小学六年级下册语文教学工作计划

小学六年级下册语文教学工作计划小学六年级下册语文教学工作计划「篇一」本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步

一、教材分析、教学任务、目的和要求教材分析本册教材安排了七个单元每单元安排阅读课文3-4篇，共24篇每单元安排练习1个，安排习作七篇，还安排“综合性学习”即学和做1个同时在安排课文时注意主题的发挥第一单元为“壮丽河山”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》，第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》，第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文，第四单元为“探索与发现”安排了《夜晚的实验》《海洋一一21世纪的希望》《学会合作》，第五单元为“感悟人生”安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》，第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等，第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高但倾听和评价的能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4或5篇课文部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高教学进度表周次教学内容教时

11、文言文两则

2、匆匆

2223、桃花心木

4、顶碗少年

5、手指口语交际习作一2113回顾拓展一第一单元测评

6、北京的春节

7、藏戏

8、各具特色的民居

2121149、和田的维吾尔人口语交际习作二回顾拓展二第二单元测评

10、十六年前的回忆

122510、十六年前的回忆n、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作口语交际习作三112116口语交际习作三回顾拓展三第三单元测评

322714、卖火柴的小女孩

16、《鲁滨孙漂流记》

17、《汤姆索亚历险记》22118口语交际习作四回顾拓展四第四单元测评期中复习31129期中质量检测

1018、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后

21121、我最好的老师口语交际习作五回顾拓展五13112第五单元测评难忘小学生活难忘的启蒙22213老师领进门新来的王老师忘不了的笑声222依依惜别2215给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲话给校长的建议

22216.综合复习617综合复习618期末质量检测

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养

5、会写简单的记实作文和想像作文

6、培养学生良好的习作习惯

7、继续训练学生观察、想像的能力

8、通过多实践，提高学生的习作水平

二、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来

三、教师素质提升的措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯

2、持之以恒，不断地加强积累

3、注重实践，培养学生能力

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养⑴训练措施:没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松⑵教学打算

①注重方法的指导，按要求训练

②教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用

③指导学生参加语文社会实践活动

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯

⑥规范训练学生习作时的内容

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手

四、辅助活动安排

1、回忆寒假生活

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》

3、实践活动了解家乡的一种产品

4、参观一个地方，指导观察方法

5、学生准备几张反映个性的照片小学六年级下册语文教学工作计划「篇二」

一、班级情况分析本班共有学生50人，其中女生25人大部分同学学习自觉，态度端正上课认真、专心，作业及时，书写端正各方面表现较好但在班内也存在着一些致命的弱点大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄

二、本册教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的共安排了七个单元每个单元前都有单元阅读训练的学习提示全册共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个本册教材在阅读训练方面的重点是；

（1）、继续进行正确领会课文中心思想训练；

（2）、指导读书方法，养成良好读书习惯的训练；

（3）、有关句子的训练；

（4）、科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话识字145个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写396个词语，一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势正确，养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定课文能借助中心句正确领会课文的中心思想能分清课文中的事物和联想，提高默读速度选择句子的表达方式，学会积累词语，养成良好的读书习惯，会读科普文章，了解科普文章的语言特点，初步掌握阅读方法

4、能有中心、有详有略地记叙一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感

5、能听广播说说自己的感想，听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对象，说、写给同学的毕业赠言

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖国，热爱人民，全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人，自觉经受锻炼的良好品质；初步感受爱科学的志向；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度

四、教学措施

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性;

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差培优计划

（一）情况分析本班优生不甚突出，比较而言，像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞叶峰等同学成绩较好，上课思维较活，能举手发言

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘记，开阔知识面

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同学们作榜样补差计划

（一）情况分析本班中差生大致上分为两个类型

（1）成绩低下，如沈晓霞、鲍晶晶，不懂汉语拼音，而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差，而沈科、华文学习态度又不太端正

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等，他们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习

（二）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进性小学六年级下册语文教学工作计划「篇三」

一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的

（一）班级情况分析思想品德方面知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯知道从小爱劳动，自己能做的事自己做知识能力方面

1、拼音能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节

2、字学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形部分音近、形近字易混淆

3、词能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用

4、句能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整

5、听说读写能集中注意力听话，看图会说一句完整的话朗读课文时能做到有感情、声音响亮

（二）复习重点、难点

一、拼音

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节

①形近易混淆

②音近易混淆

③能进行归类

④能做韵母和整体认读音节的不同写法

2、能按顺序填写声母表、韵母表

3、掌握拼音规则

①U上两点省略规则

②区分两拼音音节和三拼音音节

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节

二、识字、写字

1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的

2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则小学六年级下册语文教学工作计划「篇四」

一、学生学习情况分析本班现有名学生，其中男生人，女生人大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差

1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。