教师教学质量评价方案

教师教学质量评价方案教师教学质量评价方案为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就常常需要事先准备方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书方案应该怎么制定呢以下是店铺帮大家整理的教师教学质量评价方案，希望能够帮助到大家1教师教学质量评价方案为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学XX质量，根据学校有关规定，特制定《大学教师教学质量考核办法》

一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据

二、考核原则

1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教Mo师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质日

2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度

3、全面综合评价的原则20%15,80%为若干等级付酬优秀等次的前名次的,课酬系数为、余下12;1优秀等次的系数为、良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为、

11005、、和、O

5、教学质量考核结果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、项目评选等方面的重要依据教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质量提升计划个人项目申请时，同等条件下，优先立项；合格及以下等次的，不得申请集体项目

6、考核结果与单位教学工作考核挂钩对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或减少

六、考核组织和领导

1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的教师教学质量进行考核

2、领导组下设办公室（办公室设在教学办公室），具体协调学院的教师教学质量考核工作

七、其他

1、学院考核领导组加强对教师教学质量考核工作的检查和监督

2、本办法由教学办公室负责解释；4教师教学质量评价方案xx为了整体提升学校中小学教学质量，充分调动校长和全体教师工XX作的积极性、主动性和创造性认真学习和贯彻落实市教育局武教发文件精神，结合我中心学校实际，谈三点作法

一、抓文件学习十月十八日中心学校召开全体成员及中小学校长会议，王铭琪校长传XX达大金会议”精神，领学教育局关于《市教师教学绩效考核方案》和XX《市中学任课教师业务考核工作实施方案》等文件，并将文件复印到各校要求学校认真组织学习，并展开讨论，将文件精神传达到每位教师，使之提高认识，从思想上有根本的转变

二、抓方案制订常言道，没有规矩不成方圆，为了规范学校管理，规范教育教学行为首先，龙坪中心学校制订了《中小学校长工作考核细则》，中心学校将组30织专班，按考核细则条对校长在校工作情况通过查、看、问、谈、算等方法进行考核按得分多少，作为评定校长工作好坏的依据，对工作失职，造成重大影响，得分较低的进行通报、谈话、追究责任，直至置换岗位同时还制订了《龙坪中心学校中小学常规教学管理实施方案》方案从领导小组、时间安排、管理目标、管理思想、管理要求、管理措施等六个方面对各校常规情况进行考核其次,要求各中小学根据市教育局文件精神，依据中心学校考核细则和管理方案将教师的两贴，节假日补助拿出来浮动根据各校实际制订以下五条考核方案，作为学校管理的指导性文件一是《常规教学管理方案》，从教学计划的制订到备、讲、批、辅、考等各个环节都作了详细的规定，有标准、有要求、有计划、有措施二是《教学质量奖惩方案》从教学常规、教研常规、教学质效、教研成果、竞赛辅导等方面进行考核，使教师人人都有参与的机会，个个都有争先的动力三是《四优奖励方案》，从教师的讲课、说课、教案、札记、论文、报道等方面获得的不同等次的作品分别给予金额不等的奖励，旨在提高教师的业务水平和业务能力，提升教师个人素质，更好地为教育教学服务四是《评优晋级方案》，本着奖勤罚懒、奖优惩劣的原则从〃公正、公平、公开”的角度出发，从德、能、勤、绩四个方面进行量化，把那些贡献突出的教师选拔出来，给予表彰奖励五是《班主任津贴发放方案》，从一日常规的各个方面作出严格规范即分别从班风、班纪、三操、集会、安全、宣传、人头巩固、平面管理、班主任到岗等方面作出严格的规定，分成等级浮动发放

三、抓制度落实有了一系列的规章制度，学校工作才能有序的开展要使制度落到实处，重在抓好过程管理中心学校将按照各项管理制度，深入到学校，推门听课，检查督办，听汇报、查记载、看通报，从领导到老师，从各室到各组，层层查看，级级落实，严格管理，跟踪检查，使学校各项工作按制度化、规范化的程序运行5教师教学质量评价方案

一、指导思想以绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用在考核分配中坚持多劳多得、优绩优酬，充分调动教师的工作积极性，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进学前教育事业持续健康快速发展

二、基本原则本方案坚持以尊重规律、以人为本；以德为主、注重实绩；激励先进、促进发展；客观公正、简便易行为原则

三、组织领导成立绩效工资考核工作领导小组，负责绩效工资实施发案的制定及实施工作，绩效领导小组由园委会成员组成，根据要求认真做好本部门的量化工作

四、考核内容奖励性绩效工资由基本奖励和特殊奖励两部分组成奖励性绩效工资，由幼儿园统筹安排，按教师绩效考核结果量化分配300

五、实施方法奖励性绩效工资（元人/月））100（-基本津贴发放标准（元）班主任教师在教委工资中已经体现的，幼儿园不再考虑其他兼职如30会计、保健员每月给予工作量补贴元，（此费用由幼儿园出）50

（二）出勤奖发放标准（元）教师在本月内出满勤，无病事假、无旷工、迟到现象视为全勤，全勤50工资为每学期每月元，按月发放

1.旷工事先不请假，到园后不补假或补假理由不充分为旷工；已50经到园，班内时间不请假离岗外出视为旷工，且补假无效；旷工一天扣元

2.病假请病假必须持医院医生证明，否则以事假计算；病假一天为20元

3.事假请事假必须事先通知，遇到情况确实无条件请假，要事后补30假；事假一天为元410520-

3010.迟到、早退一次分钟以内扣元，分钟以内扣元8零星请假时间累计小时为一天

5.婚、丧假、产假、按规定不扣出勤奖，超出部分根据情况扣出勤奖

6.女教师哺乳起定为一年，年内每天一小时的时间回家哺乳，不扣缺勤奖

7105.例会不参加一次扣元，迟到一次扣元

810201050.空岗分钟扣元；分钟以上扣元；

9.因特殊工作需要加班可顶替正常请假

103.班中因故需其他教师代班每代班一天奖分

11.不安计划生育政策生育、流产，按病假执行

121.孩子、家属、直系亲属得重病住院，需要照顾连续一星期给予天公假

13.教职工的出勤奖当月出现负数，从其它津贴中扣除

1410.教师一学期未请过任何假为满勤，教师满勤每学期奖分（幼儿园经费出）

15.批准权限一周以内的病事假由园长批；一周以上的病事假由教委办幼教辅导员批，每月汇总公布（150

（三）效益津贴元）效益津贴发放主要通过德、勤、绩、能考评，以记分制表现每个教师工作中师德表现、工作态度、工作成绩具体评定方法

150.师德表现（元）按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评；学期内出现以下情况之一者，本项不得分

