轻叩诗歌大门学习总结

轻叩诗歌大门学习总结轻叩诗歌大门学习总结「篇一」这学期，我在教学中开展了“轻叩诗歌大门一一与诗同行”的综合性学习活动我带领孩子们游览在诗歌的海洋中，广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了孩子们的学问面，而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会到诗中所蕴含的意境与情感，了解了诗歌的内涵我引导孩子们学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧例如孩子们在读诗的时候，知道了看说明先理解词语的意思，再理解全诗的意思，然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是同学通过学习自己总结出来的阅历，这些阅历不仅可以关心孩子们更好地了解诗歌，也可以让孩子们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感在学习了写诗歌的方法之后，我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉，让孩子们体会胜利的喜悦孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童真童趣，令我称赞不已另外，我还布置了一项有意义的作业，让孩子们依据本单元所学内容，自制一本书，自行设计，大胆创新，图文并茂，发挥想象在制作的过程中，孩子们不仅积累了资料，还提高了绘画、审美的力量，成了多学科的综合性作业，效果特别好，孩子们完成得特别棒！虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在孩子们面前呈现了一个漂亮的诗歌的世界，从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的很多珍宝让孩子们徜徉在诗歌“秋”》，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情这项活动可以和“与诗同行”中的班级诗歌朗诵会结合起来，先在小组内做好准备，然后再参加班级朗诵比赛如果条件许可，还可以开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动“我最喜爱的诗歌”推荐诗歌长的诗可以只填诗的题目和作者推荐理由

3、与诗同行“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛这四项活动，可以根据班级、学生情况，有选择地开展一般来说，诗歌朗诵会是每个班都可以举行的1开个诗歌朗诵会先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵再次，要组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力时间、地点、形式等及早确定，让学生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热爱诗歌教学资源缺乏的地区，可以利用教材举行诗歌朗诵会本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都适合朗诵只要把学生发动起来，每个班级都可以把诗歌朗诵会开得有声有色2自己动手写写诗可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗教师可以简单讲解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝试写诗的对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣鼓励学生朗诵、交流自己写的诗3合作编本小诗集这项活动简单易行，也很有趣可以由小组来编，也可以几个同学合作可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料还可以配上插图，或者辅以书法可以请父母、老师或同学写序诗集编好后要重视成果的展示，让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意有条件的还可以在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议4开展诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛一般以班级为单位进行竞赛的题目一部分由教师准备，一部分由学生准备可以是组与组之间的，每个小组准备好题目，请别的小组来回答诗歌知识竞赛也可以分散进行，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换

