五年级上册科学教学计划（8篇）

五年级上册科学教学计划（精选篇）8五年级上册科学教学计划（精选篇）培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的8学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，以下是五年级上册科学教学计划〃，希望给大家带来帮助！五年级上册科学教学计划篇1

一、基本情况分析本学期任教五年级二个班的科学经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练

二、教材分析本册是科学教材的第五册全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程等《光与色彩》主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识《解释与建立模型》和个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科5学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能

三、教学目标想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题一影响摆摆动时快慢的因素

四、教学目标科学探究、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较

1、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性

2、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的、能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释

3、能区分什么是假设，什么是事实

4、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比56情感态度与价值观、尊重事实，不迷信权威、认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活12科学知识初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加L锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等能使天平和杠杆保持平衡

2、知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史

3、认识电是生活和工作中常用的能量来源能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电了解安全用电常识4

五、教学措施抓住先发散后集中，不断验证的过程落实猜想与假设〃的能力训练重点L、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数，模式（包括表述的语2言、方式）出来之后再逐渐放开、挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点、抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点

3、重视科学、技术与社会的关系

4、发挥科技史的教育作用，

5、继续促使学生养成良好的科学学习习惯6

六、课题研究7以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法、文献法进行研究,一方面培养开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式

七、教学安排（每周课时）周次教学内容3《我们在呼吸》《心脏和血管》、《我们的大脑》1《我们的大脑》、《和谐统一的身体》2《和谐统一的身体》、国庆节休假3《生活中的“好帮手〃》、《他能撬动地球吗》4《轮轴》、《滑轮兄弟》5《在斜坡上》、《有趣的传动》6《地球的故事》7《风光无限的地貌》、《地球的内部》8《地球仪》、《地图》9《漂移的大陆》10《电池》、《怎样控制电路》11《设计电路》、《导体和绝缘体》、12《电和我们的生活》、《安全用电》13《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》14总复习15总复习1617期末考查五年1级8上册科学教学计划篇6

一、学生情况分析我校五年级五班共人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由38具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去

二、教学目标

（一）情感态度与价值观（各个单元要求）对待科学尊重证据;愿意合作交流对待自然意识到人与自然要和谐相处

1..对待科学想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与成果对待自然能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然对待科2学认识到科学是在不断发展的对待科学想知道，爰提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;能参与中长期科学探究活动

3..对待科学尊重证据;愿意合作与交流对待科学认识到科学是不断发展的对待科学、技术和社会的关系乐于用学到的知识改善生活;4关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响.对待自然意识到人与自然要和谐相处对待科学、技术和社会的关系意识到科学技术给人类与社会发展带来好处

5.对待科学能参与中长期科学探究活动对待科学认识到科学是不断发展的对待自然意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命对待科学、6技术和社会的关系乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题

（二）科学知识目标.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地1震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用了解人类活动对地表改变的影响.物质世界知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声，了2解噪声的危害和防治方法.地球与宇宙能辨认出北斗星和北极星.物质世界知道物质是由不同的材料组成的能根据不同物质性质3进行分类，知道各种物质的作用正确使用，注意负面影响，人对环境负4有责任.物质世界认识到水蒸发要吸收热量;了解影响蒸发快慢的原因;知道水的冰点和沸点才呆究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律

5.运用所学知识,利用科学方法，为人类创造出更多的财富人对环境负有责任6

（三）能力培养本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求

三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了生活经验〃引领下的内容综合化，将”科学探究、科学知识和情感态度价值观有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容

四、教学重点难点（包含在

二、三部分）

五、基本教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的三动〃能力，即动手、动口、动脑在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从〃要我学〃变成我要学〃主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八、各单元、各课课时安排第一单元地球和地表的变化.地球内部有什么课时.火山课时

12.地震课时

213.做一块1卵石课时

41.各种各样的矿物课时.地表的变化课时51第二单元声音的秘密

61.声音的产生课时.谁能传播声音课时

71.怎样听到声音课时

81.各种各样的声音课时

91.噪声的危害与防治课时第三单元秋冬星空

101.秋季星空课时冬季星空第四单元生活中的材料

111.木材纸

122132.陶瓷

141151.金属

16117.玻璃与1塑料.材料的分类第单五元181蒸发192沸腾

20.

