赴上海培训心得体会

赴上海培训心得体会赴上海培训心得体会「篇一」一.理解式教育贯穿始终进入上海市XX高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语“理解学生，教在心灵;理解教师，勤学奋进”这个理念不仅强调了对学生的理解，更加强化了对教师的理解，只有互相理解，才能达到共同受O走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不是为摆设而用的，而是在每堂课开始之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在理解的基础上开始课堂内容教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘谨，不慌张，显然在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新”的真正意义据校方介绍，该校正在学习一套间操名为“理解操”，主要想通过这个活动，让学生在活动中体会理解的作用，感受理解带来的快乐二.个性化管理不拘一格走进海市xx高级中学的每个教室，无论从分组还是到班级建设，包括班级管理每个班都各有特色，虽然每个班的专栏几乎都是一样的，如奖惩栏，思说行，但总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务，心得体会我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作赴上海培训心得体会「篇五」音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创造自由度是最高的这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的如何使教学过程开放，为学生拓展更广阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了许多的提示“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？我觉得让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，对于培养有个性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培养音乐特长都起到了十分重要的作用而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁课外音乐活动的开展可带来众多的好处突出“趣味性”，激发音乐兴趣兴趣是最好的老师课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手精心选择富有童趣的音乐作品精心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动突出“开放性”，拓展音乐领域课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在广阔的音乐领域中自由而又愉快地感受、欣赏和表现音乐，发展音乐才能突出“开放性”，可葱花三个方面入手走出课堂把学生带到清澈的小溪旁、幽静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐充实内容可以从古今中外的富有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容拓展时间领域可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推荐学生在午间、夜晚收看音乐节目突出“自主性”，培养音乐特长课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的个性具有重要意义因此在组织课外音乐活动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的个性发展创造条件因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的学生和发展音乐特长学生的一种尝试赴上海培训心得体会「篇六」在学校人事处和教师发展中心的统一组织和管理下，从20xx年7月18日到22日，我们一行30名教师在上海交通大学进行了为期一周的教学培训此次教学培训的内容十分丰富，形式多样既从宏观上分析了“变革中的大学教与学”，也从微观上具体讲授了教学设计、课堂教学方法、课堂气氛的构建与经营、项目式教学经验、讨论式教学经验、课程学习效果评估、翻转课堂、教学档案袋建立，同时也解读了课程教学中培育创新意识和能力的一些元素另外，组织大家参观上海交大工程培训中心、科技创新成果、李政道图书馆以及观摩教学相声剧和微格教学实训通过此次培训和学习，本人感受很深、收获颇多，现将自己的心得体会总结如下

一、因时而变，不断更新教育观念通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生

二、以学生为中心，彻底转变教学理念通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力

三、树立终身学习理念，适时更新自身知识通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化学习，教学相长、共同进步