4、活动总结活动结束之后，要写个活动总结学生没有写过活动总结，需要教师集中指导活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开展的，这部分可以写得比较简要重点写活动的收获，还可以谈谈这次活动的意义收获有语文知识和能力方面的，如，了解了诗歌的特点，学习了诗歌的分类，提高了朗诵的技巧，学会了写诗，合作精神和组织、策划能力的提高为了使活动总结做得更好，教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，到活动结束后再来整理这样，可以避免总结写得空洞的缺点轻叩诗歌大门学习总结「篇七」这学期结合本册教材第六单元的语文实践活动，我们班级开展了“轻叩诗歌大门一一与诗同行”的活动这一次综合性语文学习活动，激发同学广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅首先，我们给孩子们分组进行了明确的分工，调动孩子们各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料办成小报，在教室张贴，进行阅读与沟通在沟通中，孩子们感受到了古诗与现代诗的不同之处古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法总之，孩子们在自己实践中学到了很多以前不知道的学问这次活动，使孩子们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界当然，也学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧例如在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读，这些都是孩子们通过学习自己总结出来的阅历，这些阅历不仅可以关心他们更好地了解诗歌，也可以让他们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感在学习了写诗歌的方法之后，我们又举办了诗歌朗诵会，孩子们在诗歌的朗诵中，充分展现着自己放飞自己的心灵，思维跳动，想象力得到了丰富的伸展，在诗歌里表达自己的渴望与情感，令其他同学称赞不已通过这次活动，同学们对诗歌及诗歌朗诵都有了一些了解，也使参赛者的一般话得到了熬炼同时使孩子们的实践力量得到了熬炼活跃了孩子们的课余生活，提高了孩子们的学习和生活质量轻叩诗歌大门学习总结「篇八」老师带领我们开展了一次“轻扣诗歌大门的活动”带领我们走进了那些大文豪笔下活灵活观的画面诗的魅力深深吸引了我可就当我知道要自己写诗，还是写现代诗时，百感交织，又跃跃欲试又害怕惊讶写什么呢？写蓝天总感觉毫无看点，更别说写什么抒情的诗了我揉了揉发疼的太阳穴，想要去大自然中寻找灵感那是，正值秋天，秋风瑟瑟的吹着，萧萧落叶，是那么的无力，是那么的无奈金黄的叶子，脱落了树妈妈的怀抱，任由风玩耍嬉闹，鸟儿们将要飞向南方，没有以往那么热闹的清晨了秋，一个动物冬眠的前奏，一个吹响冰冷的前兆我踢着路旁的一颗小石子，我不喜欢秋，没有春的柔和，生机，没有夏的温暖舒适，甚至没有冬天那“冬天来了，春天还会远？”的好前兆秋天带给我的只有一种凄凉悲惨的感觉可就在这时，我看见了一株金黄的菊正在欣然怒放，显得那样的大方动人，这是单单属于求的生命啊！秋，有孩子的笑声，有农民的欣慰，又甜美的果实，有菊的装点与生命我不再觉得是时间带来了秋和荒凉金色的落叶，是代表春天时，将又有一大片新生降临孩子们拿到一个个天天的水果，脸上幸福的笑容，不正是秋的功劳吗？农民们辛苦的劳作没有白费，不正是秋的回馈吗？菊花多姿多彩，曼妙的身姿难道不是秋姑娘的一深一浅脚印吗？秋是甜蜜的秋的一丝一缕都牵动出一句句优美心中仿佛有着千言万语想要诉说的诗，对秋的喜爱，参透了我的心一大波的灵感在我的脑海中涌现我赶紧回家，写下了诗“秋，你本是那么凄凉，萧萧落叶，徐徐秋风这首诗扣响了我写诗的大门我悟出了写诗的真谛，你要去用心的感受每样事物，闭上眼，它就会给你不一样的感受当看到太阳时，闭上眼感受阳光的温暖这是一首诗；清晨睁开眼，推开窗，感受阳光的明媚，深叹一口气，这也是一首诗；看着那一片片白白的粉笔灰，默默感受他的精神，这也是一首诗这真是一次难忘的活动啊！它带给我太多太多了！我以后会在写诗的路上继续前行，力争越写越好轻叩诗歌大门学习总结「篇九」好玩的“轻叩诗歌的大门”综合性学习即将落下帷幕，现将活动状况总结如下

一、总体状况

（一）活动分模块、分步骤有序进行活动分为“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块“诗海拾贝”分为“搜集诗歌”“整理资料”“观赏诗歌”三个步骤“与诗同行”有选择地开展了“自己写诗”和“举办诗歌朗诵会”两个活动

（二）同学们参加主动、分工合作良好在搜集诗歌阶段，每个同学各搜集九首诗歌，包括一首《诗经》节选、三首唐诗、两首宋词、两首元曲、一首现代诗，全班共搜集四百余首；在举办诗歌朗诵会时，全班同学分为二十二个小组，小组成员相互学习、共同进步，在舞台上配合默契、表现杰出，争夺

一、

二、三等奖

（三）家校互动如火如荼语文老师将同学们活动视频发送到班级群中，群中一片叫好声，点赞声川流不息

二、活动收获

（一）增长了学问，丰富了情感通过这次活动，我知道了诗的进展历程；明白了读诗要比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式从《诗经•采薇（节选）》中体会到了超越时空的思乡愁绪；《白桦》一诗我感受到了诗人对大自然的热爱之情

（二）理解中国文化，了解世界文化通过这次活动，我体会到了古老的诗歌文化和唐宋诗歌进展的巅峰之作，也感受到了现代诗的活泼亲切，加深了对传统文化的认可同时，了解了俄罗斯文化的深厚雄浑、日本文化的精致静远、非洲文化的粗犷质朴

