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《第课鸦片战争》教学设计1教学指导思想与理论依据基于教学评一体化的“逆向教学设计”“逆向教学设计”不同于传统的教学设计,先确定单元学习活动,再开发评价标准“逆向设计”来自对基于理解学习的教学程序的逆向推断将教学设计确定为三个教学阶段在阶段一中确认预期的学习结果,阶段二中设计评价学习结果的证据，阶段三中设计学习经验和教学活动三者形成教学目标决定教学评价、教学评价引导教学活动的因果回归关联i教学背景分析
（一）课题及教学内容分析八年级上册核心主题为“争取民族独立、人民解放的历程”，本单元主题为“第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会”，课文核心主题为“鸦片战争”鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，由于社会主要矛盾发生变化，也使中国的革命任务发生变化，变为反帝反封建双重任务鸦片战争是中国近代史、民主革命的开端，具有重大的转折意义同时，本课位于部编版八年级上册第一单元第1课，上承中国古代史晚清时期，下启近代史，具有承上启下作用因此笔者结合课标要求，将本课核心概念聚焦于“故步自封导致鸦片战争失败，中国开始沦为半殖民地半封建社会”
（二）学生情况分析本课针对生源中等的八年级学生八年级的学生处于活泼、好奇的阶段，学生通过七年级古代史的学习，学生对历史已经有了初步认识，具有一定分析、概括、思辨能力；学生经过七下第三单元的学期，了解到世界形势巨变，清君故步自封，中国逐渐落后于世界潮流；也具一定探索意识，通过网络、书籍等途径，初步了解鸦片战争这些储备为本课学习奠定了良好基础但由于本课容量较大，部分学生注意力容易分散，学生对鸦片战争的认知具有局限性本课必须立足于教材，补充细节同时激发学生深度思考教学目标课标要求通过了解林则徐虎门销烟等鸦片战争中的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响【围绕“鸦片战争”的基本问题】
①英国为什么要走私鸦片？林则徐为什么要禁烟？
②鸦片战争爆发的背景？
③鸦片战争过程？体现了中国人什么精神？
④鸦片战争结果如何？《南京条约》的内容？
⑤鸦片战争造成什么影响？什么叫半殖民地半封建社会？
⑥鸦片战争中国为何失败？你从中获得什么启示？【学习目标】
①通过概括教材史料、倾听讲解，结合情境小组讨论，总结鸦片战争爆发的原因（唯物史观、历史解释）
②通过倾听讲解，研读史料感悟英雄精神（家国情怀）
③通过研读史料及教材、分析具体情境并讨论，概括《南京条约》内容，独立解释条约影响、区分半殖民地和半封建（历史解释、史料实证、时空观念）
④通过史料研读和比较，说出鸦片战争失败的原因及启示（时空观念、历史解释）【评价证据】
①英国为什么要走私鸦片？林则徐为什么要禁烟？（从教材中归纳）
②鸦片战争爆发的背景？（说出鸦片战争爆发的直接、根本原因）
③鸦片战争过程？体现了中国人什么精神？（概括精神）
④鸦片战争结果如何？《南京条约》的内容？（完成表格）
⑤鸦片战争造成什么影响？什么叫半殖民地半封建社会？（探究情境并作答、分类）
⑥鸦片战争中国为何失败？你从中获得什么启示？（说出中英双方实力对比，小论文完成课后作业）教学重点和难点（-）教学重点鸦片战争的背景及影响
（二）教学难点鸦片战争失败的原因、鸦片战争的影响教学资源和教学方法
（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体
（二）教学方法讲述法、讨论法、情景教学法、史料分析法等板书设计第课鸦片战争1闭（根本原因）英国要打开中国市场关
1.因封闭而战:锁背景（JL接原因）虎门销烟国■鸦片战争爆发故
2.因封闭而败过程步中国战败，1842年签订《布京条约》自封
3.封闭之门打开否:开始沦为车里及地车封起社会影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图［通过学生预习学案由林则徐介绍导入新课］设问同学们，在上课之前，老师想要问问大家这是谁？（学生林则徐）（备注括号内为师生互动快答，后同）通过预习作在你们的预习学案,其实有很多同学对林则徐做出了介绍业的讲评，［展示作业］通过你们作业，老师发现在林则徐众多的导入新课
1.作业讲评，订正形成认识冲丰功伟绩当中，其中很重要的一件事是他受命于道光皇帝突，激发学主持了虎门销烟事后，道光皇帝也大力赞扬他，然而不生兴趣久之后，本该受到嘉奖的林则徐却被流放到新疆，为什么会这样呢？这节课我们来学习一下第1课《鸦片战争》
