学校校本培训制度

学校校本培训制度学校校本培训制度「篇一」我校按照省、市、区主管部门的要求，积极开展现代教育技术各项工作，为了更好的使现代教育技术资源应用于教育教学工作，发挥其应有的功能，让每位教师都够会使用现代教育技术设备和设施，切实搞好学校的现代教育技术校本培训工作，特制定如下管理制度

一、现代教育技术技术骨干人员应有一人参加区以上组织的培训，版权所有！回校后必须培训一名学校内的技术骨干

二、骨干教师在培训学校普通教师之前必须认真写好或做好讲稿，充分准备，以实事求是的态度完成每一次的培训任务

三、学校男岁以下、女以下的教师必须参加现代教育技术技术培训，其它的自愿参加，每次要有记录和考勤，还要每期考试一次以检验学习情况

四、学校规定每周二下午第三节课为培训时间，年龄版权所有！范围内的教师必须参加学习如遇特殊事件不能按时举行培训，时间另行通知无故不来者，视为旷课处理

五、每期末给予在现代教育技术及学科整合方面做得较好的教师一定的奖励，以鼓励教师应用现代教育技术资学校校本培训制度「篇二」

2、以课题引路以我校市级立项课题为引导，积极开展子课题研究，努力探索我校常态课程的有效开展办法学校校本培训制度「篇六」为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度

1、校本培训由学校教务处组织展开

2、教师业务学习每周

三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作

3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容

4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时

5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人

6、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动

7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课

8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施

9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行

11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人

12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字

13、对在业务学习及校本培训中，不按要求参与的教师，学校将对其进行经济及其它待遇上的处罚

14、无论业务学习，还是校本培训，其中心发言人必然是老师，对教研组安排做业务学习中心发言人或教导处安排做校本培训主讲人，教师都应该认真准备，不得无故推辞，否则在学期结束考评时扣除相应的得分在教师业务学习、校本培训中，认真承担教研组或教务处安排的工作，学校将通过对讲稿的评比，按学校论文评比进行奖励文章来学校校本培训制度「篇七」

一、指导思想学校校本教研工作以龙坪区校本教研工作会议精神为指导，加强校本教研管理，落实保障措施，努力提高教师的业务水平，为全面提高学校的教育教学水平服务

二、工作目标

1、建立校本研训管理机构，制定相关规章制度，为校本教研保驾护航；

2、通过校本教研，营造浓厚的教研氛围，使其成为校园文化；

3、通过校本教研，努力探索校本研训最佳策略，提高研训水平和管理水平；

4、通过校本研训，提高教师业务水平；学分人人达标

三、重点工作及措施

1、继续完善我校校本研训一基于新常规，在课例研磨中提升教科研能力，通过研训要达成两个目标一是落实新常规，建立“以学为主”的教学模式，实现课堂教学有效性；二是通过校本研训，落实新常规，提高教师业务水平，全面提高学校教学质量

2、落实研训模块，开展研训活动1理论学习有怎样的教育观，就有怎样的教育行为因此，必须用先进的、科学的教育理念来武装教师的头脑，指导教学实践本学期，全体老师认真学习《教师职业道德》，让“常规”烂熟于心，用来指导教学实践2教学实践采取集体备课、观课、评课以主要方式开展校本研训活动，力争全学科覆盖特别是采取个人备课与集体讨论相结合的方式，以个人思考为主，不照搬他人教案，努力提局备课质量3自主研修即自主备课，读书活动，教学反思，研修总结全体老师要发挥主观能动性，自我加压，努力提高研修效果4本学期我特别重视中青年教师的培养，师徒结对是培养青年教师提升科研能力最有效的一种途径！通过师徒第一课、汇报课、总结课等形式5期中期末的教学常规检查已形成常态化！