四、课程改革时不我待通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用总之，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用赴上海培训心得体会「篇七」为提高全系统财务人员的业务水平，规范财务管理8月22日至9月9日，由省局统一组织全系统财务人员分别到厦门国家会计学院和上海国家会计学院进行培训学习我有幸参加了到上海的培训学习活动这次培训学习活动专门邀请了复旦大学、上海财经大学等国内名牌大学的教授和财经类专家进行统一授课、学习主要学习了政府的财政收支分类的改革、财政支出绩效评价、行政事业单位会计制度与会计核算、非税收入管理、行政事业单位内部控制等多门课程这次培训虽短，但给我的学习轨迹留下了非常难忘的印象，几天来，我认真聆听了财务资深专家所做的关于政府的财政收支分类的改革、财政支出绩效评价等财务知识的讲解，增强了我的财务应用能力，受益匪浅通过这次培训学习活动，使我对目前财政的收支分类的改革、财政支出绩效评价体系、行政事业单位会计改革有了更加全面、准确、清晰地了解开阔了视野，提高了理论联系实际的能力，使自身的业务素质更上了一个台阶通过培训使我深刻地认识到作为当前的财务工作者一定要不断提高自身业务能力，严守会计法规，扎扎实实的把财务工作做好，时刻牢记财务工作的重要性，我深感责任重大，需要学习更新的地方还很多现代社会是知识竞争的年代，“谁拥有了知识，谁就拥有了明天”，只有不断学习，不断掌握新的知识，才能到达新的高峰这次培训就给了我们一个非常好的学习习近平台，相信会对我今后的工作大有裨益通过这次培训活动使我认识到作为一名财务工作者在工作中要坚持原则、客观公正、依法办事，要以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中，工作中要努力学习，增强业务知识，提高工作能力作为一名财务工作人员所从事的工作就是一件很普通很平凡的事，但是把这项工作做到上得领导认同，下至群众满意也不是一件容易的事因为财务是一个综合业务部门，所从事的是整个单位的经济核算所以要想把这项工作做好，首先作为财务工作人员必须端正态度具体来说财务工作也是一个服务行业，作为服务人员首先想到的就是让办事人员感受到热情舒服其次就是要不断学习进步，增强自身的业务素质，要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作方式，在具体的工作中坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天同时严格要求自己，始终保持与时俱进、开拓创新，以热忱饱满的精神状态，真正做好保障工作赴上海培训心得体会「篇八」颍泉区〃教坛新星〃赴上海铭师培训中心学习心得体会苏集小学李群20xx年3月23日，作为颍泉区〃教坛新星〃中的一员，在区教育局领导的带领下，我们一行60多人到上海铭师培训中心进行了为期四天的集中培训四天的时间虽然不长，但却给了我知识上的提升、心灵上的触动、思想上的洗涤，现将个人学习心得体会总结如下、提高自身素养，进行自我定位北京四中李家声老师所讲的一段话对我的心灵触动很大，那段话是这样说的〃世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵〃他认为，人就是情感动物，好起来会把自己的器官、鲜血甚至生命，都献出来；但要是坏起来，可以说无恶不作，给社会、给人类带来的只有灾难善，就是爱并促进生命，爱的情感是建设性的，情感美好了，才能成为一个好人；恶，就是践踏和漠视生命，恨是不良的情感，极具破坏力善良收获善良，仇恨只能换来仇恨的确，作为一名教师，我们不仅是学生知识的传授者，还是精神的关怀者与人格的塑造者这就要求我们不但要经常给自己充电，努力提高自己的业务水平，还要时时刻刻规范自己的言行，用自己的人格魅力去感染学生作为教师，我们一定要意识到自己并不是单纯的〃教书匠〃，培养学生健全的人格更是摆在我们面前的头等大事因为在祖国未来的发展中，我们需要的不仅仅是受过专业训练的人、善于整合的人、有创造性的人，更应该是懂得尊重别人的人、有道德的人一些高等院校的高材生最终走向犯罪道路的事例足以向我们证明高尚的道德、健全的人格是何等重要

二、探索有效途径，破译教学密码旧的教学模式已不能适应时代的发展，这就要求我们教师不断的去探索、去改革、去创新，力争破译有效教学的密码，寻找有效教学的新途径究竟如何评价一堂课是否有效，是否是一堂好课呢有不少教育专家也纷纷阐明了自己的观点巢字祺教授提出，判断一节课是否有效，应看这节课本身是否有意义，是否真实，师生情绪是否饱满，才智是否得以充分展现叶澜教授则认为一堂好课应该做的五实一扎实（有意义）；充实（有效率）；丰实（有生成性）；平实（常态教学）；真实（有待完善）专家们众说纷纭，但不管他们的观点如何，对于有效教学的认识却是一致的，即一堂好课应是合规律性的、有效果的、有效益的、有效率的上面针对有效教学做出了解析，那么，该如何进行上课呢我觉得应遵循下述原理

1、情景原理，课的开头在学生迫切要求下学习；

2、序进原理，先易后难、循序渐进；

3、活动原理，在使用讲授法的同时，采用指导和讨论等方法；

4、反馈原理，课堂上及时反馈教学效果并纠正〃教学有法，教无定法〃教，然后知困；困，然后知思在教学这条充满荆棘的道路上，需要我们不断的去实践、去反思、去寻求更加适合我们自己的有效教学途径

