高中班主任校园防欺凌法治主题班会教学设计

班主任基本功主题班会设计文本模板基本信息姓名联系电话学段高中学校主题班会题目、背景、目标、准备班会题目校园防欺凌法治主题班会背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）2023年3月28日是第28个全国中小学生安全教育日教育部要求，各地教育部门和公安机关要深刻认识做好安全教育的极端重要性，加强统筹协调，制定切实可行的工作方案，广泛开展相关主题教育活动，有效助力校园持续安全稳定校园欺凌，在校园内时有发生它对受害人身心压迫，造成受害人感到愤怒、痛苦、羞耻、尴尬、恐惧，以及忧郁而校园欺凌所带来的伤害往往是不可逆转的让学生拥有自我保护能力，在生命教育中是重要的一课设计校园欺凌主题班会，引导学生体验并分析面对校园欺凌具有化解能力，提升学生的自我保护意识，对学生身心健康成长，非常有必要

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样，

3、学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）

1、认知与技能让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响

2、情感目标通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念O

3、行为目标当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机掌握应对校园暴力的正确方法，学会用法律的武器，进而保护自己班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）教师准备搜集反映校园暴力案件的影视作品，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声的新闻素材，最后制作多媒体课件学生准备搜集发生在自己身上或者身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）■an■■as■an■aa■■aaa■*■■■■■■as■a■■a■aa•on■0■«■■••aa■■MB•■»■■as■B.MBi■MB.■MB MB■Bi0a a■■■■■.aa■■as■an■.an■■«■■aasa■«■■.■MB■MB MB■MB■MB・环节一问卷调查，导入主题II校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青I少年中间造成一种不良的暗示邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值这是相当危险的，所I以要拒绝校园暴力校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子对施暴者来I说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧而对受害者来说，这样的经历无疑是场梦魇，I很容易留下永久的伤痕呈现热门电影有关校园暴力事件的片段一一少年的你

11、调查分析

1.如果你遇到他人正在实施校园力，当时你的态度是？2•如果你要好的同学要你参|加校园欺凌，你会怎么样？

3.如果有天有人找你麻烦你会做什么反应？

4.你认为校园暴力主要发生I的原因是什么？I设计意图引用视频，真实、直观，迅速吸引学生的注意力这一环节让学生就其平时听到或遇到I的校园暴力进行讨论，然后，教师进行归纳，之后引出校园暴力的概念i-环节二定义概念什么是校园欺凌I|问题一学生产生欺凌行为的原因有哪些？|校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学|校管理有关调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面|第

一、学习压力大，无法通过正常渠道排解|第

二、心理不健康，精神空虚|第

三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响|问题二欺凌行为有哪些？|总结起来;打、骂、传、吓、毁|设计意图通过交流，学生初步形成对校园欺凌的了解，认识到哪些行为是属于校园欺凌，并且对|照周边人的行为进行检查现在网络越来越发达，可是欺凌行为越来越隐蔽，所以有必要普及相关|的知识I环节三校园欺凌都涉及谁I问题一什么样的人容易成为校园欺凌的受害者？I被欺凌者1,在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单