110.违法乱纪，违反园规园纪，不遵守社会公德，有损幼儿园名誉；分

2.体罚、变相体罚（罚站、罚吃、罚睡、推拉、打骂、讽刺、挖苦、5起绰号）扣分，情节严重的做出书面检查

3.衣着整洁，不留披肩发、超短裙、吊带服、拖鞋等，户外活动不穿1高跟鞋违反一次减分

4.不吃不拿幼儿食物不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益10若违反一次，扣分

5.工作人员言行要规范不说不做对工作、对团结不利的话和事若5违反扣分

61.在幼儿面前吃零食，发现一次扣分

7.工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室，寝室发现一次扣2分

8.工作时间职工不打、不接与工作无关电话，特殊情况除外违反一1次扣分

9.全体教师都要统一思想，统一行动，求大同存小异，不做不写、不20诬告、不破坏幼儿园的声誉违反一次扣分

1010.服从领导、听从分配，遵守制度分

2100.教师工作质量奖惩（元）奖励实行物质奖励和精神奖励相结合，对同一事迹，只能给予一次奖112励奖励以分为单位，分等于元个人奖惩标准

1.幼儿园在参加区级以上各项检查、评比活动中成绩优异，获得荣誉称号的，单位奖励全体人员

2.在参加园级以上各项评比活动中，成绩优秀，获得个人荣誉称号的，单位给予奖励20151085标准获省级分、市级分、区级分、街道分、幼儿园分

31500.教育教学论文、实验报告、经验材料（均字以上）及教育笔记、教案设计等获奖或交流，单位应给予个人奖励6教师教学质量评价方案

一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进教育事业持续健康快速发展

二、实施对象在编在岗的教职工

三、考核分配原则

1、坚持不劳不得、多劳多得、优绩优酬’的原则绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放

2、坚持公正、公平、公开”的原则绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正

3、坚持“科学合理”原则绩效考核工资分配方案要力求科学合理，绩效工资差距不宜过大

四、绩效工资发放形式1-7（8-12学校教职工绩效工资分上半年（月）、下半年月）两次考核造册

五、绩效考核内容及量化计分办法（-）绩效考核项目及计分标准100103010考核共计分，其中师德分，考勤分、工作量分、教育2030教学过程分、教育教学业绩分1Q

0、师德分）依法执教、爰岗敬业、热爰学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教、积极参加学校开展的各项活动、积2极维护学校声誉与形象共十项内容，每项分.2（

3031、考勤分）主要考核教职工出勤情况病假天扣分、事115013100假天扣分（扣元）、矿工天扣分（扣元），本项得分扣完为止，不计负分婚丧嫁娶产假等按有关规定执行考核依据为学校（单位）考勤记载

310、工作量（分）量化出学校所有岗位周工作量全体教职工周工作量相加，得出学校各个岗位周工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量即为教职工工作量得分计算公式为教职工周人均工作量二学校各个岗位周工作量总和教职工总数教职x20工工作量得分二教职工周实际工作量教职工周人均工作量分学校单位要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡

320、教育教学过程分主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况要引导教师把教学工作落实在平时，积极参与教学研究活动，提高课堂教学效益，实施素质教育

430、教育教学业绩分主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果

二、绩效工资的分配教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和，得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度三不享受绩效工资发放要求

1、本学期未承担任何教育教学工作或其他非教学工作的不享受绩效工资1515本学期累计旷工达个工作日、事假累计超过天、病事假累1计超过个月以上的2脱产学习的；3解除聘用合同的；4停发工资的；5借调在教育系统之外的

2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的,分别扣除绩效20%30%50%60%70%80%100%考核得分的、、、、、、

3、有病或特殊情况不能顶岗用本人绩效工资的部分或全部用于雇佣人员工资7教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师第六条每学期评价一次第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作具体工作由教务处教学质量科负责组织第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组）评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省XX教育厅有关文件及《师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类:XX（-）《师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）1（见附件）XX

（二）《师范学院课堂教学质量评价指标体系》（学生用）（见2）附件第六章评价体系构成及评定办法第十条评价体系构成课堂教学质量评价体系主要由学生评教、同行评价、专家评价三部分构成（-）学生评教学生通过教务管理系统对每学期所修读全部课程的课堂教学情况进行全面评价学生评价工作由学校安排，一般在每学期的选课之前进行

（二）同行评价同行评价以系为单位，同一个系的教师在互相听课的基础上，对本系教师进行网上评价同行评价工作一般安排在每学期结束前进行

（三）专家评价专家组成员一般包括二级学院领导、系主任及部分骨干教师，以及学校指派的校教学督导员各二级学院应于下学期开学前一周内，将评价结果交教务处教学质量科校级教学督导员及中层干部的随机听课和学生教学信息员采集的信息，可以为二级学院课堂教学水平监控提供参考对于校级教学督导及中层干部随机听课、学生教学信息员提供的信息中，涉及任课教师违反教学运行XX的相关规定（具体按照《师范学院关于教学事故的认定和处理办法（试行）》执行）的情况，经核实后，除按照相关规定处理外，在课堂教学质I m1085量评价综合结果中按照、口、级教学事故分别扣除、、分第十一条评定办法（-）对教师课堂教学质量的评价，在学生评教、同行评价、专家评价的基础上进行综合评定每一方面的评价结果均按百分制给出评价分值

（二）教务处教学质量科每学期开学初对上一学期每一位任课教师的情况进行统计处理，汇总得出每位教师的最终得分第七章评价结果反馈与处理第十二条评价结果反馈（-）教务处教学质量科将汇总后的结果将以书面的形式下发到各二级学院

（二）各二级学院负责将课堂教学质量评价结果单独反馈给每位参评教师，评价结果不对外公开，不互相查阅第十三条评价结果处理（-）课堂教学质量评价结果将作为任课教师的年终考核、职务晋升、职称评定、与教学有关的各种奖励以及教师聘任的重要依据之O

（二）学校设立优秀教学质量奖〃，近两年内教学质量评价分值均20%30%位于本二级学院前,或位于前且符合一定条件的教师将获优秀教学质量奖〃，学校给予一定的物质和精神奖励5%

（三）课程教学质量得分排在本学院参评教师总数后的教师，由5%其所在系对其进行帮扶；连续二次排名在本学院参评教师总数后的教师，不得参加当年度职称晋升和评优评奖由本人写出书面分析、改革提高的期限及措施，交所在学院，由二级学院根据具体情况，负责对其进行帮助、督促落实，提高教学水平的具体措施或变换工作岗位第八章其他事项第十四条若有教师在同一学期开设多门课程，目这些课程同属于一个学院，教师最后评价得分为这些课程的平均得分第十五条院、系课堂教学质量评价组织与管理情况，将作为优秀教学管理先进集体评选的依据之一第十六条二级学院课堂教学质量评价工作小组成员要深入课堂听对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性

三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等

四、考核组织XX学校成立以分管校领导为组长的大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作

五、考核内容及考核方法（-）考核内容XX大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部20%,40%（30%分构成其中领导评教占同行评教占其中同行听课占,10%）,40%教案和作业批改等占学生评教占o

1、领导评教领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议

2、同行评教同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课（纯实验教师主要检查实验准备和实验过程）以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价；随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分,并给出改进的意见和建议；对课后作业或实验报告的检查主要通过作课，检查教师授课情况和教学运行情况第十七条各二级学院要进一步树立教学质量意识，紧紧围绕提高教学质量这一关键工作，明确管理职责，落实管理任务，扎扎实实地做好课堂教学质量检查与评价工作，促进教学质量的不断提高第十八条本方案由教务处负责解释8教师教学质量评价方案摘要针对教师教学质量评价过程中存在的问题和难点，提出了教学过程和教学结果评价办法，以及“评价系数理论和方法关键词高校教师教学质量评价评价系数参照成绩伴随高校教学管理体制改革的不断深入对教师的教学质量评价机制的研究被提到了重要议程能否对教师教学质量进行正确量化评价不仅是提高教学质量的重要于段也是充分调动教师教学积极性的有效措施