四、本学期的工作安排时间活动内容负责人20xx年2月

1、教研组组长会议及计划的制定

2、自主选课上报及补报

3、读书活动启动，自选一本有关教育的书籍教导处、各组长及相关老师20xx年3月

1、各教研组集体备课、听课及评课

2、毕业班复习研讨会

3、清明节放假教务处及相关老师20xx年4月

1、教学常规检查

2、期中考试

3、期中考及质量分析评价探究活动

4、师徒结对第一课

5、六年级毕业升学考试第一次模拟考试教务处及相关老师20xx年5月

1、毕业升学考试第二次模拟考试

2、师徒结对汇报课教务处及相关老师20xx年6月

1、教学常规检查

2、期末考试

3、论文、案例、读书心得的撰写及装订成册

4、校本培训考核及年度学分认定

5、各教研组总结上传教务处及相关老师备注我校自定特色培训项目

1、老师一起讨论集体备课，并互换上课，互相评课，取长补短共同进步

2、以师徒结对形式互听常态课

3、教务处不定时的对班级进行巡逻随机抽查教案总之，在新学期、新形势下，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探索，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校教科研水平而努力奋斗没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下

一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”

二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者，又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对教师进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高

2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点具体要求为总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避免类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经验，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领

（1）每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结2每学期听课不少于20节名师课3——5节，可网上的教学录像或杂志上的实录，写心得体会之类的文章500字以上2篇3每学期设计出自己最满意的说课稿2篇4每学期必读至少2本书其中一本为教育教学书籍，并做好读书摘记5每学期写20xx字以上的读书心得1篇为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与6每学期写一篇教育教学论文俗话说“火车跑得快，全靠车头带”我校的领导班子是一支年轻、充满活力的班子，缺乏一定的实践经验，而年轻人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌，因此学校把尽快提高管理人员的素质当作重要任务来抓，通过多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心校长亲自参与各个部门的管理活动，在具体工作中具体指导、督促、检查派管理人员外出学习如参加校长学习日、辅导员培训班等活动等措施，在端正工作态度，提高业务水平，加强管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各个方面做教师的表率

3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展

4、重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习

四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高具体如下

1、校长指导行反思以回顾学生的视角进行反思以教师的视角对自己的教学进行反思通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思通过阅读理论文献来反思自己的教学通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学总之，通过有针对性的、深入的教学反思活动就能提高教师的业务水平我校校本培训从本校实际出发，制订了符合学校实际，操作性强的校本培训实施制度

一、学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量

二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用

三、全面制订学校校本教研制度与计划，并发动全体教师参与校本教研活动，也为教师搭建一定的舞台

四、充分挖掘校内教育教学资源，整合校内各级教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制

五、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实学校校本培训制度「篇三」随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行，对现在职教师进行系统、规范的校本培训，是时代进步的需要，是教育改革和创新的需要，也是教师成长的需要小学校本培训管理制度为此，特制定教师校本培训制度:校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责安全知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训规范的行为，文明的礼仪在集队中看的到整洁的教室，清爽的书桌，随时可查良好的成绩，文明的行为现在可见

2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会1校内开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得2校外:走出去请进来一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长在整个20xx学年第二学期中校长参加了浙江省校长培训止匕外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课3网上要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养4活动促进给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采在第二学期举行教师说课比赛，并评出

一、

二、三等奖总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感学校校本培训制度「篇八」校本培训考核评估，是在上级教育行政部门和教师培训业务主管部门的指导下，学校对中小学教师培训工作的考核鉴定校本培训考核评估分两个方面，一是对学校培训工作情况的考核评估该项评估由教育行政部门和教师培训业务主管部门组织评估专家小组进行评估；二是对教师个体的培训结果的考核鉴定该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行其考核评估工作要求如下第一，组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组，并接受社会和学生、家长的监督；第二，每学期一次预测评估，每年一次终结评估；第三，对学校校本培训工作考核评估的结果作为评价校长任职绩效的重要内容之一，纳入校长任职考核之中考评，与校长评模和学校评先挂钩；第

四、对教师个人培训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育证书，作为教师年度考核的内容之一进行考评，与教师晋升职务和职称挂钩；第五教育行政部门和教师培训业务部门，每年对校本培训情况进行一次督导检查；第