三、提高思想认识，超越课堂教学教师的真正功夫不仅体现在一次备课，一堂课上，还在于本学科知识以外的东西，即个人思想认识的转变，正如洵阳路小学朱乃楣校长所说〃对教师的转变，首先不是转变教学观念和教学方法，而是改变他们对人生的看法，一个人只有对人生有了新的看法和提升，才能改变他们的教学观念和教学方法〃在教育教学过程中，作为一名教师，我们应该找准个人的位置，意识到自己所从事的事业是多么的神圣与必要，并有为之去探索、去追求、去创新的精神，而在课改探索的.道路上，我们不能一味的去苛求创新，而应该将创新与继承相结合，千万不能丢掉被实践证明是好的东西

四、启迪演讲智慧，展示个人风采每一位优秀的教师都应该是一个出色的演讲者，用个人的机智、风趣的谈吐去用真挚的情感、洋溢的热情去感染学生；用清晰的思路、生动的语言去打动学生；用灿烂的微笑、美好的心灵去感化学生如果一个教师能够具有幽默风趣的谈吐，积极乐观的态度，孩子们又怎会在课堂上昏昏欲睡呢？总之，通过这次学习，我深深感受到自己知识的浅薄，意识到提高个人业务素质的迫切性与必要性在今后的学习和工作中，我将会用自己洋溢的激情去探索，去寻求教学的崭新途径，力争在自己生命的蓝天下留下一道道美丽的风景！赴上海培训心得体会「篇九」很久没有静下心来，认真聆听老师们上课了，感谢区局给了我这样的一次机会，让我能在这浮躁的社会里，静下心来，做回学生时代的自己，听老师们讲课虽然只有短短的四天时间，但内容非常丰富七位专家教授给我们上了8堂精彩的课程，从宏观经济分析到税制改革，从领导力提升到国学智慧，有理论的，有专业的，每一堂课老师都讲得精彩纷呈，当然，我也听得聚精会神，如痴如醉对这次培训，我是非常珍视的因为我知道，到上海交大这样的高等学府，零距离接触这些专家教授，聆听他们的教诲，这样的机会是很难得的平日里忙于繁杂的事务，是很难静下心来好好学习的，也很难得听到这样高层次的讲课古人云“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”我尚属于“壮而好学”时期，更要珍惜这样难得的机会要说这次培训给我印象最深的，莫过于颜廷君教授的《国学智慧与人生哲学》这节课了听颜教授讲课，是一种享受娓娓动听的声音，生动形象的故事，恰到好处的互动，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中国式管理的精髓阐述得明白简练他说到中国式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、规范化；德者，自我管理、文化管理制度化建设的控制点不外乎就是这六点建立规章制度，加大奖惩力度，建立预警系统，强化监督机制，不讲客观理由，取消特权阶层他用了非常生动的例子讲了人生的“四象”，即不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告诫我们要拥有自我调节的艺术（即想得开，拿得起，放得下不给小人以攻击的机会，不和不讲理的人讲道理，不和笨蛋辨真理）和对生活剪辑的艺术（即对过去，删除坏的，回放好的；对未来，注意力指向愿景；对现在，活在当下，享受过程）要说这次培训给我最震撼的，莫过于李复耕教授的《领导艺术与领导力提升》这节课了李教授年过七旬，但精力充沛，声若洪钟在课堂上，用其丰富的人生阅历和对社会对人性的洞察力，形象的、生动的诠释了人为什么都想当领导、什么是权力、领导艺术究竟体现在哪些方面？怎样提高领导艺术等其中令我印象较深、使我备受启发的是沟通艺术的核心是充分尊重对方，在沟通的过程中，不要强调你的事多么重要，而是要让对方感到他的重要，沟通的目的也不是为了满足你的需要，而是为了满足别人的需要很多时候，自己觉得某件事重要的很，急得要死，但和别人沟通起来总达不成共识，这也许是许多人常犯的毛病吧这次培训，专家教授们结合实际且推陈出新，既引人深思，又催人奋进，使我拓宽了视野，提高了认知能力，让我受益无穷最后，我想引用颜教授的一段话乘公交车，是上班的组成部分，上班是人生的组成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交车，只不过这班车大一点，乘客多一点，路程远一点，乘坐的时间长一点，然而，在无穷的宇宙时光里，地球只是一粒尘埃，一万年只是一道闪电，公交车与地球，一小时的行程与百年人生千年历史，没有本质的区别我们从第一声啼哭开始，就踏上了地球这班公交车，每个人都是地球这班公交车上的匆匆过客，空手而来，空手而去，除了拥有过程并享受过程之外，没有别的享受，所以说，享受过程就是享受人生让我们珍惜在财政工作的这一过程，静心学习，虚心工作，做到不愧自己、享受人生内容却不拘一格，充分展现了每个班级的不同特点尤其在班牌的设计上更体现出了每个的独特风格还有就是对校服的管理上，也让我大吃一惊该校克服了传统的全校一服制，他们不仅男女生之间的校服有区别，级段之间也是不尽相同三.课堂落实有效理解教育有六大环节，即感情调节一自学一互帮一分享释疑一限时检测一因人作业就像该校的高继华校长所说“自然风采教学的课堂，并不要求每堂课都包含六大教学环节，要是视情况而定”，他们该校的课堂很具灵活性，而不是一律套搬所有的环节，而是根据自己学生的特别进行了有的放矢的选择，由于该校的学生成绩，并不是十分突出，因而老师们特别重视课堂的落实与掌握老师们要求学生”提前做好预习，当堂课的内容当堂消化”当然这对老师的要求是很高的，在每堂课之前，老师都要制定出详细的教学计划，并且设置出不同层次的题目给相应的同学做，以满足不同层次学生的要求该校没有早晚自修，周