1、目前教学质量评价中存在的问题我院同其他各高等院校一样对教师教学质量评价主要采用领，听课扫一分、专家听课扫一分、同行听课扫一分、学生听课扫一分等方法这些方法虽能从一定程度上较客观地反映教师的教学水平但也存在着诸多弊端1所有扫一分均是钊一对教学过程进行缺少对教学结果的考查还缺少对教师是否按大纲施教方而的评价这样容易致教师在教学中只注重课堂效果注重学生是否喜欢听而忽视了教学难点内容或有意避开教学难点避重就轻只顾教学过程扫一分而不顾学生学习效果会造成课堂上热热闹闹学生给教师扫一高分而期末考试成绩却不尽人意的结果2领导和同行听课扫一分首先是加大了领导同行的听课负担其次领i和同行与教师朝夕相处易存在各种关系和矛盾很难使被评教师心悦诚服3学生扫一分’学生扫一分容易造成教师不敢正常对学生严格管理甚至出现有的教师与学生拉关系讨好学生的不良现象4扫一分项目扫一分项目不分学科造成扫一分没有学科、专业的钊一对性有时造成扫一分人员无法准确打分的现象为解决以上诸多弊端特提出以卜教师教学评价方案将教学评价分为教学过程评价和教学结果评价两部分

2、教学过程评价教学过程评价是通过学生、专家对教师在教学的全过程中对教学环节、教学方法及教学于段把握程度的评价以百分制计分的方法得出教学过程评2价结果见表

3、教学结果评价教学结果不仅与学生的入学成绩、学生的专业、班级的学风、学生的综合素质等因素有关还同课程性质、特点有关比较难以进行量化为此设计了“评价系数”来对教师的教学结果进行评价基木解决了以上的难题评价系数公式如卜评价系数二被评课平均成绩参照成绩其中被评课平均成绩指被评价教师所授课程的平均成绩参照成绩要根据具体课程20特点依次选择〃参照成绩’，表见表评价系数是一种对学生学习同类课程能力的相对评价能较好地反映通过某教师的教学’学生在该方而能力的变化山于评价系数是以期末考试成绩为主来计算因此它主要反映了学生取得知识的结果现假定考卷很好地反映了教学大纲的要求那么评价系数就可以如实反映教师按大纲施教的效果这样也客观地约束教师不仅要在教学于段、方法、形式上卜功夫还要在教学内容、教学体系上卜功夫深入研究教材和大纲使教学评价向良性方向发展另外评价系数的使用很好地解决了不同年级学习基础不同考试成绩难以衡量教师的难题山于评价系数所反映的是一种相对成绩变化它对不同基础的年级所反映的教学结果是一种变化幅度因此比较客观地反映了教师的教学能力同时评价系数一也解决了不同课程之间很难进行横｝句评价比较的难题山于它采用对学生在木学科上成绩的相对变化因此它可以实现多学科之间的比较虽然评价系数的计算所涉及的数据量较大但是山于学生入学的高考成绩及每年各科的成绩均已采用微机管理因此只要根各学科性质特点选好I I参照成绩少二编一软件计算结果垂于可得评价系大于表明教学效I果好评价系小于表明教学效果相对较差山于在计算评价系数时参照成绩的选择直接影响评价结果为此在选择参照成绩时要尽可能选择与所评价课程性质特点相一致的成绩

4、综合评价综合评价是将教学过程评价、教学结果评价进行综合通过编制的软件1见图计算教师教学的综合评价2教师教学综合评价分数二教学过程评价分数+教学结果评价分数x40%+x60%教学过程评价分数二专家评分学生评分教学结果评价分数二该教师所授课评价系数平均值木次评价教师的最x100%高评价系数平均值A30%P40%C20%D教师可按综合评价分数进行排序划等等等等等10%这样划分的目的不仅使教师等级按正态分布使分布史加科学合理而且o也解决了大量教师因得末等而影响评职称的问题

5、结束语教学木身所涉及的教师、学生、教学条件、课程特点等因素繁乱复杂较难量化每种方案很难完美反映教师教学质量的全貌木办法力求公正、客观易操作但一定也存在不足之处有待于在以后的实践中不断完善9教师教学质量评价方案教师是教学活动的主导教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案

一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针i）11对性地组织教师业务培提供依据

二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象

三、评价内容

1、学生对教师课堂教学质量的评价对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分该项2评价于每学期结课前周进行

221、教学、教改与研究成果评价该项评价于每学年第学期结课前周进行3X

0.75+、综合评价由课堂教学质量得分教学、教改与教学研究x

0.25成果得分计算出受评教师教学工作综合得分该项评价于次学年1第周进行

4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定

四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调教学院系部成立教学质量评价领导小组（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组2-3织和领导由评价小组委派人任评价员,在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育

五、评价程序

1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷评价者应随机抽取3030有关受评教师的有效问卷不少于份作为统计样本有效问卷少于份的，一般应重新进行评价

2、评价员收回学生问卷后，应当场用专用袋密封与签署评价员姓名1该单位教学秘书应于结课前周将密封好的问卷交校评价办

3、评价问卷由校评价办统一进行计算机处理，计算出每位受评教师课堂教学质量单项分和总分再以教学院系部为单位，按总分高低顺序（若得分相同，开新课、新开课优先）填写广东商学院教师课堂教学质量学生1评价得分统计表，次学年第周返各教学院系部公布

421、受评教师于每学年第学期结课前周填写教师教学、教改与研3）究情况统计表（见附件评价小组对其所填内容的真实性进行审核，

（4）并按广东商学院教师教学、教改与研究成果评价计分表见附件，的要求打分再按得分高低顺序填写广东商学院教师教学、教改与研究5）成果评价得分统计表（见附件该表应在本单位的范围内公示

5、评价小组根据两学期的课堂教学质量得分和教学、教改与研究成果评分计算受评教师综合得分综合得分二该学年度课堂教学质量平均得X

0.75+x

0.25分教学、教改与研究成果得分再按综合评分的高低顺序填写广东商学院教师教学质量综合评价得分统计表与按预定比例提出本单位教学优秀奖候选人（所提候选人必须完成学校规定的最低科研工作量），并公示如无异议，由该单位党政联席会议审定后，加盖公章报教务处受评教师对评价结果如有异议，可向本单位评价小组投诉若不服评价小组裁决，可向校评价办投诉

六、评价结果使用

1、赋予课堂教学质量得分适当的权重计算教师课酬

2、以综合评分为根据评定各级教学优秀奖

360、课堂教学质量评分低于分者，由教务处亮红牌，暂停其上课资格一个学期，一学期后由教务处组织专家重新确认其上课资格；被亮红牌后一年内，不予受理其晋升职称的申请，不得评选任何先进；课堂教学质75量评分低于分者，由教务处亮黄牌，院系部主管教学的负责人找其谈6话，次学期的授课时数应限制在每周学时以内；课堂教学质量评分高于90（含）分者，每学期由教务处在全校范围内通报表扬，各教学院系部及时总结其经验并加以推广10教师教学质量评价方案为了规范义务教育学校教师奖励性绩效工资考核工作，全方位评价教职工工作绩效，充分调动广大教职工工作积极性，根据《连云港市新浦区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》文件要求，结合《大庆路小学教职工综合评估条例》，以人为本，科学合理从学校和教师实际出发，现制定《大庆路小学教职工绩效考核实施方案》，注重过程考核，定性评价定量统计，具体内容如下