六、结合校本培训考核评估对学校培训工作加以指导和改进；第

七、校本培训考核评估过程自评估；他评估；评估小组评估；评估小组写出评估报告；将评估结果报县市继续教育业务主管部门审查备案；公布评估结果；提出改进设想或方案学校校本培训制度「篇九」学校校本培训总结汇报特色亮点根据X省教育厅关于《X省中小学教师专业发展培训若干规定》和X市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》的精神，一年来，我校积极开展多角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家（经验型教师）专题讲座，先进教师经验交流，评价研究，课题研究等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标在强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升教师素养”这一载体,开展多形式的校本培训，取得了明显的成效

一、健全机制，确保活动有序开展为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以校长任组长的学校本培训工作领导小组各项活动开展由分管教学副校长协调，由教科室具体负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训计划和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，确保校本培训活动有效有序开展

二、开展专题培训，提升教师综合素养（X）开展教科研培训，更新教师科研观念X年X月X日，聘请市教师教育研究院张作仁老师为全校教师作“重构研究课题研究路径设计”专题培训，更新教师科研观念，提升教师科研素养（X）开展信息技术培训，提高教师信息技术应用能力X年X月X日，学校组织教师参加信息技术培训学习，聘请周云城老师现场为大家进行信息技术培训，演示了之江教育平台的使用、图片的处理及材料上传等一系列技术方法（X）开展德育工作培训，提升教师整体素质X年X月X日至X月X日，学校组织教师观摩特级教师王松舟的.师德报告会，聘请平阳优秀教师代表陈园园老师作先进经验分享，名师的报告和经验分享使大家的心灵得到了洗礼（X）举行先进教师经验交流会，激励教师成长，为了进一步推进和深化教育教学改革，总结推广先进的教育教学经验，研究解决教育教学中存在的问题，X月X日下午，全体教师参加了先进教师经验交流会会上，校长将参加县暑期师德培训的所感所思向大家做了交流，给与会老师以深刻的启发与教益随后，市优秀教师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀教师陈晓畅等分别作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”班主任带“活力”班集体先进经验交流，让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，让榜样的力量伴随大家幸福成长（X）开展教学常规优化管理培训，提升教育教学质量常规管理是教学质量的保证提炼工作经验，挖掘质量增长点、提出改进策略，让常规管理更好地服务于教学，那一定能切实提高教育教学质量X年X月X日下午，学校邀请县教师发展中心纪相钊副主任在一楼报告厅对全校教师进行专题培训全校教师在轻松愉快的氛围中参与了本次培训活动，效果良好（X）开展评价研究，提升教师的专业水平新课程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续发展打下良好的基础，是教育教学的首要出发点，学生积极的学习态度、科学的学习方法不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础结合我校实际情况，X年X月X日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说教育教学评价》专题讲座，这一举措，我们旨在引领教师改变评价观念，着眼学会价值的实现（X）开展教师全员读书活动，丰厚教师底蕴为了将“创建学习型组织，争做知识型教师”活动引向深入，学校购买了大量教育教学书籍，如《名师的教育教学故事》、《语文教学心路》、《教学勇气》、《什么是个案研究》等等，要求教师挤出时间来阅读教师每学期必须读一本教育理论专著，每月通读两本学科专业刊物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录X字左右的教育教学读书笔记同时鼓励教师撰写教学随笔、教育叙事，将理论学习与日常教育教学行为结合起来，反思总结形成文字X周岁以下的教师每学期撰写教育教学随笔X篇、教育叙事X篇；X周岁以下的教师教育教学随笔X篇、教育叙事X篇;X周岁以上的教学随笔X篇、教育叙事X篇另外，学校还定期开展读书沙龙，要求教师人人参与，人人都有自己的发言主题本年度先后共举行了X次九凰讲坛读书交流会和X次班主任论坛活动，在全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面

三、开展常态化校本教研，促进教师深层反思X.开展主题课例研究，提升教研品味为了提高教师的执教水平和综合素质，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，我们举行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展示活动及一人一课活动本年度学校“主题课例研究”实现了两大突破

一、关注教师的自主选择要求每位教师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，或开课或主持或评课或案例交流等等