六、周日也不上课，如果没有有效的课堂和学生自主学习的能力是很难圆满完成教学任务的我们在该校听了两节课，确实很有感慨学生课堂预习、寻找问题、归纳总结能力都还不错学生自学和互帮能力的增强促进了课堂效率的提高，老师的辛苦付出，因材施教增强了学生们的学习信心，从而使弱等生变中等生，中等生变成了优等生新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生自主学习的能力在课堂教学中改变传统的教学模式和学习模式，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标教师变“教”为“导”，成为学生学习的组织者、推进者和参与者;课堂上要体现学生的主体地位，提倡自主学习、合作学习、探究学习我相信，只要永临中学坚定不移的坚持“自然风采教赴上海培训心得体会「篇十」我有幸参加了“海拉尔区中小学计算机骨干教师赴上海教育会堂学习培训班”的学习首先要感谢区教育局的领导为我们搭建的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢单位领导给我的这次学习的机会使我在上海学习的每一天都觉得收获很大我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然每天很辛苦，但我很珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听上海优秀教师给我们展示的常态课自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培训中有幸让我听到了上海教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，通过专家讲座、参观考察、交流互动的方式对大数据、云时代背景下的课程融合、PPT等多媒体在教学上的应用、微课、翻转课堂的建设与应用等内容参加培训的教师将把此次培训所获得的知识有效地运用到教学实际工作中去，在实际教学中起到积极地引领示范作用4月25日至4月26日，聆听了三位专家的讲座，三位专家从不同的方面进行了专业的讲座三位专家:虹口区教师进修学院柳栋老师、闻铭老师及教育部教师信息技术培训专家马九克分别针对《教育信息化学校推进》、《信息技术教学》及《PPT微课程-翻转课堂》进行了全面专业的讲座4月27至4月29日参与培训教师分别深入虹口区江湾初级中学、民办丽英小学、闽行中学、复兴高级中学、市东中学进行了参观学习，每位老师深入课堂听课，课后进行了交流学习4月29日晚此次参加培训的学员教师们进行座谈，将自己在学习期间的所见、所想分享给与会教师此次培训感受到了上海教育局先进的课改、教育教学管理体系从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟教师基本素质方面

一、转变教师角色“学生是学习和发展的主体要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂教师就必须在各个方面提高自己尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而要有多种多样的课堂方式有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生一节课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生学到了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了这也就要求我们的教学是面向全体的教学老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了所以作为当代的老师不能只满足目前的状态应该从现在开始学会适应社会、适应学生所以就应该在科学的理念指导下，改变教学方法不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学也不管学生会不会，现在要多学习