一、指导思想根据《连云港市新浦区义务教育学校教职工绩效考核指导意见》和本校实际情况，以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学、规范、合理的教师绩效分配机制，充分发挥绩效工资的调节作用，实现多劳多得，优绩优酬，激励广大教师爰岗敬业，扎实工作，高效创新，开拓进取，积极主动地完成学校布置的各项工作

二、实施原则

1、坚持”按绩分配、效率优先、公平合理〃的分配原则以工作态度、责任心和实际成绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，重点向为学校管理、教育教学、教育科研等做出突出成绩的教师倾斜

2、坚持“科学合理原则统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排，建构符合我校实际的分配激励机制

3、坚持公开、公平、公正原则分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校全体教师大会讨论通过后实施，确保教师有知情权、参与权和监督权

三、建立考核机构

115、学校建立奖励性绩效工资考核工作小组，由人组成，校长担任组长，学校党政领导及各科室主要同志和教师代表为成员其中，教师代4表民主推荐人组长副组长成员

2、绩效考核工作小组，必须按照教师绩效考核实施细则，实事求是、认真负责地进行考核

3、完善老师学年度、每学期绩效考核制度建立建全教职工考核档案体系绩效考核结束后，学校必须将绩效考核工作总结、《绩效考核统计表》等材料报主管部门备案

四、考核项目主要分成两个部分一是教师绩效综合性考核；二是教师单项奖励考核教师绩效奖励综合性考核考核对象全体教师，主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律、法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，内容包括职业态度、职100业能力、履行职责、工作实绩等四个方面方面考核总分为分，考核记分四舍五入，保一位小数，考核项目及分数设置要求如下:（10

（一）职业态度分）

1.规范要求与得分标准

①拥护党的教育方针、政策、坚持党的四项基本原则，积极参加政治、业务学习；遵纪守法、服从学校安排，爰岗敬业、教书育人，严格执行4六严规定（分）3

②工作态度端正，勇于创新，教育教学及教学科研成绩突出（分）

③团结协作、关爰集体、仪表端庄，谈吐文雅，有教师风范

2.扣分标准

①教师有违法违纪行为，违规补课、有偿家教、在校外兼课、兼职，违反其中一项规定，本项考核不得分

②严禁体罚与变相体罚学生，如有违反要求不得分教师无正当理由5不接收学生，故意为难家长，擅自赶走学生一次扣分

③以非法方式表达诉求不享受奖励性津贴私自乱收费、搭车收费、10截留费用一次扣分，并按规定退还钱款

④违反计划生育要求超生不得分，没按计划生育要求采取措施而怀孕10扣分所请假按事假处理10

⑤无正当理由不服从学校安排、不按时完成任务一次扣分，经协调仍然不服从安排不享受奖励性津贴，并建议在教职工评聘时不予聘用（10

（二）教师出勤分）

1.规范要求

①严格执行学校的作息时间按时参加考勤，严格履行请假、销假手续教师有事情需提前向校长室请假，并履行相关手续，电话请假需要补齐相关手续，特殊原因请假需要提供相关证明教师小假为一个学期一次8累计累计超过小时按事假处理离校时必须打卡

②学校鼓励教师出满勤、干满点，出成效教职工在上班期间外出或参加有关会议，一律实行外出登记，写明因公因私外出原因，以落实去向凡不履行登记手续者按擅离岗位处理病假必须出示三级以上医院病假条2彳导分扣分标准10

①一个学期出满勤、干满点得分以学校考勤统计数据为准学5期内迟到、早退、无故不参加例会、升旗仪式、值班等一次扣除元一1015个学期迟到早退累计次本项不得分，累计次年度考核为不合格教1020，师请病假一天，课务完成扣元，课务未完成扣元；教师请事假一天20，30；45课务已完成扣元课务未完成扣元每学期累计请病假达天，20事假达天以上者不享受绩效奖励上班时间干私活、玩电脑游戏、打30扑克等，发现一次扣元252310

②教师公休假晚婚标准男周岁，女周岁；婚假天；晚24903015育标准女周岁，产假天，晚育奖励天，剖腹产外加天，提3前请产假的产假时间从实际产前一周起算丧假（直系）天10

（二）工作总量（分）主要考核教职工周工作量多少，周工作量包括实际上课节数和兼职工10作折算学校按实际确定平均工作量，满课时数分值为分超课时附1150%加分/课时，不足课时减分/课时附加分值不超过原分值的

①标准工作量，根据人事部门下发的要求核定学校教师的工作量,学1213，12校的平均工作量为节一二年级为节三四年级为节，五年级1110为节，六年级为节11

②对工作量实行量化标准制度凡是列入课表的科目，课时作个2工作量，（包括备课上课乍业批改）兼职折算方法教研组长个，1412备课组长个，大队辅导员个，团支部书记个，心理咨询个，报帐4231员个，体艺卫组长个,图书管理员个,音体美器材管理个，仪管员22111个，微机管理员个，卫生员个，档案管理个，妇女主任个，印38刷个专职保安工作量为个未列入部分按实际量计入其它类别中如享受津贴则不计算工作量

③学科工作量测算兼带二个班数学为满工作量音乐、美术、科学、14信息等满课时数为节，兼实验指导、兴趣小组辅导等；体育学科满课14时数为课时，兼兴趣小组辅导、大课间活动等满工作量的得满分，工作量超出的，体现多劳多得的原则由校长室核定计入加分不足工作量部分扣分学校规定的跟班人员应及时跟班（40

（四）职业能力分）教师〃职业能力”的考核项目包括岗位知识（指学识水平、专业知识、业务进修）、教育教学能力、教育科研能力等方面教育能力主要考核教师组织管理学生和做学生思想工作等情况；教学能力主要考核教师钻研课标和教材、组织教学、应用现代教育技术等情况；具体要求严格遵守各项工作制度，认真及时，高效优质地完成各项工作任务按市区局教学六认真”要求进行教学操作，全面贯彻三案六环节要求，大面积提高教育教学质量1（

10.备课三案分）

①具体要求备课环节齐全，书写工整，教案设计新颖，教学程序清晰，体现教改理念体现备教材，备学生活动，体现学科特点，环节齐全，O55教后反思具体充实，体现教学情况（详见学校备课要求）男教师年满50周岁、女教师年满周岁备简单教案，所备内容必须符合市、区局相关要求

②评分方法采取教研组评议、教导处考评、校长室总评方式，三者3:4:3108比例权重为多次考评按平均分计算优秀得分，良好得分，642一般得分，较差得分，不合格不得分每缺一篇教案扣分，每缺少1一篇学案、巩固案分别扣分

210.课堂教学（分）

①具体要求教学目标明确，重难点突出，教学环节完备，教法恰当，符合课改要求；教师语言规范，精神饱满，衣着整洁，教态自然，因材施教；（详见学校课堂教学要求）

②评分办法采取教研组评议、教导处考评、校长室总评方式,三者3:4:310864比例权重为优秀得分，良好得分，一般得分,较差的分，不合格不得分，多次考评按平均分计算

310.作业批改（分）

①相关要求实行课一作，作业布置体现课标要求，精选适量;体现教法，面向全体学生；作业批改及时，批语简练具体，富有指导性，作业整洁，书写规范，强调正确率（详见作业批改要求）

