第9课 知法守法 依法维权 第一课时

课题9知法守法依法维权

（1）科目道德与法治教学对象六年级课时3课时

一、教学内容分析本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范话题一用好法律维护权利本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利话题二守法不违法本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法话题三依法维权有途径本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法

二、教学目标知识与技能了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识过程与方法学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法摄像、录音、签订合同等情感态度与价值观懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯

三、学习者特征分析江苏省、苏州市对小学五年级、新初一学生学习背景、相关因素调研显示，同时根据平时的观察、了解，六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日常生活事务有了一定的经验和想法但是，在权利受到侵害，或是遇到纠纷时，学生很难运用法律维护权利通过本课教学，旨在进一步培养学生的法治思维，引导学生遇事时要想到法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法的高度，也认识不到自己有“不触犯法律”的义务通过本课教学，也在于引导学生理解不良行为在法律上的意义，从而在思想和行为上遵守法律，做守法公民学生在运用法律维权的途径、方法和技巧方面的认识还是比较模糊的本课重在为学生提供方法论上的指导，引导学生认识预防才是成本最低的维权方式，帮助学生提高自我保护的意识和能力

四、教学策略选择与设计设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础，以帮助学生参与社会、学习做人、正确做事为课程实施的价值追求主要采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等教学与活动的策略

五、教学重点及难点正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律

六、教学过程第一课时内容:第一板块用好法律维护权利（教材P82-85）教学目标知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利教师活动学生活动设计意图激发学习兴趣，导入新课同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至由第8课导入未成年人及普通公民的普通权利，一起学习齐读并理解课题《知法守法依到新课，以旧带新，第9课《知法守法依法维权》本课有三个法维权》链接知识话题，今天我们学习第一个话题用好法律维护权利让我们来认识一位姐姐，她的名字叫一一吕慧娴我们一起来听听她的故事活动一用法律维护权利的权利？事例中不同人物的行为，你

（一）知晓法律是怎么看待认识的？

1.教师出示材料一（多媒体画面+配上画外音）懂法、用法、学法的心路历程

3.全班交流

2.学生观看后在小组内讨论故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？（受教育权；《中华人民共和国义务教育法》）你是怎么认

4.阅读P82页正文，思考未识事例中不同人物行为的？成年人的一般权利有哪些？并列举通过丰富直

3.在学生交流的基础上，师小结吕交流观的视频资料，培慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的养学生用法律维事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，

5.思考，老师出示的这些未成护权利的观念由可以运用法律，依法维护权利年人一般权利，你自己或者你有没有于学生年龄所限，

4.请同学们阅读P82页正文，并思考见过受到伤害？举例说自身经历有限，家未成年人的一般权利有哪些？庭成员也没有直

5.在学生交流的基础上，PPT出示未接经验，遇到问题成年人的权利大致有以下16种发展权、还没有用法律解受保护权、参与权、受教育权、刑事豁免

1.观看并思考老师出示的四个决的观念，通过其权、隐私权、受保护权，生命健康权、人案例他途径处理问题身自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、财

2.有不懂的地方小组内请教或时与不知道有法产所有权、著作权、专利权、批评、建议、查阅相关书籍资料参与全班父流律作为后盾本环申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权、

3.模拟练习同桌之间一位同节的目的是改变宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者这种认知，让学生

6.小结同学们，在生活中，如果遇演一演了解法律可以广到一些问题不能通过协商解决时，要想到

4.列举生活中亲身经历或遇到泛保护权利有法律，法律可以广泛保护我们的权利的事例，说说是通过法律途径解决问

（二）用好法律题的

1.教师大学生吕慧娴在法律援助中心

5.了解常见的司法方式仲裁、实习这一天，她为几名前来请求法律援私力救济、报案、诉讼等引导学生进助的人提供了建议

6.理解并朗读P83页正文一步认识公民享

2.PPT出示材料二，请同学们阅读四有广泛的权利，各个案例，有不懂的地方在小组内交流，请个部门法从各个教，或者全班交流方面保护公民的

3.请同桌之间选一个场景模拟练习一权利位同学扮演吕慧娴，一位同学扮演求助者四个情景分

4.请生联系生活来谈谈别是运用社会法

1.观看多媒体展示的资料处理劳动纠纷；运用民法处理侵权损害赔偿；运用行

2.小组内讨论故事中吕慧娴的哪项政法启动调查程权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她序；本环节限定范活动二寻找未成年人的专门保护围，从全体公民的