三、教师要学会终身学习新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力最后，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮我也要用课余时间多读书来提高自己的各方面的素质努力让自己成为一名优秀的信息技术教师短短的几天培训I,走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验教师培训使我补了元气、添了灵气、去了惰气，焕发出无限生机真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任赴上海培训心得体会「篇十一」在我们的仔细聆听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结束的钟声对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了例如，上海市德育专家沈晓敏给我们做了《公民教育的细节》一课，让我们感受到在管理班级时，应该像管理国家一样，注重每个公民的素质培养，“要从娃娃抓起”教院附校与众不同的教育理念，班级管理方法，使得一个四面楚歌的学校，仅仅用了十年时间一越成为上海教育的高地让人震撼的同时又不得不发人深省华东师范大学教育管理系李伟胜教授打破思维定势，以“开展系列活动汇成生命乐章”为题向老师们介绍了“如何建设民主型班级的理论和实践”李教授以一个个鲜活生动的教育活动案例为载体，幽默风趣、生动形象地阐述了用活动融通班级日常管理、班级活动以及班级文化三个领域的实践做法，而李教授关于“日常管理民主化”“班级活动主题化”“班级文化生命化”的理念在一片欢声笑语中也深深印入大家的脑海，为今后具体的班级管理工作提供了有效的理论依据杨浦高中伍老师的“懒人式教育”充分体现出了班级管理的智慧刘老师的现代化教育理念让人耳目一新，值得我们学习、借鉴此外，杨老师的班级凝聚力策略、周老师的“十五字箴言”等等，都给予了我们极大的启发老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来通过这段时间的培训，使我进一步了解到班主任职业的神圣，同时也感责任的重大我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我谈谈我对本次培训学习的心得班主任要具有无限的爱生之心霍姆林斯基说过“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，班主任只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴如果班级管理中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教育的灵魂微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面要以情动心，与学生心与心的交流俗话说情通才能理达，情不通则理不达一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至;事虽难，做则必成让我们重新树立终身学习的观念为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的班级管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生学”，强化班级自主管理模式，永临中学在新课改理念下的这种教学管理模式的道路一定会越走越宽！赴上海培训心得体会「篇二」在上海交通大学为期15天的短暂学习中，接触了很多企业界、教育界的名师，他们就中国传统文化与现代企业管理、人力资源开发与管理、领导力与执行力、中国宏观经济分析、企业战略管理、企业财务管理、领导沟通与团队建设、情商与压力管理、人性管理与绩效提升等方方面面的内容做了深入浅出的讲解，同时运用了大量的实例和详实的数据对企业的未来发展定位和如何管理企业等等做了剖析回单位后，我就所学内容做了认真、反复的再学习，思绪万千，下面结合金凤煤矿未来的发展做一些不成熟的分析，望大家共同探讨，给予批评指正宁煤人的企业文化中，大力强调创建学习型企业根据神华宁煤集团有限责任公文件精神，全集团上下推行“过关”培训，学分制管理，其目的均是为了全面提升员工整体素质，打造一支一流员工队伍而建立“学习型组织”，可以在思想观念、思维方法和工作方法、工作机制上全面创新，在改革力度上，以人为本，形成以煤业、物业、实业为中心的三大管理中心，减少中间层，加大管理的力度，最大限度地挖掘和发挥职工的整体潜能，不断追求管理效能和效益的最大化，实现企业的大发展现以冯记沟煤矿、金凤煤矿的现状做一下分析，就如何创建“学习型”企业做相应阐述

一、冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处员工素质结构分析冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有职工862名，操作人员708人，现对冯记沟煤矿金凤煤矿筹建处操作员工素质结构分析如下:

1、知识结构冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员708名，其中本科及以上学历8人，占到全矿处操作人员总数的