②评分办法采取教研组评议、教导处考评、校长室总评方式,3:4:31086三者比例权重为优秀得分，良好得分,一般得分,较差得4分，不合格不得分多次考评按平均分计算艺体、科学等教师应积极组织并辅导兴趣小组、大课间、科学实验（实验内容要上传）等活动4（

10.教师其它业务要求分）

①教师需保质保量地完成学校或相关部门交给的各项任务，按时完成得满分，没按时完成后补完成得一半分值没有完成不得分2

②教师不得私自调课，发现一次扣双方各分，调课由教导处安排，15凭单上课；上课迟到分钟视为旷课；

③教师应团结协作，乐于助人，替别人代课以临时性津贴给付5每课时元，保质保量上好课2

④教师按要求参加各种竞赛与评比，无故不参加每次扣分4

⑤小学教师以专科学历为合格学历，取得国家承认的研究生学历加2分，本科学历加分

510.总务后勤、专用室人员无法用量化考核方式的专业教师（分）

①相关要求服务教学，服务师生，管理好财产，使用好校产，定期检查校舍校产，及时排除安全隐患固定资产、图书阅览、仪器实验、艺术体育、微机网络等室必须有总帐、分类帐、使用记录等台帐（标准参照相关要求），其它业务情况考核按要求执行音乐、体业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分

3、学生评教xx学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对教师的授课情况提出自己的意见和建议，以利于授课教师对自己xx的授课质量进行改进和提高没有使用大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总

（二）考核方法学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值,各100单项评议满分均为分单项评议结束后，各院部教学质量考核领导小20%,组根据被评议教师的各单项得分，按照领导评议占教案检查、作业10%,30%实验报告检查占课堂教学（或实验准备及过程）占,学生评教40%占的比例折合分数，得出最后得分根据最后得分情况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次其中优30%;秀格次人数为本院部被评议教师总数的良好格次人数为本院部被评40%60议教师总数的;最后得分在分以下的被评议教师其最后格次为不合格；当前学期出现过教学事故者，其最后格次不得为优秀当前学期出现过一级教学事故者，不论其最后得分如何，其最后格次为不合格对于考核不合格的任课教师，立即停止其授课资格，由院部负责对其L进行培训限期整改提高一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行教师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校教师教学质量考核结果该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考育、美术、电脑等考核学科，成绩评定按笔试成绩与面试成绩合并计算，兼代多个班级由考核人员临时抽取班级3:

②评分办法采取教导处、总务处会评、校长室总评相结合按3:4比例得出个人得分（30

（五）教学成绩及教育科研分）教学成绩及教育科研能力为教师成长及发展的主要指标，也是全面贯彻素质教育的根本保证，本项目可以超出定额附加得分

1.教学奖励部分

①教学奖励每学期学校统一测试、阅卷的学科，教学成绩计算方法*30%+*30%+*40%=优秀率合格率平均分考核成绩与所教班级原始测试10考核成绩相比较，考核成绩提升量乘以得考核分，考核成绩降低量乘510以扣除连续保持年级第一名的任课教师奖励分40%60%

②有考核任务的科目，教学成绩按笔试与面试合计得分,*30%+*30%+*20%-*20%个人成绩按优秀率良好率合格率不合格率累计得90*3分基准分值为分超出分值为个人得分，多班级抽二个班取平均分合计

2.教育科研部分教育科研能力主要考核教育教学研究、总结教育教学经验、撰写教育教学和科研论文等情况本校的全体教师都应该积极完成上级交给的任务510

①短期课题在市级教科所立项，结题分别加、分综合课题1015在市、省级立项课题负责人加（一分）；按期通过中期评估加10-15（15-20（分）完成结题加分）；课题组其它人员由课题负责人酌情加分

②论文奖励教育教学论文或经验总结在市级公开发表的，依据文章

1.5的稿酬（以邮局正规的稿费单为准）学校给予同额的奖励，省级倍奖2励；国家级倍奖励（费用从临时性津贴发放）没有稿费的按市、省、

（51015）国家级按、、分奖励单项协会类刊物发表视同交流；教育86412108）；（18教学论文或经验总结获区级（、、）;市级（、、省级、1512）;

（252018）、国家级、、同类获双奖或双交流取最高奖次50%）出资参赛获奖不得分（教海探航、五四杯、师陶杯上获奖上浮

（六）附加奖励部分

①教师受到主管部门或人民政府综合表彰的（优秀党员、优秀教师、302520优秀辅导员、优秀班主任等）按国家、省、市、区分别加、、、15分54

②教师个人参加学校各种评比竞赛活动获奖的，根据不同名次加、、3（

1510.5）;分，获区基本功比赛分别加、市级基本功比赛302015403024）（、、）;省级基本功比赛（、、;优质课评比为108基本功类减半兼任学校兴趣小组责任人每学期按考核标准加、、6分151075

③教师承担省、市、区、校公开课，所任教师分别加、、、51015分受学校选派外出交流上课区内分，市内分，省内分

④教师辅导学生参加学校举办的竞赛活动获团体前三名（含

一、

二、753三等奖）的，依次加、、分学生个人参加比赛获

一、

二、三等奖的321辅导教师加、、分；学校运动会按年级取团体成绩前二名依次给班主534030任加、分学校组队参加区运动会获团体前六名给辅导教师加、、

2520151030、、、分市级比赛获前三名加、

201530、分区田径运动会团体成绩上升一个名次给辅导教师奖励分20下滑一个名次扣分依次类推；语、数、英、科技、艺术、信息技术（5等科目组队参加区级团体人以上）比赛获

一、

二、三等奖给予辅导教201612302015师、、分，市级比赛加、、分无团体名次按学生获奖（53|2）1020情况以、、累加，但总分不超过分市级不超过分；辅导学生参加区级竞赛或在市级以上发表（教师获辅导奖次的‘）分别给8641086辅导教师加、、分；市级为、、;花钱参赛不加分协会类获奖或交流不加分

⑤学校在区验收、评比、竞赛中获集体

一、

二、三等奖或优秀的,305080给分管领导及责任人合计区级分奖励市级为分；省级为分；学校按团结协作、成绩差距、执行纪律、贡献大小等方面评选优秀级部，200奖励元10

⑥分管后勤工作及为学校创收按学期计算，纯利润达每万元相关20人员共加分，依次类推为学校作出突出贡献的有关人员由校长室核定奖励教师承担学校其它工作的奖励办法由校长室考核奖励教师绩效单项奖励考核主要设立管理岗位津贴、临时性奖励津贴、突出贡献奖励津贴学校管理、教辅岗位等人员的绩效奖励考核根据实际聘任的岗位，主要考核其服务态度、履行岗位职责和完成工作任务等情况

（七）考核办法与程序

1.教师绩效考核实行平时考核与定期考核相结合，以平时考核为基础；定性考核与定量考核相结合，定性考核定量统计；教研组评议、职能部门10%,考核、校长室综合评议相结合其中，教研组评分占职能部门评分40%20%30%,校长室综合评分占;考核小组打分占

2.教师平时考核由学校职能科室依据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核定期考核分为学年度或学期年度考核，由学校绩效考核小组依据学校绩效考核实施细则对被考核人进行考核

3.考核以积分方式统计等级为优秀、合格、基本合格、不合格15%-20%四个等级优秀比例不超过考核小组依据教师绩效考核最终得分高低自然评出优秀等级的人选

4.教师定期考核的基本程序

①教师填写《绩效考核评价表》，进行个人总结和述职；

②组织民主测评；

③学校绩效考核小组对教师进行考核，并根据考核情况，参考民主测评和平时考核的结果得出考核得分；

④学校绩效考核小组集体研究确定教师考核等次；5

⑤在校内公示考核结果（公示期为天），受理对考核结果有异议教师的复核申请；

⑥学校将考核工作总结和考核结果报上级主管部门备案

5.绩效考核争议的处理教师如若对考核结果有异议，必须要以书面形式〃向学校绩效考核小组提出复核申请学校绩效考核小组受理后，进行复核和考核结果的再次确认，最后确定考核结果

6.根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出贡献的教师倾斜，适当拉开分配差距每学年考核两次，即每个学期一次

（八）结果确定和运用

1.设置单项奖励性绩效津贴管理岗位津贴（指副校级、中层干部、班主任、年级组长）、临时性工作津贴、突出贡献奖励津贴分配办法1

①获绩效考核优秀、合格的班主任奖励津贴按的考核权重计算；副

1.

