小学二年级第一学期班主任老师工作总结

小学二年级第一学期班主任老师工作总结小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇一」不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生老老实实做人，踏踏实实做事尽自己最大的努力做好每一件事下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获

（一）在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要采取了三个途径意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境

（二）引导学生尝试，变学会为会学在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思，让学生通过自己动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知

（三）沟通知识联系，变知识为能力我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新各学科按照教研组或备课组制定了详细的复习计划除

一、二年级数学和英语、五年级体育和品社、四年级音乐和自然县级提供的评价方案外，其余非考试学科都制定了切实可行的评级方案

2、组织单项抽测县级出卷并抽测配合进修学校对二

（1）班语文、四

（3）班健康教育、五

（2）班劳技进行了抽测县级出卷校级抽测主要对二年级数学、三年级信息、四年级自然、音乐进行了抽测县级提供方案学校自己出卷的主要对五年级体育、品社进行了抽测工作各监控人员认真组织，在规定的时间内，完成了抽测、阅卷和质量分析工作

3、做好期中、期末考试工作语文、数学和英语的期中考试仍采用了五校联考的形式，我校主要完成了四年级语文和数学、二年级英语的命题工作考试采用交换监考、流水批阅的形式，并把成绩录入成绩管理系统中期末考试，除进修学校提供的

三、

四、五年级语文、数学、英语试卷以外，其余学科都完成了试卷的命题工作考试学科中三年级是县级抽考，其余都采用交换监考、流水批改的形式，并及时完成了各学科的质量分析

4、做好质量分析毕业考试质量分析校长对五年级毕业考试进行了全校性的质量分析，重点分析面临的问题，并提出具体措施期中考试质量分析校长主持，分年级组进行了质量分析主要从优秀率、合格率、平均分几方面分析，重点分析了学困生情况、学困生辅导经验、今后辅导新举措、期末考试预期目标等内容进行分析，大家清楚地意识到了目前所遇到的困难学困生特别多、外来民工子女特别多，针对这些困难，大家从自身查找原因，从教学方法、教学情感的投入等方面寻找突破口，可谓群策群力督导反馈分析会一是校长对全校教师进行了综合性的督导反馈分析会，重点从学校的薄弱环节、薄弱问题进行反思二是分学科进行了针对性的反馈，主要围绕教学五常规进行反思，并一起探讨了问题的原因，也提出了一些合理性的对策，效果较好期末考试质量分析教师、教研组长、学科负责人分别进行了相关学科的质量分析，对试卷中出现的问题进行反思，寻求对策，为今后的教学提供帮助学校还对三年级考试和非考试学科进行了质量分析，就合格率、优秀率、平均分、问题及原因等方面进行了分析，为下学期的教学指导提供依据

5、组织好三年级抽测教导处按照进修学校要求，对试场布置、监考要求等对教师进行了培训，并顺利完成了考试工作三门总分排在14名，其中语文第9名，英语14名，数学不理想，仅为26名三门的优秀率为

35.71%,全县为

31.35%,合格率为

93.88%,而全县为

97.12%,相差较大，平均分为

250.18,全县为

251.76,也低于县平均这个成绩也不容乐观，特别在合格率上，今后要更加注重学困生的辅导工作纵观一学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但在教学质量的提升上还有较多问题，这是下学期教学工作的重点小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇四」回想自己将近一年的学科竞赛辅导，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一伟学生获得温州三等奖，郑嘉铭获得温州一等奖，塘下中学还非常难得获得了集体优胜奖，而且这次的成绩获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得，瑞安也仅仅只有十中3位，二中、四中各1位学生获得三等奖的情况下，也算是难能可贵，但自己还是不怎么满意不过回顾自己的整个过程，自己的收获将远远大于学生的成绩获得