（三）体会个人素养与团队合作的相互促进通过这次活动，我明白了高素养的个人在团队活动中发挥着重要作用，更加理解团队对个人力量增长的影响，两者相互促进

三、不足之处本次活动开展活动还不非常充分，对诗歌的学习深度不够，局限于老师讲解这次综合性学习即将结束，在下一次综合性学习中，我们将更加主动学习、更加广泛涉猎、更加团结协作，努力让老师、让自己满足的百花园中，让生活布满诗意，让诗歌陪伴着孩子们成长，是一件多么快乐的事情啊！轻叩诗歌大门学习总结「篇二」经过这一次“轻叩诗歌的大门“综合学习活动，我叩开了诗歌的大门，还了解到不少有用的知识通过课文，我读到了几首非常优美的诗词像《诗经•采薇》、《春夜喜雨》、《天净沙•秋》、《太阳的话》、《我们去看海》等等从这些诗词中，我体会到了诗歌的神韵而通过网络，我了解到了更多有关诗歌的知识我了解到了诗歌的发展轨迹《诗经》一楚辞一汉乐府诗一建安诗歌一魏晋南北朝民歌一唐诗一宋词一元曲一明清诗歌一现代诗从中，我进一步的感受到了我国诗歌的发展文化这是一次非常有意义的活动，我学到了非常多的知识轻叩诗歌大门学习总结「篇三」诗歌，是一种具有悠远历史的文学体载，在六年级上学期时，我们班集体开展了《轻叩诗歌的大门》活动在开展活动前，老师让我们去收集诗歌，并在班上朗读还让我们去自己写诗歌，让同学帮助改进、修改在开展活动时，让我们每个小组的成员讨论，看看如何朗诵会更精彩并在班上举行诗歌知识竞赛，比比谁的课外知识更丰富，在活动的最后，我们在课余时间里，小组合作编本诗集，在诗中发挥自己的创意和想象，把自己写的诗、同学们写的诗和别人写的诗编进去，然后在班上展览在开展了这次活动后，我增长了不少知识我知道了诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学载体，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象力而且，我还知道古代诗歌一般分为怀旧古诗、咏物古诗、上水田园古诗、战争诗、行旅诗、闺怨诗和送别诗，而现代诗歌只分为五种叙事诗、诗情诗、自由诗、格律诗和散文诗在学习《诗中的〃秋〃》这一篇课文时，我们还学习到了许许多多读诗的方法，如在读诗时，要联系生活实际，并根据诗歌的内容想象其中的画面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”同时也可以体会诗人所表达的感情，然后再比较同一类题材的诗歌的不同写法和不同的表达方法，再联系诗人的身世情况来体会，感受当时的气氛，这样便能读懂诗To而在我读到《太阳的话》这一首诗中，我弄清了古代的诗以现代的诗的区别古代诗有非常严格的音韵要求，而现代诗则比较宽松古代的诗用词很精练，而现代诗却比较接近现代乡音在这次活动中，我也发现了不足之处，在活动开展的同时，也可以做一些游戏来帮助增强课外知识通过这一次的综合性学习，我广泛地接触和阅读了很多诗歌，增长了不少知识我还要在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力轻叩诗歌大门学习总结「篇四」这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月夜行黄沙道》等等现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等我知道了中国是一个诗的国度早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感To比如一个人老了，可用“青丝变白发”来形容在问题百思不得其解的时候，“山穷水尽疑无路”是最好的修饰现在我很喜欢背诵古诗我还学会了写诗我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来一双大大的眼睛，明亮而透彻一副好好的心肠，忠实而善良接下来我写了希望和小狗们交朋友的想法假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友最后我做了个总结我喜欢你们，小狗我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒提出了几个问题，并展示了一首诗最后，我想说的是生活处处有诗歌轻叩诗歌大门学习总结「篇五」这个星期我们班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动为了开展好这次学习活动，老师把我们分成了五个小组，每个组都订了学习计划我是第一小组的组长在计划中我安排张吕栋搜集不同诗人的诗歌，洪潇铠搜集不同类别的诗，刘培欣自己多写诗，刘天一搜集诗歌故事和童谣，我和胡显文负责编诗集诗集不是一天两天可以完成的，所以我一直在关注同学们的进展在这次综合性学习活动中，老师还组织我们开展了一系列活动

一、诗歌朗诵会为了在会上一展风采，我们组首先商定了一个主题走近李清照我们组的每个人都查找了一首李清照的诗我又找出了这些诗的意思和李清照的简介在会上，我们组每个人朗诵一首李清照的词，我解释词意，并介绍了李清照的生平和几个小故事在我们的朗诵和介绍中，全班同学和我们一起走近了李清照，了解她的诗词，了解她的品格

二、诗歌知识竞赛这是一次知识与智慧的比拼为了在竞赛中取得好成绩，我们组的每个人都很努力，课后查找背诵有关诗歌的资料我们都很紧张，不知道老师会出什么样的题目在比赛中，我们沉着冷静，实力加运气，我们组一路领先，过关斩将，取得了第一名的好成绩我们为此欢呼，我们自豪，我们的努力有了回报