2.缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感1i

3.有身体障碍者、有智力障碍者|

4.凡事沉默，吃了亏选择隐忍、表达能力不佳者[5,性格或行为上有异于他人

6.自身人品有问题,如撒谎,八卦问题一什么样的人容易实施校园欺凌？典型欺凌者

1.霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人

2.比较自我中心，对受害同学缺少同情心

3.得到部分同辈的认同4,行为上比起其他同学突出旁观欺凌者

1.看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌

5.看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用观看视频——匕个女孩的忏悔，可知欺凌者也是受害者人们同情受害者，指责施暴者但那些视频中咄咄逼人甚至变着花样施暴的未成年人，其实也是“受害者”，是失败的家庭教育和学校教育的受害者他们在施暴后同样会产生心理压力，也需要心理疏导根据专家和学者的研究，未成年的孩子之所以在同龄人面前表现得如此好勇斗狠，很大部分原因是他们在成长过程中，也遭受过暴力伤害，进而产生暴力解决问题的“暴力崇拜”还有没有尽到责任，让未成年人处于缺爱、缺管的状态长此以往，孩子喜欢用暴力引起周围人的重视设计意图通过教师讲解，师生配合读，让学生了解什么是校园欺凌及其主要表现形式这几个场景都曾经在影视作品里目睹过，场景重现、记者采访，能够让学生清楚地意识到这些行为就是校园欺凌行为豕年园口稽察番线案例一在寝室中，高三某同学下楼时与正上楼的高二某同学发生碰撞；高二同学认为这是小小的一个肢体接触，没什么大不了，就继续上楼；高三同学则认为高二同学撞了他，应该道歉；故产生了口角，后高三该同学将高二同学叫到高三同学的寝室中，一语不和，将高二同学打成轻伤请同学们说说如果你是高三同学，别人碰到你，你该怎么做？如果你是高二同学，别人叫你去他们寝室，你该怎么办？案例二高三某班肖同学在学校食堂排队时插队，排在后面的陈同学对此事感到不满，与肖同学产生口角，并发生推撞，肖同学感到失了面子，询问陈同学哪个班哪个寝室，陈同学不泄的告诉了肖同学；事后肖同学叫本班的同学到陈同学的寝室对陈同学报复，在寝室中对其推撞、拳打脚踢请同学们说说

1、当你遇到不文明的行为时，你该怎么做？

2、当别人让你失了面子，你该怎么做？

3、当别人气冲冲的问你的住址、姓名等信息时，你该怎么办？案例三高一年级甲同学在下课后无聊将本班乙同学裤子脱下，乙同学找甲同学“理论”，“理论”中发生推撞，甲同学对乙同学掌掴，并将乙同学打伤请同学们说说，如果你是该班班主任、政教处老师，你该怎么做？进行小组合作，探讨情境，发表观点，最终完成表格填写当你看见别人被欺负时，你会做的事当你被欺负时，你希望别人能帮你做的事设计意图通过自行表演的方式让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材.料这几个场景都曾经在我们班发生过，并且部分扮演被欺凌者的同学曾经是欺凌者，通过角色互换、换位思考，能够让他们更深刻体验到被欺凌时的感受豕书画「加荷福护百巨面对频发的校园暴力事件，我们应如何保护自己？

1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击

2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救

3.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中

4.千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长下暴者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学设计意图这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出预防校园欺凌的方式之后，教师进行总结通过触目惊心的经典案例，让学生进行小组讨论、深入思考、开展汇报，从而开展自省，改善不合理行为，增强自我防范意识，提高防欺凌能力班会后延伸教育活动2023年教育系施法沿却谩微视频作品征集活改■投稿方式

1.教育行政卷【及手嗤级i拥有苜法双管理受账号（包拷彭:育行政纪二管理昼、手女管理员、校区省理笈及31运管理员）比干竟教;T可登录管理员账号，根是天重提示，在.受精管理”模块笈照要求完成作品痛军