1、出勤虽然参加的学生不是学科成绩非常优秀的就是对本学科有着较高兴趣的学生，但是在我们这样学校的学生来说，学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成绩上，而且还是一种顺其自然的心态；对于辅导的教师来说，竞赛成绩的获得也仅仅是顺其自然的事情，更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务于是，在竞赛辅导中，教师没有按照竞赛的教学目标进行定位，教学的组织显得有些松散，很多时候就是以习题代替上课；学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导，导致平时辅导的出勤率不是很高，出现非常随意的旷缺课情况我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似情况，虽然我每次都进行考勤，但是在前几次总是有不同的学生出现缺席的现象，在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后，学生的出勤率明显地得到的加强，但是还是有少数学生出现请假的现象，于是我果断把这几位学生退出竞赛辅导班，以至于到第二个学期的时候，辅导班的学生固定维持在25人，而且在第二个学期所有的考勤中，只出现了三人次请假，很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证，也使得学生在态度上得到了保证

2、教学计划竞赛辅导也是一项系统工程，要想竞赛辅导取得成绩，整个的辅导计划显得非常的重要如何规划竞赛辅导的计划使得辅导的效果得到提高，我觉得有这么几个方面需要注意1认真解读相应级别竞赛的教学定位辅导的教师一定要先了解相应级别竞赛的考试范围，考试时间，试题的难度，才能在学生选拔，教学时间的安排，教学资料的准备等环节做到准确的安排自己今年在这一点上就做的不够，上学期的上课辅导时间过迟，导致最后没能完成竞赛范围内的教学任务，极大地影响了学生的成绩2根据考试范围、难度制定教学计划没有计划，就没有严谨的教学，没有严谨的教学，就不可能有高的教学效果，没有教学效果就没有学生的成绩提高，就没有出色的竞赛成绩；所以竞赛辅导一定要有教学计划，而且是从开始到竞赛时间之内的教学计划，比计划更重要的是要严格执行教学计划，不能出现随意性地用一张练习来代替一次辅导

3、选拔从自己这次所辅导的学生来看，存在两个方面的不足，一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参加决赛辅导，也就是这部分学生的能力要求还是达不到竞赛的要求，这充分说明了选拔的试卷没能很好滴甄别学生的能力水平，选拔的试卷质量有待提高二是选拔考试的时间太迟了，对于竞赛辅导来说，越早开始越有利，所以比较适合的竞赛选拔考试，应该是学生在新生报到的时候就进行选拔公布，然后由竞赛辅导老师布置一定的学习任务给这部分学生，充分利用假期的时间进行高中知识的学习，那么在高一开始的时候就可以进行竞赛辅导上课了，这样就能够争取到更多的上课时间，充分保证教学时间完成教学任务

4、作业对于竞赛辅导来说，每节课的课后作业似乎没有平时常规教学中的那样严格要求，更有一些辅导教师认为，布置一定量的课后作业会增加学生的学习负担；另外学生也认为竞赛辅导似乎只需要上课的时候挺好课就可以了，即使有课后作业，也没有按时完成的习惯；假如说辅导教师每次课后布置作业而且要进行批改作业，似乎有些不太常规了但是，从教学的要求来看，传授新课而没有相关的作业进行巩固，学生对于知识的掌握效果那是可想而知的在这一年的竞赛辅导中，我始终坚持每节新课之后布置作业，而且对于所有的练习我是做到有发必收，有收必改，有改必分析进行；而且对于作业的上交每次都做到上交情况的统计，对于没有及时上交作业的学生每次都进行了解原因并督促下次要按时完成上交作业的要求我感觉这次参加竞赛辅导的学生成绩有着一定的进步与自己的作业批改要求时有着密切的关系的

5、资料对于竞赛辅导来说，教学的难度会高于相应平时教学的难度，这就要求辅导教师一定要在教学内容以及练习的资料准备上与自己平时的教学时不一样的在我看来，竞赛辅导的资料应该是系统性的，不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简单的处理我这次的竞赛辅导资料就是采用高三一轮复习的资料，从课堂的内容以及课后的作业都是有着知识的系统性，这样的操作也使得学生在知识的增长上不至于出现重复、断层现象

6、注重基础针对学校学生的实际情况，我在平时的竞赛辅导中，非常关注学生的基础知识，根据我竞赛辅导发现，即使是参加决赛辅导的学生，其基础知识还是非常的薄弱，假如我们在竞赛辅导中淡化学生的基础知识，其效果不会那么的明显所以，我在竞赛辅导的过程中，特别是学生已经学习过的知识，我首先是针对基础知识进行填空型的知识复习，然后在基础知识复习的基础上提高能力的要求小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇五」一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是未来，就是希望！反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下