31.

21.1校级、中层主任、副主任等分别按、、的考核权重计算应享40受的奖励性平均绩效津贴年级组长按每月元享受奖励性绩效津贴

②临时性工作津贴（指多代课、学校分配加班、突击性事务等）、按实际完成的质量确定奖励数目

③教职工为学校争得特殊荣誉取得突出成绩的，由校长室集体研究确定奖励标准

2.计算办法由学校根据本年度全校奖励性绩效总额减去管理岗位津贴〃、临时性工作津贴”和〃突出贡献奖励津贴〃，然后依据考核分值核算到每位教职11教师教学质量评价方案为切实贯彻区教体局《关于加强全系统教职工绩效考核工作的指导意见》，落实学校教育教学工作质量考核方案，本着奖勤罚懒、奖优罚劣的原则，以及对教师的评价体现出公正、公平和公开的特点，达到进一步调动广大教师的工作积极性，实现学校各方面工作再上新台阶，特拟订济宁市实验小学教师绩效考核实施方案〃

一、指导思想根据文件精神和学校实际，建立科学规范的考核分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爰岗敬业，扎实工作,开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校持续健康快速发展—s实施对象全校在编在岗的教职工，分为一线教师、管理人员、教辅人员和工勤人员一线教师是以教学为主并代满上级规定课时量的教职工管理人员以管理工作为主，按照上级要求兼任教学工作课时量达到本学科1/31/3;的教辅人员指以教辅管理工作为主，兼任本学科学科课时量的工勤人员指有基本固定的工勤岗位并完成学校交办的其他工作

三、考核分配原则

1.坚持不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据

2.坚持公正、公平、公开”的原则绩效考核的全过程公开，切实做到公平、公正

3.坚持“科学合理原则全校绩效考核实施方案要充分体现以人为本，科学合理，实事求是，具有可操作性和激励性

四、考核分配工作领导小组组长陈卫华副组长梁婕杨新忠刘令勤朱瑞礼毛凤安成员王永峰卢小涣赵丽陈国景曹清华盛梅张红梅张丽莎柳军宁王宠刘菲贾勇宋学峰李娜张国栋朱瑞环

五、绩效工资发放形式1-67-12全校教职工绩效工资分上半年（月）、下半年（月）两次考核造册，由区教体局审核后进行发放

六、绩效考核内容及量化计分办法（-）教职工的工作量

4.各类人员的工作量教学岗位的工作量二规定课时量+学校安排的其他工作1/3+管理岗位工作量二规定课时量的分管管理工作+学校安排的其他工作1/3+教辅岗位工作量=规定课时量的分管教辅工作+学校安排的其他工作工勤岗位工作量二工勤岗位工作+学校安排的其他工作

5.课时量规定课时量的依据按《省编制管理暂行规定》标准和国家《课程计12-14划》规定，结合学校实际，综合计算工作量语文、数学节，综14-16合学科节规定课时量1语文任教一个班的语文，担任班主任24—6任教一个班的语文，兼任其他学科节1数学任教两个班的数学2任教一个班的数学，担任班主任36-8任教一个班的数学，兼任其他学科节14-16综合学科节说明跨课头每周加两课时；双班数学每周加两课时；3社团辅导每次加一课时；4体训队每周加三-四课时；5组、部长每周加两课时；6体育教师管理广播室每周加两课时；7一线教师兼任功能室、器材室管理员，每周加一课时；8跨校区代课每周加两课时；95350根据学校实际情况男、女周岁及以上教师课时量为本学2/3；科课时量的的视为满课时量1010每超过或少于规定课时量一节，每节加或减元；教导处临10时安排的代课费为每节元；1120-100没有按时完成学校安排的其他工作,视情况扣除Lio二出勤考勤继续完善《济宁市实验小学考勤制度》，对违反考勤管理规定的,仍按40155原标准一线教师病事假扣除元/天，另扣课时费元元3；/节，一天按节计，如自行调课的不扣除课时费）后勤教师病事假扣6015除元/天，期末一次性扣除相应绩效工资连续住院天的不扣钱（需30提交住院证明及病历）本学期累计请假超过一个月（按天算）、累2计旷工个工作日者，不再参与绩效考核

（三）各类奖励

1.区级教学质量抽测中，所抽班级学科成绩列全区前五名者，奖所抽1009080到班级相对应学科教师第一名元，第二名元，第三名元，第四706010J L/o名元，第五名元综合学科各个名次相应依次降

2.年级部长、教研组长能立足本职岗位，尽职尽责、吃苦耐劳、无私奉献，带领本组教师加强教育教学的研究与创新，形成了团结协作、积极100）Lio进取的工作氛围，圆满完成各项工作者，每人每学期奖

3.经过长期组织学生训练，代表学校参加区级及以上体育、艺术、科技等大型活动中获奖教师，给予奖励学校组队参加区田径、篮球运动会10090获团体前六名，从第一名到第六名依次分别奖每名辅导教师元、元、8070605030元、元、元、元，每一块金牌奖励教练组元艺术、科技（50等组队参加区级及以上团体人以上）比赛，区级一等奖奖每位辅导1001020教师元，

二、三等奖依次减少元，每提高一个级别增加元50人以下的团体获奖降低一个等级不计等次的奖项按二等奖计算

4.经上级部门批准，由学校组织教师参加全国、省、市、区、局级非100907050业务比赛，获一等奖者，依次分别奖获奖教师元、元、元、3010元、元，每下降一个奖次，减少元

5.学校在区级及以上检查、验收等工作（教学月例会、品牌教研组验收、课堂教学展示、提高活动现场、各类研讨会、现场会等）中表现优秀的教研组和教师给予适当奖励对于玩忽职守，对待验收工作不认真，对100整体工作造成影响的教师扣罚元

610.教师执勤按时到岗，认真管理，无责任事故每人每月元

7.撰写学校新闻稿件在国家、省、市、区级主流媒体（党报、党刊、504010电视台、教育类报纸、杂志等）采用者，每篇分别奖元、元、585元、元市区教育网站分别奖元、元

（四）各类人员的业绩考核

1.一线教师的考核:各校区教导处组织实施一线教师的考核项目主要为职业道德、教学常规、教学质量三个方面，200210总分值为分（语文、数学为分）考核办法采取自评、互评、考20%40%40%核小组评相结合的形式，按照、、比例折算出每位任课教师的40%40%20%得分，然后以学科教研组为单位，按照、、分别定为业务考核