1.凝结

21122.水的三1态变化.小水滴的旅行231五年级上册科学教学计划篇7243实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划

一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度

二、目标、措施、加大实验教学力度1伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上、扎实开展实验教学2《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求演示实验的基本要求目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全1学生分组实验准备阶段制定实验计划；2A实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；B总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣、积极培养学生的实践能力C3实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导,了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善！五年级上册科学教学计划篇8

一、学生情况分析、人数男生人；女生人；合计人

1、学生学习习惯34五年级的2学3生经过几个57学期的科学学习，对科学教学都已经熟悉，与四年级相比，更加的活泼，有更强的好奇心，同时对2问题的分析也更有自己独特的见解由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解在四年级时因为参加科技活动，所以学生表现出对活动的喜爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开始初步建立学生自己的探究问题的模式因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度为学生创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理能力，着重科学素养的培养

二、教材分析.第一单元《生物与环境》本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行1了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从动手操作获取知识一做模拟试验收集事实——扩展研究认识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注重试验数据的收集、整理和分析本单元的重点问题外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？.第二单元《光》本2单元内容分为两个板块，第一板块是课，是光传播的特点,第二板块是光和热的关系学生学习从观察开始，观察一天中光和影的关1—4系从而揭示光的传播规律，之后在前面观察的基础之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升知识层次，开始探究光和热的关系，在本单元的最后让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行实用总结本单元的重点问题光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？.第三单元《地球表面及其变化》3本单元注重的是通过观察来推测成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的能力，在科学探究方面注重学生用文字、图画、符号纪录试验结果并互相交流的能力，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面本单元重点问题地球表面是谁塑造的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？.第四单元《运动和力》4本单元内容原本为五下，现调整至五上，这一单元沿着运动和力〃这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的研究相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的研究上本单元的重点问题初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的准确性上

三、教学措施由于本学期教材内容发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整落实好没一堂课的知识点以及课标中相应的要求.结合五年级的具体情况对寄宿生和走读生采取不同的方做到在教L学上班级整体的统一

2.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参与到试验中来.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手能力34

四、研究课题或创新思路以学生的实际生活经验为基础，让学生经历搜集T展示T交流T观察探究-交流总结一家庭作业展示一课堂深化”的科学探究过程,提高学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力

五、教学时间安排周次内容第周~第周《生物与环境》14第周~第周《光》57第周~第周《地球表面及其变化》812第周~第周《运动和力》1315第、周复习、检测1718以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活1的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，2逐步学会科学地看问题、想问题；、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自3己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爰科学、爰家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展5

四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

五、教学措施、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学

1、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外

2、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录

3、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备

4、把科学课程的总目标落实到每一节课；、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

5、让探究成为科学学习的主要方式；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研8讨中学习；

9、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践10五年级上册科学教学计划篇2从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展示一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作计划如下

一、班级基本情况本班共有学生人，其中男生人，女生人五年级学生应482721该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣

二、教材内容概要“运动和力”个单元组成每个单元含个教学活动，原则上每个本册教材由“生物与环境、光、地球表面及其变化〃、8教学活动的时间为课时，共约课时，再加上弹性内容和复习检测约课时，本学期授课时间约为课时132《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过〃绿豆种子发芽和840生长〃、”蚯蚓的选择研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

三、本册教学目标、引导学生经历更为完整的探究过程

1、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求具体包括强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技2能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律、面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的3意义、教学中渗透法制教育，特别是《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、4《中华人民共和国防沙治沙法》、《中华人民共和国可再生能源法》第二条及第十七条、《中华人民共和国节约能源法》第八条、《中华人民共和国防震减灾法》等与本册教学所涉及的相关法律