一、钻研教材，做好备课工作我们使用的人教版教材，体现了人文性和工具性的有机结合在备课时，我认真学习新课标，深入研究教材，精心设计教学过程，始终坚持做到扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法；围绕教学目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，去糟取精每次课前再重新复习一遍教学方法，课后记下教后记，教学反思经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚为了保持学生在课堂上的学习热情，我认真的备学生、了解学生，不断改变方法，创设学习情境，激发学习欲望，严把课堂质量关，并处处体现分层教学，使学生主动求发展

二、识字写字教学，是教学工作的重点二年级是识字写字教学阶段我发现二年级的识字量特别大上册要认450个生字，会写350个生字，下册要认400个生字，会写300个字鉴于识字量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字例如卡片识字、猜谜识字、拆分法加一加、减一减，并采用由易到难的方法，现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律第二步在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复出现是最有利于识记的好方法当然，学生面对已学过的字有些不能集中精力于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性果然，孩子们个个情趣高涨，斗志昂扬，都想成为红旗手，语文明星，常胜小将军，生字自然记得更牢除了认字以外，需要会写的字较多，平均每课都有8个以上要求会写的字良好的书写习惯也是在这一阶段形成的在指导写字过程中，我要求学生做到一看二临三比较一看是先观察生字的间架结构，书写位置；二临是照着认真临写，最后比一比与范字的差别，学会自我评价并运用作业展览，评选，书写闪耀明星，写字大王等方法，激发学生写字的兴趣，提高学生写字的技巧

三、形成学习能力，倡导学生积极参与各项语文教学活动在教学中，我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作，学会尊重他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在确有所得在探求语文教学进程中，我力求将“讲”转变为“学”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础，初步形成学习能力最后，做好培优补差工作二年级第一学期期中考试过后，我认识到要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样，也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，有利于班级良好学风的形成因此我坚持做到有计划，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高学生的整体水平我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心，“二四无差生”，撒下什么样的种子，就会收获什么样的果实经过一学期的培优补差工作，果真做到了“二四无差生”一份付出，一份收获在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的却是一份充实，一份深深的情感我用心去浇灌我的学生，我相信他们定是明日最绚烂的花朵！小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇六」一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作本学期是我担任小学六年级英语教学工作在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下

一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生

二、严谨教学，提高课堂教学质量在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用在批改作业方面学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书

三、创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动这是小学英语教学的重要特点之一只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性

四、因材施教，做好培优工作在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，取得一定的成绩但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇七」第一学期三年级数学老师教学工作总结范文

一、从数学本身发展的需要来引入新知教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4个饼平均分给两个小朋友，每人几个？2个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”

二、从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法小学数学中的很多知识是与己有知识进行类比而产生的教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素在类比中萌发推出新知的思路例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法然后让学生思考能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式

（四）因材施教培养优生一

（3）班学生的学生两极分化太严重特别聪明的有吴俊骆罗慧林夏啸涵等，对于他们老师经常根据他们的特点备课，设计提问争取让他们学习上能吃饱

（五）呕心沥血转化学困生一

（3）、一

（4）的学困生较多，如吴豪轩林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等他们的情况又各不相同有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后有的是因为学习习惯差引起的；还有的是因为身体原因引起的因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法

（六）认真反思自己工作中的不足

1、自身理论学习不够，需要向各位老师学习

2、与家长的沟通工作做的不够扎实小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇二」

（一）在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要采取了三个途径意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一保持饱满的求知热情三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境

（二）引导学生尝试，变学会为会学

三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合诱使学生萌发猜想，引出规律这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入例如“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习第一组第二组18+27+1318+27+13285+17+83285+17+83372+28+57372+28+57把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第

一、二组连加练习比赛当乙组获胜甲组不服时，师生讨论第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组的第1题、2题、3题结果分别相等时，教师提出如下问题结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出通过比较，你发现了什么？

四、在知识分类中引入新知从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知识进行比较、分析在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引入概念这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整例如“质数、合数的概念”教学，这样引入让学生求出1,2,6,7,9,11,14,各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类（教师提示分类标准）f学生列举一些分属于各类的其它自然数一引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点（都是自然数且约数个数相同），不同类别中的数之间有什么不同（约数个数不同），一比较中引出质数、合数概念