一、

二、三等奖

（1）50职业道德分20%40%40%考核办法自评占、教研组互评占、考核小组评占10

①工作态度（分）遵守劳动纪律，服从领导，对学校安排的临时工作不推诿扯皮，工作期间不浏览与教育无关的网页，不办私事,发现一次2扣分10

②集体活动（分）按时参加学校集体活动及学习，参加学校例会2认真做好记录，无故缺席者一次扣分；按要求完成学习笔记和心得体会，10005低于字者扣分10

③团结协作（分）与同事团结共处，互相协作，不搬弄是非不rio能团结协作，造成不良影响的扣分10

④廉洁从教（分）严格执行《中小学教师十不准》的相关要求，5如被发现并查实有违反规定者，一次扣分10

⑤热爰学生（分）关心热爰全体学生，平等公正对待学生，如有110歧视学生、体罚或变相体罚现象，视情节一次扣分

（2）110教学常规分20%40%考核办法教学常规考核自评占、学科组评占、考核小组评40%占o6202010检查内容计划与总结分、备课分、课堂教学分、听课101010分、作业批改及记录分、质量检测及分析分、教研活动分、辅1086导学生分、培训研修分、成长手册与家访记录分考核标准及依据依照教研室下发及学校制定的《小学教学常规实施细则》要求进行赋分，凡缺项不得分6说明

①计划与总结分每学期能制定所教学科（或相应岗位）的计划和总结，并按计划执行6不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者扣广分20

②备课分各科教师应认真备课，每课时教案在保证质量的前提下，还应达到全学期量的要求全学期规定语文、数学总节数按语文教参总时数，x18,1其他所有学科总节数二国家教育部规定每周节数每缺一节扣分；8抄袭教案者或过于简单者酌情扣分，期末教案不能评优每学期至少写1节高质量的教后反思（上级最新要求），缺一节或应付检查者扣分并18-2015-17不能定为优秀等级优秀分，良好分，合12-14格分20

③课堂教学分严格按照课程表上课，不经教导处批准私自调课和不执行课表者5每人每次扣分；不能按时上下课，经常迟到或拖堂，学生家长反映强烈5510者，扣分对无教案上课者第一次扣分，第二次扣分，第三次扣201分；信息技术、科学等学科按要求到功能教室上课，缺一次扣分；对1内外堂不按教学内容和课堂教学常规上课或上成放羊式课,每人每次扣分以上情况出现一种者课堂教学不能定为优秀等级18-2015-1712-14优秀分，良好分，合格分10

④听课分认真听课，做好听课记录和评课每学期听课节数，教师不少与2025110节，教研组长不少于节，少一节扣分

⑤作业批改及记录分作业按要求设置齐全，不得任意删减，及时进行单元检测批改要及时规范，并有作业批改纪录及修改措施凡漏批、错批、或次数不足者，不能定为优秀等级；凡作业批改缺少激励性评语或无反馈者,作业批改9-107-8与设置不能定为优秀等级优秀分,良好分,合格5-6分10

⑥质量检测及分析分认真做好学生学习情况的阶段性检测和期中、期末检测，及时分9-10析检测情况，期末认真做好学生综合等级评定工作优秀分，良好7-85-6分,合格分10

⑦教研活动分积极参加各级组织的教研活动，不迟到、不早退校级教研活动累计无故缺席三次以上者，区级教研活动累计无故缺席一次者，此项不得分10

⑧辅导学生分有课外辅导计划和活动记录，并经常进行辅导，效果明显经查辅导9-10不及时、不认真，效果不明显，该项不能定为优秀等级优秀分，7-85-6良好分，合格分8

⑨培训研修分积极参加学校安排的各级各类培训和研修，按要求完成学习任务,学习笔记、学习反思等质量高，外出学习及时上交学习汇报并上汇报课或教研组内交流参加各类研修不合格者此项不得分6⑩成长手册和家访记录分能够结合实际制定个人成长规划，详实记录成长档案按照要求经常进行有针对性的走访，家校联系效果明显如发现记录不详实、次数不够，5-63-42-3不能被评为优秀等次优秀分，良好分，合格分凡教学常规缺项者，本学期考核评定为最低等次下学期根据缺项分值扣除个人绩效5350男教师周岁、女教师周岁及以上一线教师代课需达到本学科平均课节数的三分之二，按时完成学校临时安排的工作视为满工作量该部分教师教案可以写简案，但节数不得少于教参规定课时节数作业、10批改记录、试卷、质量分析按学校常规要求认真完成，听课不少于节其他常规资料不做硬性要求350教学质量分主要考核教职工的教学工作任务目标完成情况和工作的实际效果A语文、数学核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案

六、考核要求该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排，原则上安排在每学期的期中进行期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）的教师教学质量考核总结和所有被XX XX评议教师的《大学教师教学质量考核综合评审表》报教务处《大学教师教学质量考核综合评审表》每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥善保存备查

七、鉴于会计学院、远程教育学院教学管理的特殊情况，可参照本办法制定各自的教师教学质量考核办法，报教务处备案但其每学期的教师教学质量考核总结和考核格次的控制比例，须按要求在规定的时间报教务处审核后公布

八、本办法自发布之日起执行，解释权归教务处2教师教学质量评价方案为加强和规范教学管理，提高教师教学师德素质和教学水平，科学公正地评价教师教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核办法

一、考核原则

1、科学性原则教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的意见，按照隶属部门考核，服务对象测评”的方式进行，提高考核的全面性和可信度

2、客观、公开、公正的原则教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向教师本人公开

3、定性与定量相结合原则考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，定性指标便于观察，定量指标便于度量，指标权重分配尽量合理

4、形成性考核与终结性考核相结合原则考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期教学成绩“三率平均分、及格率、优秀率超过年级平均线，三率与上学期相比提高幅度较大、附加题得分率较高〃五项中有三项及以上突出50者，评为教学质量一等奖，计分两项或提高幅度较大一项者评为教4846学质量二等奖，计分；其他分40%60%,期中成绩占,期末成绩占数学双班取平均值B综合学科由所教班级的班主任、教研组长根据平时课堂教学与兴趣社团辅导两个方面的观察和考查情况进行量化得分，以教研组为单位40%5047根据考核得分前定为一等奖分，其他定为二等奖分其中，所50%,50%教班级班主任、教研组长考核占考核小组考核占o

2.其他人员的考核1学校管理人员考核校长组织实施达到区教体局有关兼课课时要求的管理人员考核结果等同于一线教师绩效考核的一等奖；未达到区教体局有关兼课课时要求的管理人员考核结果等同于一线教师绩效考核的二等奖2教辅及后勤人员考核各校区后勤处组织实施按照德能勤绩方20%40%面进行考核，主要考核各功能室管理的情况自评占、教师评占、40%40%20%考核小组评占,按照、40%、分别定为考核

一、

二、三等奖一等奖的绩效工资等同于一线教师绩效考核的二等奖，二等奖的绩效工资等同于一线教师绩效考核的三等奖，三等奖的绩效工资根据实际情况酌情降低3班主任绩效考核方案单独制定，由各校区大队部组织实施班主任工作考核，从思想教育、班风学风、常规工作、学生活动、能力培养等方面进行评价实行安全工作一票否决制，凡班级出现重大安全责任事故，取消其班主任绩效工资的分配资格