1.13%大专学历28人，占到全矿处操作人员总人数的

3.95%,高中63人，占到全矿处操作人员总人数的

8.90%,中专23人，占到全矿处操作人员总人数的

3.25%,初中392人，占到全矿处操作人员总人数的

55.37%O

2、专业结构操作人员素质结构其中采煤专业现有操作人员182人；掘进专业现有操作人员107人；机电专业现有操作人员93人；运输专业现有操作人员126人；通风专业现有操作人员29人专业技术人员素质结构其中采煤专业现有专业技术人员18人；掘进专业现有专业技术人员4人；机电、运输专业现有专业技术人员26人；测量专业现有专业技术人员4人；通风专业现有专业技术人员1人；其他专业现有专业技术人员36人

3、年龄结构冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员708名，其中50岁以上33人，占到全矿处操作人员总数的

4.66%,40—50岁人103人，占到全矿处操作人员总人数的

14.55%,30—40岁人356人，占到全矿处操作人员总人数的

50.28%,30岁以下220人，占到全矿处操作人员总人数的

31.07%

4、技能结构技能鉴定人员统计冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有生产操作人员708名，其中技师2人，占到全矿、处操作人员总数的

0.28%,高级工11人，占到全矿处操作人员总人数的

1.55%,中级工49人，占到全矿处操作人员总人数的

6.92%,初级工59人,占到全矿处操作人员总人数的

8.33%以上数据充分显示了，冯记沟煤矿员工文化水平参差不齐，尤其是基层区队，有一部分员工是文盲，一部分员工是50岁以上的老职工，在矿井机械化程度逐步提高的情况下，无法满足生产需求，高素质、高技能的管理人员，有待于进一步扩充和发展现有的员工的素质不能适应今后金凤煤矿现代化的建设，提高企业核心竞争力，实现科学发展，关键在人才神宁集团牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，不断调整完善适应科技发展的人才结构，在创新实践中发现人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，打造出一支结构合理、业务精湛、作风过硬的人才队伍我们迫切需要打造完备的适合金凤煤矿自身发展前景的“学习型企业”

二、如何理解学习型组织学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一学习型组织就是充分发挥每个员工创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个人价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高学习型组织是由信息社会、知识经济时代催生的，而学习型组织又是信息社会、知识经济时代的支撑基石学习型企业是学习型组织的形式之一，它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业迅速发展的目标创建学习型企业，目的就是从增强我矿的学习力入手，持续不断地改善管理，促进管理，提高全员素质和矿井核心竞争力，最终促进矿井的快速健康发展学习型组织是一个有共同目标，通过不断学习为实现目标所需要的知识，学会用辩证的方法对待和解决问题，使自己和组织都能不断进步的一个团队它是一个永不满足的组织不满足有两个方面，一是这个组织还有弱点和缺点，还需要完善；二是这个组织还要追求更好需要完善，就必须用新知识改正不足，需要更好，更上层楼，就要不断创新，要做到这两个方面，不学习，是实现不了的所以学习型组织就是这么一个组织，它永不满足，如果什么都满足了，那还学什么？学习是为了改变现状，是为了追求进步赴上海培训心得体会「篇三」我接触教科研的时间说长不长，说短也已有几年时间教科研对于我总似“雾里看花”，不甚明晰，只知对面风景犹好，却总是不得近前，不可明见这次上海挂职培训学习，真是一个难得的学习机会而这次为我们做知识引领的专家更是不同凡响，他们用一场场精彩绝伦的讲座，一个个别开生面的实践例子，为我拨开层层云雾，指点前进的道路，再通过中间5天的实践学习，让我更真切的看清了这“雾中之花，水中之月”这几天的上海学习不仅让我心动，更会让我义无返顾的付之于行动

一、专家们的专业知识引领一一知识养分的高吸收专家们的一个个讲座蕴涵了许许多多的知识，每个讲座都让我们吸收到了不同的营养印象最深的可算是上海市教育科学研究院王洁老师讲的《群体合作的研修技能一一如何带领教师做课例研究》O在她的讲座中，我学到了以课例为载体的教研活动的优势教研活动是教师走向专业成功的一大支柱，在活动中要做到心中有规则，手上有技术，脑中有智慧活动过程分为三步开始一一共同协商，确定课例研究的主题过程一一共同议课，不断行为跟进结果一一把做好的东西写出来课例研究的一般流程为教学设计一课堂观察一反馈会议要是每次教研活动都能做到这样的要求，教师的专业水平怎么会不提高呢