2.学生授送捆有苦:法网孝生账号（由学卷L下发.K可回忆主册）的学生可登录学生账号,模据天因提承，在投箱雪津’模块笈超要完成作品

3.其他名产6送没有音法网雪理吴I女号及字金账号的用户，请注册普法网投—，注跄成功,后根瑁克直胃示反照要求完唯收品解乏.■征集对象,活动时间款育系统包够各类手桂、名於教盲行M部门、广大干部师生，可2023年6月-10月25日以个人、目队或^位为昨者参与报送奖项设置活动要求I I盖去冠杵空安专冢7T作品迂行纬台1二击手欠征集活司波优秀卖活至具体要求请参考《关于开展2023年教育系统法治动漫微视20名，受请教筋S杳曲颁发荣誉证书场作品征鳗活动的通知3:主意援常在超匚三通五当E；一口授送的，清勿再逋盲W无融.诗如一喳务投设计意图通过制定动漫或者电影的形式，让防欺凌意识深入人心，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己本环节通过自主探究让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其动手的能力班会反思课程亮点阻挡欺凌暴雨，收获阳光成长，要使学生们明白反欺凌的重要意义，同时也要清楚欺凌形成的原因和产生的危害，并清楚如何面对欺凌，因此，课堂上，要始终围绕反欺凌主题，使学生深刻认识欺凌本质在教学过程中，学生们从欺凌视频的观看，抒发自己对欺凌的感想，通过分享讨论明白了欺凌具体是什么在观看三段影视作品后，学生们逐渐意识到欺凌形成的原因和危害以及后果，从而更加坚定要进行预防的信念随后情境在线，真实表演校园欺凌事件的奇思妙想、话说欺凌、代言反欺凌环节中同学们用实际行动对欺凌行为做出了反击，并且针对欺凌事件的每个人物类型应该如何面对欺凌进行了深刻剖析，从而坚定了自己反欺凌的内心评价反思本堂课之后，我还会继续开展相关的法治系列活动，以此激励学生们真正将法律学习进行到底附件5班主任基本功展示交流推荐报名表姓名郭华性另汁女出生年月政治面貌党员民族汉学历硕士班主任从教年限12年6年工作年限身份证号联系方式工作单位南昌市新建区第一中学任教学科高中英语专业技术职务中小学一级展示学段□小学低段□小学中段□小学高段□初中0高中人元班级学生数47班主任月津贴1800南昌市新建区长麦路号新建区第一中学详细通讯地址618△习年江西师大外国语学校本科硕士2004--2011经□简作年至今新建区第一中学2011经本人是我校邓宇名师工作室的骨干成员，2018年工作室评为南昌市优秀工作室本人多年担任我校重点班教学工作，多次获得高考突出奖荣誉称号先后多次获得校级优秀教师和优秀班主任的光荣称号2015年获得教育部中国教师发展基金会科研课题结题优秀成果2014年4月在中国教何时何师发展基金会重点科研课题的优质课国家级科研成果一等奖个人主持的中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划课题中的子课题的研究项目顺利结题2018年参与南昌市学术课余教学地受过辅导志愿服务中心“一周一练”的高中英语学科周练试卷的命题工作2017年获得南昌市市级一师一优课”的奖励2013年获得中央电化教育馆高中组二等奖2018年获得第八届全国农村及何奖励少数民族地区中小学英语课堂教学优秀课说课中，获得一等奖2019年获得南昌市课题成果二等奖2020年12月江西省送课下乡的教研活动在南昌市高中英语学科的教研活动中多次呈现观摩课和讲座郭华，女，汉族，1987年7月生，中共党员，新建区第一中学的高中英语教师先后荣获南昌市第四批中小学优秀青年骨干教师和南昌市第八批高中英语学科带头人的称号一毕业通过优秀人才引进到新建一中，坚信能成为爱生如子的好老师带班理念每一次启航，都怀揣梦想每一次蜕变，都是为了遇见更好的自己在这里，我们“提升、改变、成长”在班级特色建设方面，制定简要个性化目标，打造自己的品牌——“启航”品牌，而启航”是一个象征，“启航”是一种品质，“启航”是一种精神！我告诉孩子们我们的班训是“扬帆启航，超越梦想”；我们的目标是“同舟共事迹济”；我们的口号是“苍蝇击长空，骏马驰千里，一中登顶峰”我会为每位学生每天制订计划、材料严格督促学习，在灰心苦恼时，及时鼓励开导学生常说“花姐表面严厉，其实内心很温暖，就像我们的大姐姐，使得‘启航班也成为母校的金字招牌”所在学校（盖章）推荐年月日意见学校上级主管（盖章）部门年月日推荐意见市级教育行政部门推荐意见（盖章）年月日。