一、因闭关而战过渡在说到鸦片战争以前，老师想先问大家一个问题，林则徐虎门禁烟的烟和我们的标题中的鸦片之间是什么关系？什么是鸦片？（他们是同一样东西，鸦片俗称大烟）大家知道鸦片是从什么植物里面提取出来的吗？罂粟罂粟果实里的汁水晾干，就形成鸦片设问1而我们来看教材P3这幅图，你会发现英国往中国结合材料，运输的鸦片在数量上有什么特点？预设:
①数量大;
②逐年联系课内外激增知识,学会提取材料信设问2总而言之就是多同学们还能在教材上再找一个息，概括及对应的证据去证明这一特点吗？（教材P3英国东印度公
1.通过教师问题引导、分析问题能司鸦片仓库图）其实，这幅图除了可以证明鸦片的多，还阅读教材史料，概括鸦力
一、因封闭而能提取别的信息现在请你结合这幅图或者你所学到的课片走私的特点和背景、战背景外知识，思考下为何英国能够生产大量鸦片？预设:这时危害认识到鸦片走私候东印度公司的管理非常规范化，说明英国已展开工业革是非法的命英国开展工业革命并成为头号工业强国，生产效率大大提高设问3为此，英国为了将所生产的鸦片卖出，获得暴利，它大量地走私鸦片，那么走私鸦片对中国又会产生什么影响呢？结合教材P4材料研读思考一下预设:影响
①白银大量外流，造成财政危机；
②导致政治腐败，危及国家统治；
③摧残国人的体质；
④摧残国人的精神设问4从这里我们可以看得出鸦片是百害无利的（没错，它是毒品）英国人知道吗？（知道）既然如此，他们为什么不做正经买卖呢？教材哪一段告诉你预设教材P2第一段内容讲述其实，中国英国一直在持续进行贸易，但出现了一个非常奇怪的现象，当时清朝大量向英国出口茶叶、生丝，我们都知道这些东西英国人非常喜欢然而清朝人却不从英国买东西，为什么呢？来看一下这幅图当时中国经济体系叫什么？（小农经济）他的特点是？（自给自回忆、联系足）也就是说自己种东西自己吃，自己织的衣服自己穿，
2.通过教师讲述理解新旧知识，所以在这种情况下，它并不需要大量购买外面东西,那么“出超”概念，了解鸦培育分析问我们来看看这个表格体现了当时中国处于一种怎样的情片走私的背景，并认题能力，了况？（中国卖出的远多于买进的，中国处于出超地位）识到晚清时期小农经解晚清时代英国来中国卖东西卖不出，反而买了一大堆，这种亏济具有封闭性背景本生意英国是坚决不接受的，因此他想找一个中国自己没有的，又能长期向中国人出口的找来找去，终于找到了一个东西一一鸦片然而吸食鸦片刚才你们也说了，百害无利更要命的是这种恶习在当时风靡社会，下到门口的大爷，上到政府军官通通都在抽大烟在这样一种情况之下，当时有一个人叫林则徐，他对道光帝说“皇上啊，这样不行，再这么下去，我们就没有打仗的士兵了不，我们是连打仗的钱都没有了”道光皇帝一听，有道理，［指着学生］就说“既然如此，那就派你去消灭这些鸦片吧”1839年林则徐轰轰烈烈地上演了虎门销烟英国政府知道此事后，斥责林则徐吓坏了英国商人，随后发动了鸦片战争设问5【小组讨论】接下来，请结合教材P5猜猜英国人听到虎门销烟第一反应是什么？他们对销烟持什么态3,通过小组讨论，分培养学生多度？析鸦片战争的根本原角度思考，预设［开放性回答］示例
①他们可能生气，英国利益因及辨析能受损，所以他们发动鸦片战争/
②他们可能开心，终于力找到借口打开中国国门追问所以，孩子们，假如没有虎门销烟，鸦片战争会爆发吗？预设:会因为英国人的根本目的是打开中国市场虎门销烟仅是导火线过渡就这样林则徐被道光帝流放，成为了清政府软弱妥掌握必备协与英国逐利的牺牲品基础知识
二、因封闭而败［教师讲述战争过程，建议重点补充关天培细节］讲述1840年鸦片战争爆发……当时英国想攻打广州城而虎门（今东莞）是广州的门户，因此，英军认为突破虎门势在必行道光帝为此任免关天培为广东水师提督关天培也非常重视，曾多次操练演习等到真正的战斗时，却又是另外一幅场景敌军炮火凶猛，炮弹频频落入炮台，清军被打得节节败退在长时间的炮击下,清军丧失了还击能力，炮台失陷，尽管关天培奋力抵抗,但最终仍英勇战死那么问题来了是清军没有火炮吗？有的，只不过清军继承的是“年事已高”一一明朝的“红夷大炮”，沿袭1•利用地图，通过教培养学生提的是旧的机制而彼时英国已进行工业革命，各种新式师讲述，感悟、概括英取信息和概火器层出不穷清政府长期闭关自守，使得人们对外部雄精神括材料能世界一无所知，因此在面对英国舰队的强大攻势时，只力，感悟英能被动挨打”雄精神，培养家国情设问1同学们结合老师刚才给你们所讲的及教材第5页怀相关史事告诉老师，你从中能够感受到中国人民是怎样的精神
二、因封闭而预设英勇无畏败过程过渡我们前面也说过了，鸦片是毒品，鸦片战争，是英国为了获利而发起的一场战争所以，对于我们而言,我们去抵抗英国是正义的那么，拥有着正义的立场和英勇的人民，我们就一定能够胜利吗？（不是）为什么呢？