二、学校中的挂职实践学习一一实践历练的快速提升这次能来到巨鹿路第一小学挂职实践，我觉得挺幸福的因为在这儿，我们真的觉得有所得，有所获首先是巨一小学的办学理念守护童心！我想，这不就是我们教育的本真吗！在楼校长的讲座中，我们也感受到了他们就是在这样做的一一假期给学生补课、家访，及时鼓励每个孩子，发现他们身上的细微优点其次是巨一小学的文化与发展，特别是他们的特色教研文化很值得我们学习以绘本引发一个个教研故事，每本绘本都在向我们启示一个个的教育案例如《小饼干大道理》、《爷爷一定有办法》等我觉得最值得我们学习的就是巨一小学文华工作室沈文华老师的“慧”教学团队的教研活动，一个以课例为载体的实实在在的基于学情的教研活动团队巨一5天的学习，听了“慧”教学团队4位老师的课，参与了他们2次的教研活动，收益匪浅，实践历练得到了快速提升在课堂中，他们一直在贯穿学生这样几个基本思维理念见腺思其、聪明的懒人，勤劳的笨蛋以沈文华老师的《想别人没想到》的一课为例课前，沈老师先让学生对本课进行预习，称为让学生“备课”然后，沈老师根据学生的“备课”内容进行教学设计，当然教学的框架还是把握在老师自己手上本课的教学框架，沈老师分为这样几大块课题研究一一各个段落的学习一一字词研究而框架内的各个内容就是由学生的预习情况来决定的，在课堂中呈现的就是这样的形式，如课题研究方块（前面的数字为学生的学号）

01、05（记事）的记叙文

04、

07、

11、12以中心为题02以主要内容为题的记事的记叙文23这篇课文主要写了从前，有位画家让三个徒弟画骆驼，（并）看谁画的多可是，结果只有小徒弟画的最多课文告诉了我（有时）做事不能总跟别人一样，（要想别人没想到的）可以说，整堂课的教学都是围绕学生的学在教，以学生的预习为整体课堂的主要内容，充分发挥了学生的预习潜能，调动了潜在的资源就如沈老师自己说的那样一一以学定学第一个学就是为什么学，第二个学就是学什么，怎么学？一次教研活动中，我们跟沈老师聊天，她的一个理念很让我感触要想给学生一杯水，老师最好是空水桶，让学生给老师的空水桶装水教育的目的不真正是教会学生如何打水，最重要的是“水”，具体怎么打水的方法应该让学生自己摸索，只有这样得到的“水”，才是珍贵的，才是真正属于他们自己的“水”5天的实践学习，学到的还只是个框架，回去后还要加以深入探索、实践

三、反思学习中的珍贵收获一一为心动付之行动做足准备在这次学习中，最珍贵的收获就是以课例为载体的教研活动中贯穿“以学定学”这个教学理念或许巨一沈老师的课堂还不是很完美，但她的这个理念却值得我去学习基于学情，尊重学生课堂主人翁的地位，以学生的学为主，老师的教为辅特别向沈老师学习这种课前预习的机制，以及充分运用学生的预习来充实课堂教学，并以这样的课堂为载体进行系统的教研活动，使之延续，并加以推广九天的学习，得益说不尽，洋洋洒洒的几千字心得，或许有点凌乱松散，但表达的却是我这一刻最真实的感悟回家后，重新走上讲台，从学生又变回教师，我还是原来的我，却又不似原来的我，那改变的一点点或许便是成长，那不变的肯定是对教师这份职业的坚守赴上海培训心得体会「篇四」音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使用学生身心健康，提高综合素质的重要学科，音乐教学心得体会通过对新课标的学习和研究，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学经验现将音乐教学心得总结如下以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢？新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的发展为本，并着眼于整体学生素质的提高；应体现时代要求，着眼于使孩子从小喜爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到发展

二、贯彻因材施教由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展

三、合理利用各种资源提高音乐教学校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带领学生参加各种有益的.艺术类活动以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。