七、绩效考核结果的确定与使用

1.考核结果的确定根据考核方案，计算教职工绩效考核得分情况，考核等次的划分分校区分别按语文、数学、综合三大学科进行评定各奖次比例分别为一等奖40%40%,20%,二等奖三等奖其他各类人员依次降低一个档次有下列情形之一者，考核结果直接确定为不合格，取消其绩效工资分配资格1无正当理由，不服从学校工作安排，造成恶劣影响者2经查实有违背《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，从事有偿家教、组织或参与收费办班，强迫或变相强迫学生订购教辅书籍资料等行为者；3履行职责不到位，出现严重教育教学失误或重大安全责任事故者；4以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学校声誉者；5违反计划生育等法纪、法规或严重违反校规校纪，损坏教师形象和学校声誉行为者；621本学期累计旷工达个工作日、病事假累计超过个月以上的；

2.绩效考核工资的分配教师工作量、考勤、各类处罚直接在有关教师个人绩效工资里扣除；扣除的钱数用于教师各项奖励教职工绩效发放结果为绩效基数-扣除数教师工作量、考勤、处罚+个人奖励+业绩奖次

3.考核结果的使用绩效考核结果是教师年度考核的主要依据绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据绩效考核的结果也是作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、教师薪级工资调整、表彰奖励等方面的重要依据末、年末终结性考核相结合

二、考核对象及考核期

1、教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职教师

2、教师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的平均值作为教师全年的教学质量综合考核结果

三、考核的主要内容

1、教师的思想素质和师德规范；

2、治学态度、自律意识和敬业精神；

3、教学业务技能和教学组织能力；

4、教学目标的实现程度和教学效果

四、考核项目和方式

1、考核项目包括教师备课、授课、作业布置与批改、实验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节

2、采取学生（教师所授课班级学生）测评、同行测评（本教研室教师测评）、考核小组（由系部组织）测评及综合测评四个方面相结合的方10040%,10%,式测评总分为分，其中学生评分占同行测评分占考核40%10%小组评分占，综合评分占o

3、学生、同行测评采用院园网教务管理系统，考核小组测评采用人工评分办法，综合测评以教学管理部门意见为准四项测评结果分数按分配权重汇总即为教师教学质量学期考核得分

五、组织实施方法

1、学生测评由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员配合，每学期期末考试前分别组织本系学生上网对本学期授课教师进行测评

2、同行测评每学期，各系部安排教研室内部教师相互听课，认真填写听课记录；在此基础上，以教研室为单位，组织教师上网对所听课教师的教学质量予以评价

3、考核小组测评每学期末，由系部主任、教研室主任和教师代表组成考核小组，对本系部教师进行教学质量评价

4、综合测评教务处、教务处等教学检查、督导部门在学期末，将本学期教学检查、督导记录及时反馈系部，系部根据本学期教师教学的奖5励和处罚情况，以分（无奖励无处罚教师的分值）为基准分,进行加减10分，最高分为分

5、各系部将本部门的教师测评结果，由教学干事提交教务处审核,报送分管院领导

六、考核等级及比例A BC DA20%,B65%考核等级分、、、四等，其中等不超过等占左C10%,D5%A=95,B=85,C=75,D=50右，等不超过等统计赋值o o考核期内出现重大教学事故的，同行测评和考核小组测评的考核等级D直接定为等；出现其他教学事故的，按综合测评的计分办法扣分

七、考核结果运用

1、期末、年末的考核结论和教师教学中存在的主要问题，由各系部告知教师本人，并听取教师本人的意见

2、年度考核结果作为教师年度绩效工资分等的依据之一3C、近三年年度考核结果平均分折算等级为等及以下者，不得晋升上一级教师职务4C、对年度评为等的教师，所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因，总结经验，要求其提出整改措施，提高教学水平5D D、连续三次学期考核评为等或三年内累计四次评为等的教师,调离教学岗位

八、争议处理7教师对考核结论有异议的，可在告知其考核结果的日内向本系部提出书面申诉教学系部在接到申诉后应及时报告教务处和分管院领导，由教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实若认定事实不准确的，由分管领导组织相关人员重新研究确定考核结论

九、存档管理教师教学质量考核资料由各系部存档，考核分项计分及综合结果报教务处存档教师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果

十、本办法自公布之日起施行

十一、本办法由教务处负责解释3教师教学质量评价方案为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质，xx量，规范和完善教学质量考核体系现根据省教育厅《关于做好省属XX[20xx]4xx高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（教人号）和《工程大学教师教学质量考核办法（暂行）》精神，结合学院实际，特制定本办法

一、考核目的和考核对象

1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识

2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务（教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节）的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行

二、考核原则

1、遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情

2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法

3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果

4、坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高

5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准

三、考核内容和考核方式

1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平（以下100简称〃教学效果〃，满分分）、本科教学质量提升计划（含质量工程〃，下同）、日常教学规范等三个方面

2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价（学生测评，下同）、教学单位评价（以下简称单位评价〃）等50%,方式进行其中，学生评价、单位评价分别占即x50%+X50%教学效果评分二学生测评分单位评价分

（1）学生评价学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施,主100要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行（总分分，1）具体测评内容见附件两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据学生评价结果由教务处提供（210050%））单位评价单位评价主要包括同行评价（满分分，占、10050%）领导评价（满分分，占同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等情况；领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、实验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教师的教学态度、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥情况、教学效果等情况（具体1o测评内容见附件）单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次

3、本科教学质量提升计划项目主要是评价教师项目承担和完成情况（）

（2）含指导学生参加学科和技能竞赛等具体加分项目见附件

4、日常教学规范主要由校、院二级管理部门、教学督导组等根据日常教学检查结果（由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实情况），对本年度所有授课教师的日常教学规范进行评价，对达不到学校规范要求的（含教学事故）进行相应减分2）（具体减分项目见附件日常教学规范减分由各教学单位汇总进行

5、根据教师教学效果分、本科教学质量提升计划项目加分和日常教学规范减分等形成最终的教师教学质量考核总分，即评价总分=教学效果分+本科教学质量提升计划项目加分+日常教学规范减分

6、教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度

四、考核程序

1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检查、专家评价等工作进行安排

2、学校教务处、学院组织对本学年度教师教学质量评分

3、各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果

4、评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示意见，并7形成建议考核结果，于月中旬前报教务处

5、教务处汇总全校考核结果，按本办法进行复核，报学校考核领导组审核批准、公示

6、公示、申诉处理公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关申诉意见

7、教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教育厅，并反馈到各教学单位、学校人事处等相关部门备案

五、考核结果及应用

1、教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的25%（25%含第名次,以四舍五入计，下同），合格和不合格比例不得低15%85于参加考核教师总数的优秀等次的考核总分必须大于或等于分，75良好等次的考核总分必须大于或等于分，合格等次的考核总分必须大6060于或等于分，考核总分低于分的为不合格评价学年度获得国家级本科教学工程项目的主持人直接定为优秀

2、教学工作量满额的教师方有资格参加优秀、良好等次的评定新引进教师进校第一年、学校计划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因不接受教学任务等个人原因造成的工作量不满可直接定为不合格评价学年度有教学事故的，依据教学事故等级直接定为合格或不合格

3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务能力，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格连续两次不合格的教师，教学单位应将其调离教学岗位，或停止其承担该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过后方能重新上课

4、考核结果与课酬挂钩各教学单位根据教学质量考核结果划分。