四、主要材料清单、第一单元生物与环境〃放大镜、绿豆种子、塑料种植盒杯、塑料调羹、纸巾、水桶、1滴管、大头针或剪刀；蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒1做生态瓶的容器每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽每班一个、小鱼若干，水草2若干、第二单元光手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置2打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料1小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；2制作简易太阳能热水器的材料纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜3子或锡箔纸、第三单元地球表面及其变化风景照片、中国和世界地形图或地形地球仪，地震、火山地貌3的照片或多媒体课件1小岩石块、酒精灯、银子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块2新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶3小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器饮料瓶，瓶盖上扎孔、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、4塑料杯杯底侧边扎孔、大盘子、建造家园房屋的材料、第四单元〃运动和力〃小车及配件一套包括装配气球小车的车架附件4小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈10（）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺23丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）（）测力计、钩码，做“滚珠轴承的玻璃珠、瓶盖

五、教学措施

4、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学1教法学法，尽力做一名称职的科学教师、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生2年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得至叫3攵获、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展4到活动课程，扩展到家庭和社会、在〃种子与发芽实验”这一环节，让学生了解《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条；在维护生态平衡这一环节，渗透《中华5人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国防沙治沙法》；在”怎样得到更多的光和热”这环节，渗透《中华人民共和国可再生能源法》第二条及第八条等与本册教学有关的法律五年级上册科学教学计划篇3

一、学生基本情况分析本学期我担任五年级（）、（）、（）班的科学经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习中态度较好，积极性较高但学生345的实践能力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄科学操作实验不够熟练

二、教材分析五年级教材全册包括了《白天和黑夜》主要让学生知道一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的认识历程《光与色彩》主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，《电和磁》主要让学生知道电是生活中常用的能源,认识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质认识导体和绝缘体《呼吸和血液循环》了解人的呼吸系统及保护措施，了解血液循环器官，增强健康保护意识《解释与建立模型》教材的主要目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动教学目标以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、培养学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的1指导，逐渐养成科学的学习习惯和生活习惯、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识、增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，2逐步学会科学地看问题、想问题、继续指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系注重实验中的测量特别是控制变量，采集数据，并对自己的实验结论作出正确的3解释、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养敢于质疑的科学态度和科学创新能力4

三、教学重难点培养学生科学的思维方法、努力培养学生解决问题的能力引导学生学习运用假设，收集证据，并对实验作出自己的解释学习建立解释模型，以证实自己的假设

四、教学措施、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源,进行系统化的单元备课，提前做好教学准备

1、用丰富多彩的教学活动充实教学过程、反思自己的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教等23问题，并做好记录（课后反思）、各班建立科学学习合作小组，让学生相互交流学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践五年4级上册科学教学计划篇4科学课程中的实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，科学实验是实现科学探究的重要途径在新课程理念的引领下，结合我校具体情况，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划

一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度

二、学生情况分析我校五年级现有个教学班，共有学生人，学生整体学习习惯一般，实验动手能力较差，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运3144用知识但是该班学生实验兴趣很浓

三、措施、继续注重培养该班学生实验兴趣、扎实开展实验教学

1、加强该班学生学习科学习惯的培养

2、积极培养学生的实践能力，实验教学是培养学生实践能力和创新3能力4五年级上册科学教学计划篇5

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动

二、学生情况分析、可喜之处通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇1心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知2识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

三、教材分析本册教材的能力训练重点是猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设,训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯教材安排了”认识我们自己〃、简单机械〃、我们的家园一地球〃、电与我们的生活〃、大胆猜想、合理地假设〃五个主题单元，共设计了个活动、认识我们自己由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通47过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸1系统、血液循环系统、神经系统进行研究、简单机械通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械2的省力情况，并分析其工作原理、我们的家园一地球了解人类在猜想与探索中，揭示自己家园〃的历程在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球

3、电与我们的生活在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法,了解有关电的基本知识和用电常识

4、大胆猜想、合理地假设反思通过猜想解决过的问题，归纳猜5。