五、从学生的生活经验中引入新知儿童心理学研究表明儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活经验教学中，教师善于提供多种感性材料，丰富学生的生活经验，激发学生的记忆表象从中提炼出新知“生长点”让学生在观察、分析、比较中引入新知例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点（圆心）、定长（半径）是重点，也是难点一位老师这样引入让学生举出生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车轮）一从中设疑所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定要做成圆的？（学生为难）一提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车（出示示意图）假如你骑上这种自行车会有什么感觉（学生体验到会产生上下颠簸进一步分析颠簸原因是车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一）骑上圆形车轮的自行车为什么平稳（轴心到车轮上的距离处处相等）一在释疑中引入圆心、半径的概念

六、在操作演示中引入新知抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中数学的这一特点，决定了数学教学中引入操作演示的.可能和必要教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角形实例一请学生用自备的3根小棒搭三角形（要求搭出各种形状的三角形），并说出搭的方法一让学生画三角形并说出画的过程一比较所画出的各种三角形的异同一在分析比较中引出三角形的本质属性

七、在创设情景中引入新知小学生的学习带有浓重的情绪色彩数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调要克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维例如一个教师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”师同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？（同学们兴致很高推选了一位同学唱歌）师这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水平？（生让评委来打分）对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数（4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数）师同学们看，5个评委意见一致吗？按谁的意见办？（有些学生说听老师的另一些同学说不行，那么还要其它评委干什么？）师对，不能仅凭老师说了算要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分了这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使学生以渴求的心理进入新知的学习引入新知没有固定的模式这里从小学数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径具体应用中还要求教师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，灵活运用小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇八」新年开始，匆匆上任，当了一年级一班班主任经过一学期班级工作，有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会现将一学期以来的班级工作情况总结如下

1、加强学生的思想教育加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例教育学生平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助；培养学生乐于帮助别人的意识，同时教育学生爱劳动，在家做个好帮手，在校做个合格的小学生；培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，发展合作精神；教育学生爱护公物，遵守公共秩序在校园和公共场所不追逐玩耍，不损害校园和公共场所的花草树木；培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足；教育学生要诚实和做事认真负责等这些内容主要以讲故事的形式进行渗透，这样小学生不仅乐于接受，而且记得更牢

2、常评价一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是贴一朵小红花，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬

3、引导学生学习学校规章制度一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的这就要班主任老师的指引和教育刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的为了使学生能够快速适应学校的生活，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及根据我们班的具体情况制定的班规，让他们在内心深处明白哪些行为是对的，哪些是不对的面对一年级的.学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育

4、及时做好与家长的交流勾通工作好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比一年级有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，因此我通过电话联系家长，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法不足之处

1、由于孩子们小，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好

2、有的学生还没养成良好的学习习惯今后努力的方向

（1）随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律通过讲故事、做游戏、评纪律星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主人2对没养成良好学习习惯的学生进行特别关注，以惩罚和奖励的方式从思想，行为等多方面去督促他小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇九」光阴似箭，日月如梭眨眼间，一个学期的工作马上就要画上了句号回想这个学期的工作，我收获不少，也有些不足现将本学期的工作做以下总结

一、上课习惯的养成本学期我带两个班的四年级，由于我四年级两个班中一个是上学期新接手的，彼此都不是太熟悉，相对我原来的二班学生来说，仍有一些差距，二班的学生整体相当积极，学习习惯已经养成，而且带过一年对他们很熟悉，所以很容易上手而新接手的一班整体学生虽然也很活跃，但仍有几个学生底子非常薄弱，上课总是不能集中精神，学习态度也不端正，这几个学生都是住校生，家长的力量基本用靠不了，能“依靠”的只能是我自己和班里一些比较优秀的学生了同时从本学期一开始我就固定英语课孩子们的位置，把一些后进生、听课不认真的学生放在最前面再分组、选组长、每天课上记分，周五给获胜组进行表扬几颁发奖品等等，每节课前读单词、读课文都由专门人负责，全班起立，认真指读，读得好的便可以坐下，待读完后就可以给该组加分，坚持做，所以渐渐的形成了习惯，现在很所时候孩子们都会在我进到教室前做好，有时候有事耽误了进教室晚了，负责人就已经让全班开始认真的读书了经过这样不断的改变，课上学生的面貌和成绩都有所改变，在每次考试中，孩子们都考出了自己的水平

