、转变观念，精心设计教学首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合

一三、做好培优补差工作

1、大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救

2、教学中提醒自己注意的问题抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯激发习作兴趣，让学生乐于习作平时将定期不定期地向学生推荐一此好的_、好的诗词语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动

3、做好后进生的工作1首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位例如，所有同学的鼓励和关注2寻找合适而自然的机会，让他们在班级里展露头角例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们回答上来，让他们对语文产生兴趣譬如同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择循序渐进，逐渐提高回答的难度3大凡学困生在学习习惯上都有问题课堂上对他们进行多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，慢慢养成好地倾听习惯4进行点对点的帮助对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导同时鼓励学生之间也互相帮助，互相督促5和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助他们调整二年级语文上册教学计划15

一、教材分析该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展教材设计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材它们是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保护环境，热爱动物，热爱科学每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”各部分相互联系，形成一个有机整体识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意“中国花园”包括四个栏目我的发现、积累、口头交流和展览台八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读最后是两个词表第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个字符才能写除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词

二、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音

2、认识450字，写350字要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析，不写要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁

3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法，培养独立素养的能力

4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段

5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义,并在阅读中积极积累单词和短语

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流养成爱书的习惯

7、知道课文中常用的标点符号学会用句号，问号，感叹号

8、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事说话自然礼貌

9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来了解日记的格式，学会写日记

三、教学策略

（一）识字和写作教学

1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形

2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多

（二）阅读教学

1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等

2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受要给学生足够的时间学习和交流阅读要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受

3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力

（三）口语交际教学教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学生有话可说

1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由交流

2、学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，规范口语教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维更加活跃，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交际过程

3、除了专门的口语交际课，教师在平时的课堂教学中有意识地训练学生

1、

9.1——

9.7小蝌蚪找妈妈；我是什么；植物妈妈有办法

2、

9.8——

9.14口语交际；语文园地一；快乐读书吧

3、

9.15—

9.21场景歌；树之歌；拍手歌

4、

9.22--

9.28田家四季歌；语文园地二

5、

9.29--

10.5十一假期

6、

10.6—

10.12曹冲称象；红马的故事；一封信；妈妈睡了

7、

10.13—

10.19妈妈睡了；口语交际；语文园地三

8、

10.20—

10.26古诗二首；黄山奇石

9、

10.27—

11.2日月潭；期中复习

10、

11.3—

11.9葡萄沟；语文园地四

11、

11.10—

11.16坐井观天；寒号鸟；我要的是葫芦

12、

11.17—

11.23口语交际；语文园地五

13、

11.24—

11.30大禹治水；朱德的扁担；难忘的泼水节

14、

12.1—

12.7口语交际；语文园地六

15、

12.8—

12.14古诗二首；雾在哪里；风

16、

12.15—

12.21雪孩子；语文园地七

17、

12.22—

12.28狐假虎威；狐狸分奶酪；船和风筝

18、

12.29—

1.4风娃娃；语文园地八

19、

1.5——

1.11期末复习

20、

1.12--

1.18期末复习注各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准二年级语文上册教学计划3单元主题识字

1、

2、

3、4,练习1单元目标

1、学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁

2、正确书写本单元的生字，要求规范、美观。