1.提问国家通过专门的法律保护未普通权利回归未成成年人的特别权利，你知道有哪些法律吗？年人享有的特殊权

1.想一想，国家通过专门的法律利与保护在第8保护未成年人的特别权利，有《未成课的基础上引导未年人保护法》和《预防未成年人犯罪成年人运用特别法》；宪法、刑法、刑事诉讼法、民法法通则、治安管理处罚法、禁毒法、未成年人保护法等等，都有保护未成

2.请学生在“活动园”栏目中选一年人的法律条款通过正文和活选，并组织交流，理解法律规定和配套制度动园，引导学生学对于未成年人的保护，分析四个情境涉及的习未成年人相关法法律规定

2.在“活动园”栏目中选一选，律并参加交流

3.拓展师提供媒体视频，案例说明

3.全班交流，日常生活中还见本环节侧重法林某猥亵女孩被判刑的案例到过哪些涉及未成年人权利保护的情律的实际应用，让形学生了解生活中涉及未成年人权利保护的情形，帮助学

4.交流课前的观察，在日常生活中，生掌握运用法律自你见到过哪些涉及未成年人权利保护的情我保护的方法形？

4.观看老师提供的视频，说说感想活动三在法律范内维护权利

1.观看视频广场舞的矛盾本环节旨在

1.出示活动园材料广场舞的矛盾引导学生通过平时

2.查找资料，小组内讨论，交（媒体展示视频+文字+画面）生活中常见的“广流场舞”现象,引导

2.请同学们讨论无限制的广场舞是学生认识法律是维

3.把自己想到的合法的做法写否超越权利边界，侵害他人的权利？运用护权利的有力手出来违法方式维护自身的休息权是否正确，可段，当权利受到侵

4.全班交流能造成什么后果？合法维权的做法有哪害时要在法律范围跳广场舞的人在享有跳”广场舞”些？不同的合法维权方式，力度和效力有内行使和保护权的娱乐权利的时候，侵犯了业主休息何不同？利，不能超越法律的权利告诫我们公民在行使权利时范围滥用权利，也要尊重他人权利，在法律允许的范围

3.交流后，教师小结法律是维护权不能用违法方式维内行使权利利的有力手段，当我们的权利受到侵害时护自身权利引导运用违法方式维护自身的休息权要在法律范围内行使和保护权利，不能超学生选择合法、智是错误的越法律范围滥用权利，也不能用违法方式慧、有效的维权方可以到居委会反映，也可以向派维护自身权利我们要选择合法、智慧、式出所、环保局反映，甚至可以向法院有效的维权方式提出诉讼总结同学们，今天我们学习了第9课知法守法依法维权的第一个内容用好法律维护权利同学们通过两份阅读材料和两个总结语中既活动园，有哪些收获？希望同学们在今后有对这节课的总的生活中，能拥有用法律解决问题的思维学生课外拓展观察生活中有结和升华，也引出方式，学习运用相应的法律维护自身权利，哪些违法的现象，你准备如何解决？下一节课的内容，理解自己作为未成年人的特别权利，在权让学生做好收集利的边界内寻求法律的支持资料等准备

七、教学评价设计9知法守法依法维权评价内容学生姓名评价者姓名评价日期学生自评生生互评教师评价评价项目★★★★★★★★★★★★★★★★★★阅读材料认真度活动园栏目完成度小组讨论参与度课堂表现投入度综合评价

八、板书设计9知法守法依法维权用好法律维护权利

一、用法律维护权利

二、寻找未成年人的专门保护

三、在法律范围内维护权利。