二、完善了原有的课例研究模式学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题f一度会诊，寻找病因一紧扣主题，开出药方一二度会诊，验证药方一紧扣主题，调整药方一三度会诊，反思药方一目标达成度评价”的“三单教研”新模式一度会诊（问课），重在寻找病因我们形成了“课堂评价指标”和“问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的达成度、教师的角色把握、学生的学习活动等几方面对教师的课堂行为进行评价；或着眼一个点，如“提问的有效性、教师语言情境的创设”等微观地进行有效问诊，开出“治病药方”二度会诊（观课），重在验证药方二度问诊课堂，对照一次病情，会诊老问题，提出新问题，寻找设计与现实的差距，从而形成新的教学设计三度会诊（品课），重在反思药方第三次会诊，是对课堂教学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查，在反思中期盼质的飞跃X.开展校际交流，探索有效教学本学年，我们先后X次承办市县各学科研讨活动，引领就如何落实课堂教学的有效性进行了相互探讨X.开展有效“集体备课”，落实“减负提质”以“三单教研”为载体，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性；引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性本学年各教研组先后X次开展集体备课活动要求老师关注教与学两方面的探讨，优势互补，共同发展，提高教研的品位和效益

1.举行专项技能研讨，促进多元发展X开展教学技能培训，提高教师的专业水准随着新课改的进一步，对教师的专业技能提出更高的要求，学校审时度势，邀请马爱娥，开展了“如何观课”专项技能培训，提高教师的专业技能X组织学业水平测试命题比赛，促进团队合作命题比赛我们先后举行了两轮第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机，在低中段备课组展开试点进行学业测评研讨第二轮开展学业水平测试命题现场赛，以备课组为单位，选派三位教师组成团队参加在两个小时的比赛中,参赛选手根据试题要求展开广泛的交流和探讨，大家取长补短，最后交出了自己满意的答卷，并按要求制作了细目表和评分标准赛后每个教研组又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让命卷老师讲述设计思路、试题来源，全体老师参与评议，进行纵向与横向的评价研究

四、初显成效，喜见硕果（-）学校教科研活动，提升了教师的实践智慧和能力老师们积极参加各类活动，主动购买书籍，认真学习教育理论，在省、市、县的各类比赛中捷报频传，其中陶伶俐老师被评为市“教坛中坚”，陈军老师被评为县教坛新秀，郑小刑老师市教科研先进个人，陶伶俐老师被评为高级教师，X人次获县优质课评比

一、二等奖，X来篇教学论文和教学案例获奖，其中X篇在省市获奖，X篇在县级获奖，同时还有一大批教师在各级各类的舞台展示教学风采，受到了与会老师的一致好评

（二）研究成果喜获省、市、县高奖，填补了学校发展的空白过去的一年，是我校课题论文成果大丰收的一年课题获市二等奖X个，县级一二三等奖X个，校本研训精品项目（课程）获市三等奖，填补了学校发展的空白，极大鼓舞着全校教师参与教科研活动的积极性学校校本培训制度「篇十」校本培训档案建设包括两个部类应包括下列内容

（一）校本培训综合档案

1、国家、省、市、县教师继续教育文件；

2、学校校本培训的中长期规划、年度计划；

3、学校校本培训的文件、师资库、外聘专家等相关资料；

4、校本培训各项管理制度；

5、校本培训实施情况记载（包括集中培训、专题培训、学术交流、教师论坛、课题研究、听课评课、教师问卷、外出培训、考核考试成绩）；

6、校本培训资源（文本、音像、网络）；

7、校本培训的科研成果（承担国家、省、市课题情况、教师获奖情况等）；

8、校本培训估材料（包括过程评估材料、年度评估材料、经验材料和总结等）

（二）校本培训教师个人档案（或教师素质提高评估手册）应包括下列内容

1、教师个人校本培训申报计划及所选课程菜单；

2、培训的过程记录（教师参加培训的内容、听评课、主讲研究课等情况记载）；学校校本培训制度「篇十一」

一、永嘉县罗东小学校本培训考勤制度为了严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《校本培训考勤制度》

1、公假凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补公假不记入奖惩范围

2、事假凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次

3、病假凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次特殊情况（如急诊等）除外

一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容

二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性

三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格考核不合格的教师，在教师年终考核中扣分

四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩

五、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场对不同层次教师提出不同的‘培训要求，但都应在原有基础龄上提高使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标

六、做好校本培训的考核与总结工作考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健康发展资料共享平台《小学校本培训管理制度》