二、教学与教研方面

1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像需要掌握介词in,on,behind,in frontof时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜让学生猜“Is itin/on/behind/infront of”回答对了，就会得到奖励这样既让学生喜欢学，又便于掌握

2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性备课时教师需掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法此外每天上课都要有充足的精神，这样比较容易带动学生的积极性

3.教研在教研方面我们开展得如火如荼在教培院吴院长的带领和指导下，我们每个老师都积极准备，认真钻研教材，都上出了自己的风采当然，没有完美的课堂，对于我们的不足之处，吴院长耐心地指导，并跟我们讲了一些教学上的理念和注意事项，让我受益匪浅，我相信，有这样的教研员的帮扶，在教学的道路上，我会越走越宽！

三、课后辅导方面我始终相信，不是所有的学生光靠课堂就能掌握你当堂课教的内容因为学生之间是有个体差异的，我们要尊重个体差异也就是说，班上那几个学习态度不端正，容易分神，底子薄弱的学生，需要我们在其他时间好好帮扶如利用早读时间，针对他们容易遗忘知识的特点，我给他们每个都安排了师傅，让师傅反复给他们过单词，直到过关为止同时，放学前我也会针对他们的薄弱点，给他们开小灶如每个星期的周考卷，让他们再做，直到完全巩固为止有时也会针对他们的薄弱环节给他们出题,再让师傅跟他们讲

四、不足之处

1、英语学习注重读写结合但对于学生的课外学习管理不到位，住校生读书的机会不多，加上没有家长监督，只能让部分优生和住校生相互监督但效果还是没有日寄生做得好导致住校生成绩提高缓慢

2、因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境学生只能在老师上课时教什么就学什么，平时和同学更不会用英语说话所以在英语运用方面就有很多不足

3.有时作业的检查落实不是很到位，有时没时间就懒于检查，这样会导致有些学生没有按时完成作业，成了漏网之鱼，从而差生越来越差本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展本学期学生共学习了6个单元的内容，进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇十」

一、我班的语文主题教学情况

（一）语文主题学习中，我们改变备课方式，单元整体备课，开始了五种课型的探讨为了节省出时间把丛书阅读纳入课内，在语文学习的过程中主要采用主题教学的形式，把每组课文的教学尽量简洁化，不面面俱到地对诸篇课文进行详细讲解分析，而是抓住主要的内容进行以点带面，学生只要会的不讲，对讲也不明白的以读代讲，以读促理解，这样加快了学习的进度，每堂课可以学习二至三篇课文，基本做到让学生一课一得

（二）常规教学方面

1.重视写字指导，上好写字小课，注重教师范写，优化写字评价，提高写字质量重视学生良好学习习惯的培养在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面

3.重视对学生读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇认真批改作业布置作业做到精留精练有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

二、可以分享的教学经验:第

一、语文主题教学中，能熟练运用“1+X”模式，抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，进行海量阅读，营造高效课堂第

二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现第

三、在教学思想上，要转变方式，实完善自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习，我班从建立学习小组，选组长，开展小组学习，如何汇报学习成果，老师都做了较为有效的指导让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感第

四、重视学生良好课外阅读习惯的培养，推荐好书，逐渐形成班级阅读良好氛围为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力学生能力培养策略及成效

一、以小课教学为切口，培养学生的良好的书写习惯小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势利用写字歌来帮助学生养成良好的写字习惯要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照老师随时进行督促和指导除在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思、，让学生通过自己动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知

（三）沟通知识联系，变知识为能力我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新

（四）因材施教培养优生1（X）班学生的学生两极分化太严重特别聪明的有吴XX罗XX夏XX等，对于他们老师经常根据他们的特点备课，设计提问争取让他们学习上能吃饱

（五）呕心沥血转化学困生1（X）1（X）的学困生较多，如吴XX林XX、莫XX、刘XX等他们的情况又各不相同有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后有的是因为学习习惯差引起的；还有的是因为身体原因引起的因此，针对他们不同特点，老师因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法

