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文本内容:
我多想去看看第一课时【教学目标】.认识“想、告”等个生字；通过教师范写，生自行读格等方式会写1“北、京、多、广”11个字.读好“遥远的北京城4……非常壮观”这个长句子，先读好词语，再读好2偏正短语，最后再连起来读好这个句子.读好“我多想去看看，我多想去看看！”这个感叹句并理解“我”的情3感.在充分朗读的基础上理解并运用词语遥远和壮观4【教学重难点】.认识“想、告”等个生字；会写“北、京、多、广”个字
1114.积累偏正短语
2.读好“我多想去看看，我多想去看看！”这个感叹句并理解“我”的情3感【教学流程】
一、谈话导入.同学们，在休息或假期的时候你们都去过什么地方呢？那你们为什1么去那些地方呢？有两个小朋友也想去外面看看，今天我们一起来看一看他们想去哪呢？出示课题《我多想去看看》，教师板书，学生一起书空，齐读课题2指.导识记本课生字“想”“想”这个字你是怎么记住的呢？预设形声字，相+心，心字底，和人的心理活动有关
二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，遇到不熟的字圈出来，看看谁能读正确、读流利读完的同学们请标好自然段学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段
1..读完了课文，谁来说一说这两位小朋友分别来自哪里，要去什么地方看2什么呢？预设:第一位小朋友来自新疆,要去北京看天安门广场上的升旗仪式;第二位小朋友来自北京，要去新疆看看美丽的天山和洁白的雪莲.课文中的一共有几幅插图？它们分别对应课文中的哪个自然段呢？3预设共有两幅插图，第一幅图对应第一自然段，第二幅图对应第二自然段.你去过北京和新疆吗？你对北京有什么了解呢？4学生自由交流教师出示图片，相机拓展北京的名胜古迹
三、再读课文，深入探究过渡课文中有两个小朋友想去北京和新疆去看看，我们和他们一起去看看吧！.出示第自然段，指名读，生生互评
11.指导朗读2（）读好词语告诉、天安门、广场、非常、壮观1指名读、同桌互读、开火车读、齐读（）读好“的”字短语2将词语放到“的”字短语中，你还能读好吗？教师出示“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”，指名读、开火车读、齐读（）读好长句子3短语同学们读得这么棒，下面难度升级，将短语放到长句子当中，谁来试试？指名读、同桌互读第一自然段前两个长句子根据学生朗读情况，教师随机指导停顿
3.（）教师范读，学生仔细听停顿的地方1（）学生自由练读、齐读，读出停顿、节奏2过渡第一自然段中有我们这节课要认识的生字宝宝，想一想你有什么好办法记住它们呢？.随文识字，理解字义学生分享识字方法4（）告诉1预设组词法、偏旁识记（告状、告诉、诉说告里有“口”离不开嘴巴，诉是言字旁，跟语言、说话有关）（）京、安、广学生分享识记方法，教师总结2理解“遥远”教师出示地图，学生了解天山和北京的距离教3师小结从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上将近两天的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是“遥远”借助视频，理解“壮观”教4师播放视频请同学们观看天安门广场上的升旗仪式，说说你看到了什么，什么很多，什么很大？预设广场上有很多观众、有很多护旗手，地方很大教师总结很多人在很大的地方举行的聚会或者活动，我们就可以用“壮观”来形容请你给“非常”换个意思相近的词预设十分、很、特别5学生齐读“非常壮观”过6渡这么壮观的升旗仪式，你想去看看吗？文中的小朋友也想去看看他是怎么说的呢？怎样才能读好这句话呢？引导学生对比读句子，观察每一句的标点符号，读出小朋友想去看看的5强.烈愿望句我想去看看句1我想去看看！句2我多想去看看，我多想去看看！三个3句子有什么不一样？怎样读好书上的这句话？预设第一个句子末尾是句号，二三句末尾是感叹号，所以二三句要读出感叹语气，一句比一句的感情强烈，语气一句比一句重.再读第一自然段7
四、指导书写指导书写“北”“京”“多”“广”学生观察生字结构、占格1⑵学生书空、找关键笔画教师示范书写3⑷学生练习书写，描红一个，书写两个并组词北左右结构第二笔是“横注意写平第五笔竖弯钩起笔略高于第一笔竖京上下结构京字头+口+小第一笔点在正中央，下面一横较长,“口”稍扁一些，和横笔保持一定距离下面“小”的左撇和右点相互对称，宽度与长横差不多多上下结构上下两个“夕”平行排列，两个点位于竖中线第五笔横撇起笔在横中线广独体字第二笔横不要写太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳第二课时【教学目标】.通过教师范写，生自行读格等方式会写“会，走个生字1”
2.读好第二自然中的“的”字短语，再次读好“我多想去看看，我多想去2看看！”这个感叹句并理解“我”的情感.以“我多想”开头，写下自己的愿望和同学们交流3【教学重难点】.会写“会，走”个生字
1.读好第二自然中的2“的”字短语，再次读好“我多想去看看，我多想去2看看！”这个感叹句并理解“我”的情感【教学流程】
一、整体回顾，体验情感同学们，上节课我们知道了一位新疆的小朋友想走出天山去北京，看看那天安门广场上壮观的升旗仪式这节课，我们继续走进课文，了解一下另一位小朋友的心愿先来复习下上节课的字词，来猜几个小字谜吧！出示字谜，学生猜谜（观、告、多、广）
1..这些词语和短语你还会读吗？来试一试吧！2自由读、指名读、齐读.现在请你自读第自然段，找一找这位北京的小朋友想去哪里看什么3呢？2预设北京的小朋友想去遥远的新疆，看看美丽的天山和洁白的雪莲.请你圈出第二自然段“的”字短语2预设宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲读完第二自然段，谁来说说新疆是什么样子的？预设有美丽的天山、洁白的雪莲.教师出示新疆图片，感受新疆的美3既然北京的小朋友觉得新疆这么美，那我们来一起欣赏下吧！你觉得新疆美吗？如果你是这位北京的小朋友你想去新疆看一看吗那就让我们继续带着这种感情来读一读最有一句话.学生带感情再次读“我多想去看看，我多想去看看！”4指名读、小老师读、全班齐读.再读第二自然段5
二、指导书写书写“会”“走”学生观察生字结构、占格1⑵学生书空、找关键笔画教师示范书写⑷3学生练习书写，描红一个，书写两个并组词会上下结构撇捺舒展，“云”字藏在下面，第一横写在横中线上走上下结构上面一个“土”，下面是竖、横、撇、捺，上下两竖分开写，写在竖中线。
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