七、经费保障学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础，保证培训经费占公用经费的10%以上

八、后勤支持后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障

九、明确职责

2.领导小组职责1制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案2定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难3期末总结师训情况、评估考核做好骨干教师的培训

3.骨干教师职责上好示范课、专题讲座，协助学校，做好新教师的传帮带工作

4.教师职责1积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动2认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果3新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来4整理自己的业务档案学校校本培训制度「篇四」为了更好地促进各梯队教师的成长，建立教师满意度参与率高的校本培训基地、真正落实我校校本培训计划,督促计划的顺利完成特制定永嘉体育运动学校校本培训管理制度

一、校长朱景多校长是永嘉体育运动学校校本培训第一责任人负责召开校务会专题研究校本培训工作，设立校本培训机构，制定校本培训的管理制度，监督校本培训工作正常有序的‘开展

二、校本培训组织机构组长朱景多（校长）副组长刘惠望（教学副校长）专人负责人戴晓红（教务处副主任）成员语文组数学组英语组科学组综合组备课组长汪晓秋陈佳贤金筱菲瞿素微潘仙清教研组长汪晓秋陈佳贤金筱菲瞿素微潘仙清备注语文组成员汪晓秋（汪洁）陈志容张颖潘柠柠徐向荣柯元源数学组成员陈佳贤陈光辉陈鹏李小珍英语组成员陈珊瑚戴晓红潘秀艳麻娟娟金筱菲科学组成员李小华邹忠珍吴瑜琼瞿素微林赛双综合组成员李罗琼刘惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英谢秀智陈武彪

三、专人负责人草拟校本培训计划总结，做好校本培训考勤、记录、考核工作，建立校本培训档案倡导教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得组织先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动及信息技术专题培训等建议制定实施校本的特色内容、项目和模式校本培训的学时由校本培训专人负责从上年7月1日至当年6月30日完成的教师教育学时统计，并做好公示工作向校本培训第一负责人报告学年内参加学习培训累计不足48学时，其中校本培训不足24学时的名单

四、教研组长备课组长制定校本培训学期计划并及时总结学期教研活动向学校推荐在校本工作中具有先进教学经验先进教学理念的教师并向学校推荐在评价研究方面有贡献的教师做好每学期的集体备课活动，第二学期由各教组组织的开放周的评课工作，每学期期中期末的备课本作业及听课记录的检查工作，并为绩效的奖励工资中的“校本活动”等项目提供公平合理的数据做好各梯队教师的成长工作，促使骨干教师快速成长，组织整组教师认真全身心投入教研活动中及时总结做好记录

五、教师积极参加由学校及教研组备课组组织的教研活动，且做好记录反思及签到工作

六、奖惩措施据我校绩效考核中的规定，对每缺席活动1次或没完成任务1次都扣2分绩效分，扣完绩效的25分为止据我校《制度汇编》校优质课一等奖奖60元，二等奖奖40元，三等奖30元，学年评奖一次第二学期只开设校公开课，每节50元学校校本培训制度「篇五」为了提升教师素养，提高教师教育专业技能，经学校研究决定，在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时,着力抓好“关注常态课程,推进有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的‘开展，特制订《X小学“关注常态课程，推进有效教学”培训实施方案》，自20xx年2月开始执行

一、培训对象x中心全体教师培训时间20xx年4月

二、培训地点x小学三楼多媒体教室

三、培训主题关注常态课程，推进有效教学

四、领导小组组长:副组长组员

五、指导专家县教师进修学校老师王XX、南XX

六、实施

（一）加强学习，提高教师专业知识

1、研读理论，组织教师学习《20XX年义务教育语文新课程标准》《20xx年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准

2、学习新课程改革的相关文件

3、学习外校常态课有效教学的开展方法

（二）加强培训，提高课堂驾驭能力

1、专家引领不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座

2、外出学习不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训

3、专题培训请校内的专职教师陈X、叶X、吴x老师定期在校开设示范课，给全体教师进行培训

（三）注重研究，提高教师学科素养

1、与常规教研相结合在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流，每学年教研组活动不少于两次鼓励老师参加优质课评选及论文评选。