（六）认真反思自己工作中的不足

1、自身理论学习不够，需要向各位老师学习

2、与家长的沟通工作做的不够扎实小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇三」按照教研室教学工作目标和学校教学工作计划，以打造“主动有效”课堂、提高教学质量为目标，以提高学生整体素质为目的，开展一系列教学实践活动掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字每天的写字练习，不可忽视，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了

二、为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力

三、语文写作能力的培养策略

（一）口语交际为基础，激发写的欲望

（二）形式多样，搭建写话平台

1.看图写话

2.想象写话“活动”写话

4.仿写

5.日记小学二年级第一学期班主任老师工作总结「篇十不知不觉，一学期已经将近尾声了，语文教学工作也已经将近尾声了这学期，我担任的二年级的语文教学工作总的说来，班上学生的语文成绩较好，有不少的学生的语文基础较好，但是还是有

一、两个学生的拼音基础很差现在我将这个学期的语文教学工作总结如下

一、主要工作和成绩由于学生年龄小，因此形成良好的语文学习习惯是非常重要的作为一名新老师，对于教学还存在很多的不足教学初期，我经常去听有经验老师的课，向师傅请教，做好语文教学的一切准备工作由于一开始对于教材缺乏系统的认知，因对对于语文课的课堂达成度没有很清楚的知晓此外，由于缺乏经验，对于练习册的布置、单元测试的考评在时间上没有合理的分配，因此刚开始有点摸不着头脑二年级上册的教材共有8个单元，6篇阅读课文二年级的主要教学目标是增加孩子的识字量、扩大词汇量并渗透识字方法因此在教学课文的时候，我总是把教学生字作为课堂教学的重点采取小老师教读、开火车读、小组比赛读等多种朗读方式来加强孩子对于生字地的认识另外，由于我们班孩子拼音差，因此在教学时我让孩子们拼读的时候会带上拼音这样平时拼音差的孩子也会逐渐学会拼读比如我们班的杨贵林就是这样的在教学生字时，我先让他们小组根据英才教程来学习生字的笔顺、词语，形近字，再让他们到讲台上去当小老师进行教学，我再根据他们存在的问题湿湿的进行点拨孩子们的胆子逐渐变大了，对于知识的掌握情况也好多了对于教学，我主要做了如下的一些工作

1、坚持认真做好备课工作在教学中，我根据教学参考书来进行预先备课师傅说“一堂课首先要明确教学目标和教学重点”然后再根据学生的实际情况采取各种各样的教学方法根据二年级的教学要求，我始终都是把生字、词语作为重点

2、每一堂课都要有激情根据低学段的学习特点，每堂课老师都要激发学生的积极性并采取各种办法来吸引学生的注意力因此，老师必须要以饱满的激情投入到每堂课中，让孩子乐中学、乐中思为了激发孩子的学习兴趣，我们班还进行了读写绘的作业，孩子们的作文兴趣得到了大大的提升

3、作业布置做到合理每篇课文结束我都会对本课的重点生字进行听写，要求写的生字都要多写几遍以加深学生的识记新课上完后，我还会按时完成练习册并及时的评讲，这样对孩子对课文的掌握程度也有一个详细的了解另外，每个单元结束后，我会定期进行单元测试，这样对整个单元也有一个了解

4、课堂中采用竞争的方式在语文课堂教学中，考虑到孩子的年龄特点，他们喜欢表扬、喜欢鼓励，因此采用竞争机制可以让课堂变得更加活跃，孩子的参与积极性也很高我们班每周都会换一种奖励方式，有时候是是画笑脸，有时候是画五角星，小时候是登山等，每周一总结，这样孩子们的学习积极性得到了大大的提升

5、抓好培优扶差工作我们班共有18个人，每个孩子的基础不一样，有些人的基础很好，有些人的基础很差因此培优补差是刻不容缓的因此我在我们进行了师徒结对杨贵林的师傅是毛嘉辉、刘家的师傅是陈彩芸等，几几乎每个人都有自己的师傅，这样一学期下来，可以明显的感受到有些孩子的语文成绩提升了经过一学期的教学，我也存在了许多的不足之处

