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文本内容:
《梅香正浓》【教材分析】《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有“梅花”般品行的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概课文饱含着剧烈的爱国情感，读后令人心潮澎湃，热血沸腾文章的主体部分以叙事为主，采纳借物喻人的写作手法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷【学情分析】学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解因此，学习本文的时候，应当实行在充分放手的基础上，引导学生品尝和观赏作者的表现手法，并且借鉴和学习这些手法【教学策略与设计说明】“书读百遍、其义自现”所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，依据理解须要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更干脆的与文本产生对话，使课堂教学回来了语文的教学本色【教学目标】自读自悟，感知文章内容，在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络针对理解文章主旨所提出的问题，能实行多种方式解决接着学习并运用借物喻人的写作方法通过史可法的感人事迹，运用富有感情色调的朗读来体会民族英雄所具有的民族气节和崇高气概，并与作者在情感上形成共鸣感受“梅香”的详细含义，体会英烈们的气概【教学重点】了解史可法的感人事迹感受作者文章中饱含的激情，体会民族英雄的气节与精神【教学难点】体会课文多种表现手法，并尝试运用【教学打算】自读文章，引导学生依据主旨发觉问题，感受“梅香”的详细含义，促进对文章的感悟【课时支配】课时1【教学流程】教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微教学环节课设计指导.由冬季百花凋零，唯有梅花1傲雪绽放，引出课题并板书
1.背诵《墨竹图题诗》《墨本环节主要是通.老师提问拓展看到梅花会2梅图题诗》和《苍松过老师的导语，
一、导入新课想到哪些与梅有关的诗词？重怪石图题诗》；激发学生学习爱（约分钟）5点分析梅花所具有的品行，为
2.齐读课题沟通有关竹子好，调动学生学理解史可法的精神做好铺垫的资料习的主动性.学生自读课文，要求将文1章读通读顺，对于本文四字短语较多，文白交融的行文特点，引导学生正确朗读，留意停顿.学生初谈对文章的感受，2尝试着说一说本文与以往所学文章有何不同共同沟通，在文章的行进过程中释疑答惑，对于基本字词要结合上下文来理解词义，作好基础学问的积累酷爱非常宠爱拜谒探望、拜见高官厚禄官大，引导学生读，可待遇高尸骸尸骨楹联以让学生明确阅组织学生自读课文；
1.
二、略读知大挂或贴在堂屋柱子上的对联读目标、阅读重.组织学生分小组沟通探讨2意（约寡廉鲜耻形容人没有操守难点，有助于学文章的感受；15分钟）不知羞愧戕害杀害、残害生有的放矢地进.梳理主要内容3《学生再读文章，通过对史行学习，提高学可法感人事迹的描写，理清习实效作者的情感脉络首先让学生通过对联归纳动身生在史可法身上的几件事，再用自己的话复述每件事的大致内容，最终在小组内合作沟通，尝试着用四字短语归纳段义并引导学生依据对文章的理解品尝每件事所蕴含的精神与品质学生在感知文章的基础上，教围绕重点、难点者要围绕课文的主旨提出一些在小组中读读、特性化的问题，借以让学生加议议，相互沟通深对文章的感悟阅读状况和感充分感知文章，回答左侧问
1.史可法的精神源自于什么？受，相互提出和题
2.对于这样一个昏庸的朝廷，解决问题老师
三、细致分析，史可法的所作所为有价值吗？适当地引导对信精解深意（约息点的梳理、分钟）15文中最终提到的两类人，作整合、概括，并
3.者运用了什么写作手法？作用对难点进行适当是什么？老师要引导学生此时的点拨解疑的史可法已经站在国家与民族危亡的高度来看待生与死，他所做的一切完全是为了民族的兴衰这一点更加体现出民族英雄们所具有的人格魅力体会“梅香”与“浓”的含义“回顾全文，在写作手法上运用一香”是指民族英雄们在国明确文章的主了借物喻人，将具有特质的事家与民族危亡之秋所体现出旨，从自身角度
四、布置作业物与具有相同品质的人联系起来的精神与气节来探讨，有利于（约分钟）5来，使文章含义隽永，回味无“浓”字形象地指出这种精学生学习梅的精穷神所给人带来的震撼是巨大神而深远的梅香正浓忠心劝谏------忧国忧民的爱国板书设计誓与城存一一视死如归的英加情怀电气概是气节U气绝而死------忠肝义胆的民花课文主要讲作者在一个偶然的机会登上梅花岭，想起史可法将军为救国于的J危忘之时杀身成仁，以身殉国故事，感概民族英雄与民族败类……之秋，旦5每年当我们民族处于危忘夕之时，，一些有志之士为挽救国他们虽然在L,舍生忘死，甘愿抛头颅泗热血救国途中失去了珍贵的生命，百世但他们却恒久名垂青史，流芳二时，还会出现另一种人，他们寡廉鲜耻，甘7但在有志之士精忠报国之虐，残害同胞，卖身求荣虽然他们在侵略,日，愿做侵略者的狗腿子，助纠为但他们恒久都只能在人民的唾骂及正义年教学反思者的脚下能威严十足，苟活几香”是指什么呢？学生很快就明白了表面工E者的批判上活着，他们遗臭万二实上是指具有梅花品行的民族英雄的凛然正但学了课文后我问学生”梅一股“香气”仍漂浮在人间，啊！原来梅呀！i上梅香指的是梅花的香气，事学生说以后也要像梅花一样，“品在梅美妙的蓝气.是啊！梅花不在此时开,香图正是千万个有志之士的品质花香在骨”，为祖国描绘更加:。
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