2.通过问题引导，形培养史料实（学生我们输了，还签订了《南京条约》）成认知冲突，翻阅教证素养材，提取相关事件设问2请同学们结合教材第五页的图概括南京条约的内容，影响和特点预设:
①
3.结合形势图，提取培养读图能内容影响相关信息，概括《南极力，概括归割地
①割香港岛给英国破坏领土主权条约》的内容，并分纳、分析能赔款
②2100万银元加大财政负担析其影响和特点力
③开放广州、福州、厦门、宁波、丧失贸易主权通商上海为通商口岸协定
④英商进出口货物应纳税款，必须丧失关税自主权自然关税经过双方协议经济遭到破坏
②特点屈辱、不平等总结过渡可以说，南京条约是一条丧权辱国的不平等条约
三、封闭之门打开否？设问1:【小组讨论】面对这样一份条约，猜一猜，如果是清政府，他可能最在意条约哪一内容，为什么？预设培育时空观五口通商鸦片战争虽然击碎了天朝的威严，但“天朝上
1.联系七年级知识，通念、历史解国”的观念却不能随之更换在清政府看来，原先的〃夷过小组讨论，史料分析释等素养，人〃能去的地方只有一个地方一口通商的广州；他居住探究鸦片战争的影响培养分析能的范围也是有限的，商管;交易的商人也是指定的行商力而现在这些限制通通没有了，那“我大天朝”又怎样去管理这一些〃夷人〃呢？Hi设问2而这一条约也给我们带来了一些后果，我们来看一下鸦片战争后中国农产品的出口情况发生了怎样的变化？预设中国社会自然经济遭到破坏
2.贯通古今，通过小组设问3【小组讨论】今天的你觉得对中国危害最大的是培养时空观讨论，分析探究鸦片战条约哪一内容？为什么？念、家国情争的影响预设（此处为开放性回答）高阶思维的回答贯通古今，结怀等素养，合现实，例如割香港岛，破坏了我国领土主权，损害国激发深度思家尊严，造成了现今香港一些社会问题等考
三、封闭之门打设问3在《南京条约》签订以后，中国社会发生了一系开否影响列变化，看教材P7,这里有一个词“半殖民地半封建社
3.通过分类，理解“半会”什么叫“半殖民”？什么叫“半封建”？请你结合条殖民地化半封建化社约内容思考下哪一内容可能造成这一局面？预设半封建会”的概念内容
④；半殖民地内容
①③④设问4这是何等切肤之痛！又为何如此？！为何居于正
3.通过回忆，联系鸦片义一方的英勇中国人却无法取胜？O战争的背景，复述鸦片预设
①英国经济上，英国已完成工业革命，处在资本战争失败的原因主义上升时期，生产力发达；政治上，政治制度先进；军事上，军备优良，战争准备充分
②清朝中国处于封建社会末期，政治腐败，经济落后，军备废弛，战争领导者清朝统治集团战和不定，作战组织指挥不力过渡［与学生一起口述思维导图］学到这里，我们可以了
4.通过口述思维导引导知识结解到一开始英国想要打开中国市场，借口虎门销烟发动起图，小结、记忆本课内构化了鸦片战争，中国被炮轰开了国门，以失败告终，签订了容丧权辱国的《南京条约》，开始变为了半殖民地半封建社会追问为什么会这样呢？（学生因为清政府制度腐朽，坚持“天朝上国”的观念，故步自封、闭关锁国，使中国落
5.通过史料知道鸦片培养分析概后于世界潮流）战争后社会状况括史料然而在鸦片战争之后，林则徐却曾发表过这样一翻能力言论:议和之后，都门仍复恬嬉，大有雨过忘雷之意（学生清政府并没有改变）作业我们不禁要思考在鸦片战争中，我们挨打仅仅是因为落后吗？中国的封闭之门真的被炮轰开了吗？这一个
1.反思、感悟培养辩证客问题留给你们课后以小论文形式交作业观分析问题课堂小结及史料实证升华而在这节课的最后，老师只想要用柏克的一句话的能力素结束掉今天的课堂一个民族最大的遗憾并不是无知，而养是封闭通往真知的大门教学反思本课教学设计参考书籍
①季洪旭《基于理解的逆向教学设计》；
②任世江《初中历史课程“点一一线”解析》；
③茅海建《天朝的崩溃》；
1.本课是笔者基于教学评一体化的“逆向教学设计”新理念的一次尝试，目标及评价任务较为明确，极大提高笔者备课效率2•本课针对教学重点创设具体情境，设置两组小组讨论
①猜猜英国人听到虎门销烟第一反应是什么？他们对销烟持什么态度？假如没有虎门销烟，鸦片战争会爆发吗？
②面对这样一份条约，猜一猜，如果是清政府，他可能最在意条约哪一内容，为什么？今天的你觉得对中国危害最大的是条约哪一内容？为什么？提高学生积极性，激发学生深度学习，培养学生贯通古今，透过现象看本质的辨析能力
3.本课立意较高，同时基于大概念引领下，贯穿七年级内容，课堂材料研读大部分取之于教材，有助于提高学生学习效率，严格落实国家“双减”政策。
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