二、存在不足与今后打算

1、学生的发展不平衡，能力训练没有很好地兼顾

2、课堂教学的目标不够清楚明确对于教材与练习的合理搭配存在一定的问题

3、学生的学习习惯的养成教育不够成功，没有很好的落实培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确

4、对于语文的书写和批改作业的方法并对作业批改情况的反馈有一定的问题总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩

一、认真执行课时计划，开齐开足课程、课时完全按照上海市课程计划和学校课程计划要求，开齐课程，开足课时语文、数学、英语学科等考试学科配备能胜任的专职教师，品社等非考试学科也配备专职教师，确保了教学质量

二、扎实开展辅优补差工作

1、注重学困生的辅导工作1建立资料库教师层面每个教师跟踪辅导1名学困生，建立资料库，主要从以往成绩、主要问题、转变目标和转变政策几方面分析班主任层面主要从基本信息、以往成绩、智力情况、家庭教育、学习习惯、学习态度、转变目标和转变对策等分析，至少确立3名学困生作为辅导的对象2加强过程性辅导每个教师对学困生进行有针对性的辅导，注重辅导内容的多样性，辅导形式的多样化，注重实效3组织交流会组织了“袁静芳老师的教学交流会”，介绍她如何把一个民工子弟班转变成一个团结向上、学习认真、行为规范的班级，给了教师很好的启迪与借鉴4撰写辅导案例平时，教师对辅导过程中的点滴经验随时记录，一个学期至少撰写了2次，学期末，每个教师都撰写了辅导案例，学校将组织评比，对优秀的辅导案例进行辐射

2、加强智优生的指导工作

（1）注重考试学科的指导语文、数学、英语教师确立班级智优生名单，制定辅导计划，平时注重指导，组织参加各级各类比赛，并填写记录卡作文辅导的成绩尤为突出多名学生的作文获县、市级等第奖，多篇作文刊登与《中文自修》等杂志

（2）开设兴趣小组活动学校开设了绘画、合唱、篮球、七巧板、摄影、民乐等多个兴趣小组，活动有计划有安排，在各项比赛中成绩优异

三、修订和完善了教学管理制度按照教育局有关“教学精细化管理”的要求，本学期又完善了几项制度备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、教研活动、师徒结对、家访等，并组织教师学习，规范了教师教学行为

四、实施教学精细化管理，提高教学质量

（一）抓好几个常规工作的推进，提高教学质量

1、深入推进“主动有效”课堂，提升小班化教育质量

（1）制订计划9个学科组的负责人根据学校推进计划，结合学科教学，都制定了切实可操作的学期推进计划计划的制定和实施，提高了负责人的研究和指导能力，推进了“主动.有效”课堂的建设

（2）组织学习利用例会集体学习和辅导“主动.有效”课堂达标与提升工程的工作目标、“主动.有效”课堂的内涵与特征、“专业素养是实施有效教学的关键”、“主动.有效”课堂的思考与策略等相关理论知识，帮助教师逐步了解了“主动・有效”课堂的内涵与特征等，夯实了理论基础，为下阶段的实施奠定了基础教师又自学了上述相关知识，进一步内化，在学习和交流的基础上撰写了论文，其中有2位教师的论文分获

二、三等奖组织教师进行有关“主动.有效”课堂的理论测试，进一步加深了理解

（3）反思与对策在学习之后，分教师和教研组两个层面对教学现状进行了反思，并结合“主动.有效”课堂的要求，提出了一些针对性的改进措施，为今后课堂实践的有效性提供了保障

（4）组织教师撰写小班化教育经验文章，在选拔的基础上，向上级送了5篇文章，其中录用了2篇

2、继续推进今天行动计划各项目负责人按照县级要求，制定计划，并把推进工作贯穿在教育教学中普通话口语表达除了平时的训练外，每周二中午12:30——13:00,各年级按照要求由语文教师组织训练其中一名学生获市入围奖写一手好字除了平时的训练外，语文教师每周四中午12:30——13:00组织集中训练在县级比赛中共有11个班级获奖人人会乐器在项目负责人杨奎老师的带领下，音乐组的老师一是在课堂教学中注重竖笛的教学，二是每周二中午进行兴趣小组的强化训练篮球一条龙一是体育课上围绕各年级要求进行课堂教学，二是组建了男女篮球队，注重平时的训练和梯队的建设小学生道德素养与每月德育系列相结合，利用午会课、队会课等时间进行训练，学生的道德素养正逐步提升小学生学习习惯教师制定了推进计划，并按照计划有序推进每个学科选择3个学习习惯的训练点作为强化训练的重点内容，每月训练，由学生、教师和家长一起参与二注重教学常规精细化管理，提高教学质量