三、自己写诗从小到大，我读过许多诗，在诗中我领略了枫桥的钟声，大漠的孤烟，我们沉浸在如歌如画的境界中今天，我们终于要自己写诗了，我们组成员个个跃跃欲试胡显文最先完成了一首《我想》，张吕栋写了一首《太阳的味道》，天才作家刘培欣当然不甘示弱，一下创作了《山雾》、《秋收》、《山中美景》我当然也不例外，我看见窗外飞过的鸟儿，灵感突发，如泉水直涌，《我是一只鸟》一气呵成老师夸我写得不错，还叫我上讲台读给大家听了，我心里喜滋滋的，感觉都能和杜甫、李白媲美了

四、编诗集诗集是我们组成员共同的成果，是我们智慧的结晶编辑工作由我和胡显文负责我们的忙碌就开始了在一条小径旁，挺立着一棵红叶满枝的枫树，小径上写着诗集的题目“诗之韵”飘落的枫叶像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞着，一种恬静之美跃然纸上，这就是胡显文设计的诗集的封面我把组员搜集来的资料分类，在诗集中设计了四个板块古代诗、现代诗、创作天地、诗歌知识“创作天地”中都是我们组成员写的小诗，共有8首大家看到自己写的诗编进了诗集，心中的感觉好美好美通过这次综合性学习活动，我的收获多多我们和诗歌交上了朋友，并对它们有了初步的了解;我还知道了一些诗人词人的故事，对他们的思想、品格更加敬佩原来，我以为写诗是高不可攀的事儿，但现在随便一个题材拿来，我都能写出一首小诗在这次活动中，我们还学会了互帮互助、合作学习，并在合作中增进了同学之间的友谊这次活动唯一的不足是时间太短，我们好像还只是刚刚叩响了诗歌的大门，还没来得及走进去是啊，俗话说，师傅领进门，修行在各人今天，老师带我们叩响诗歌的大门，明天，我们将自己走进诗歌的殿堂，去领略诗歌的瑰丽，与诗同行，和诗做永远的朋友！轻叩诗歌大门学习总结「篇六」

（一）基本思路“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力可以采用这样的流程:

（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划主要是阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动（1课时）

（2）共同阅读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》和《天净沙秋》《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点（2课时）

（3）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌（2~3课时，以及课外时间）

（4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌阅读《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌（2课时）

（5）举办诗歌朗诵会（2课时）

（6）分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗（2〜3课时）

（7）写简单的活动总结（1课时）这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式小组活动要注重实效组内同学要有分工，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力

（二）实施要

1、浏览本组教材，讨论和制订活动计划浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等活动计划是使活动有序开展的前提在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工计划制订之后可以张贴在教室里

2、诗海拾贝

（1）搜集诗歌活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，大体了解诗歌从古至今的变化，知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料教材中的《给诗加“腰”》就是一个有关诗歌的故事指导学生阅读《诗经采薇》等六篇诗歌《诗经采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》分别属于唐诗、宋词、元曲《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同阅读古诗，可以让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史古诗语言凝炼，内涵丰富要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感教学中除了让学生反复诵读，体会诗人丰富的想象和饱满的情感之外，还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌比如，按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗律诗、词、曲等、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金在资源特别缺乏的地区，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣但教师要和民歌手沟通，要求他们为孩子演唱健康的民歌、民谣诗歌可以先摘抄或记录，然后分类2整理、欣赏诗歌这项活动比较难操作，却又很有意义学生通过讨论、整理和欣赏，可以在互相交流中品尝到成功的喜悦，也可以更多地了解诗歌的丰富性整理诗歌可以分类进行如，分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜集整理，也可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理整理资料可以在小组中进行，对有困难的小组，教师要给予必要的指导个人或小组整理好的资料，要在小组、班级中进行交流可以利用墙报张贴，也可以相互传阅分好类后，可以组织学生再补充搜集一些诗歌前面有了交流的过程，学生就可以互相补充，既扩大搜集面，又加强合作经过整理资料的过程，学生对自己搜集的诗歌，又多了一份了解这时开展诗歌欣赏，学生感受会更多学生可以把自己最喜爱的诗歌朗读给小组同学听，然后说说自己喜爱这首诗的理由小组活动的重点是诗歌推荐与欣赏，对朗读的要求不必太高，小组成员要人人参与在诗歌欣赏开始时，可在小组内阅读《诗中的。