1、备课方面1指导学习利用例会时间组织教师学习“主题教学设计”的范式和要求，教师在教研课、一年级半日开放活动、片县级课堂比赛中使用了这份主题教学设计，品社学科率先在平时的备课中使用这份教学设计2人人参与在学习的基础上，全校教师每人上交了一份“主题教学设计”，学校上送了部分学科的教学设计参加了县级比赛，其中鲁琦获数学学科一等奖，杨卫东获探究学科一等奖，陈三华获体育学科二等奖，魏艳获语文学科二等奖，张红霞获英语学科三等奖，雷骏韬获数学学科三等奖，黄赛群获体育学科三等奖，宋菊获品社学科三等奖2组织比赛组织了13位青年教师进行“主题教学设计”的备课、说课比赛，青年教师积极准备，认真学习相关理论，比赛中黄海燕老师获一等奖，魏艳、鲁琦获二等奖，杨奎、陆超颖、董丽霞获三等奖通过比赛，增强了青年教师对“主动.有效”课堂内涵和特征的了解与掌握，提升了独立备课的能力从比赛中，也发现了存在的问题，为学校对他们的指导提供了一手资料3组织主题研修活动12月29日，开展了打造“主动.有效”课堂，提升备课能力的校级主题研修活动，围绕语文学科《詹天佑》的教学设计，进行跨学科的研讨活动通过自学、讨论、交流、互动、总结等形式，对“在主题教学设计中如何进行教材分析、学情分析”等六大问题有了比较清晰的认识与理解4检查指导第一次是组织教研组长和备课组长进行备课笔记的检查，监控人员再对教研组长和备课组长进行检查，学校在此基础上进行汇总与反馈，一是提高了组长的业务能力，清楚本组教师的备课情况二是提高教师的备课能力，规范教学行为第二次是对青年教师的备课笔记进行检查，并及时反馈第三次是学期结束之前教导处对全校教师的备课笔记进行普查，将发现的问题与对策在下学期开学时与教师反馈

2、上课方面1开展“人人上亮相课”活动一是开展教研活动，围绕期初计划，各学科围绕主题，进行了主题研究课的课堂研讨活动二是参加片级比赛，鲁琦、雷骏韬、沈丹华三位老师参加了数学学科的片级比赛，其中鲁琦老师出线，参加县级评比三是县级教研课，杨奎、吴秀琴和黄赛群老师进行了县级层面的音乐和体育学科的课堂教学活动，在教研员的指导下，获益匪浅，均获得优的评价通过活动，提升了“主动.有效”课堂的实践能力，提高了教师的专业素养，为青年教师的成长搭建了很好的平台2观课评课语文、品社、体育等学科多次组织网上观课评课活动，通过活动，学习了课堂教学的经验，更使自己的观课评课水平得到了提升3一年级半日开放12月初，王燕燕、杨玲、沈丹华、黄菊老师为一年级的家长开放了课堂，让家长一起参与“主动.有效”课堂的推进

3、作业布置与批改1组织学习在教师自学以往的《xxxx小学各学科作业常规要求》的基础上，分语文、数学和英语学科进行了分组学习，在学习、讨论的基础上又完善了《xxxx小学各学科作业常规要求》2检查反馈第一次由教研组长对作业的布置与批改进行了检查与反馈，主要从布置情况、学生作业情况和批改情况进行了检查，着重作业的分层性第二次由教导处对所有的考试和非考试学科都进行了检查，主要从作业的规范性方面进行了检查，并逐个与教师当面反馈，进一步提高作业的质量

五、做好随班就读工作，关心弱势群体我校现有3名随班就读学生，都为智残学生，分别在

四、五年级学习在组长丁幼东的带领下，按照进修学校的要求，有序开展教学

六、注重质量监控，提高教学质量

1、制定复习计划和评价方案。