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文本内容:
习作一一记一次嬉戏第一课时作文指导教学目标
1.以“老鹰捉小鸡”为例，知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程
2.将活动有序、完整地介绍清晰
3.共享活动，传递欢乐心情教学重难点有序、清晰地介绍活动的过程教学过程
一、营造轻松氛围，激发表达动机
1.同学们，在过去的日子里，我们参与过很多次活动吧比如说六一儿童节演出、学校运动会、探望孤寡老人、课间嬉戏等等现在，让我们通过一组画面来重温一下（媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等嬉戏活动的图片）
2.从大家绚丽的笑容中，老师好像看到大家穿越时空，又回到了欢乐的活动时间中不过今日老师有个要求，你能把自己玩过的嬉戏介绍给其他小伙伴吗？我们以一起玩过的“老鹰捉小鸡”为例，谁来回忆一下这个嬉戏是怎么玩的呢？指名说从学生介绍中提取跟“过程”有关的词，形成板书
3.老师小结，点明方法这位同学抓住我们活动时的几个主要步骤，一步一步地把活动的过程说清晰了真能干！
二、回忆活动经验，说清活动过程
1.回忆活动经验你和小伙伴确定还参与过别的活动，下面请你们选择一个，想想参与这个活动的经验
①哪些人参与了活动？活动是在什么时候、什么地方开展的？
②活动前，你做过哪些打算？
③活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
④活动结束后，你有什么想法和感受？
2.同桌沟通将自己参与活动的过程说给同桌听，听的时候留意对方说的过程是否完整
3.学生反馈如一个学生介绍的是“贴鼻子”嬉戏活动，他是根据“贴画像一一戴眼罩一一转圈一一找画像一一贴鼻子”的过程介绍的他是这样介绍的贴鼻子嬉戏起先了老师在黑板贴好画像，让小松来玩老师给小松戴好眼罩，又让他原地转了五圈他拿好鼻子摇摇摆晃地向黑板走去，好不简单找到画像他把整个黑板摸了个遍，还是没方法确定位置，最终凭感觉把鼻子往上一贴，同学们忽然哄堂大笑原来他把鼻子贴到额头上，他拿下眼罩一看，自己也笑了贴鼻子嬉戏真好玩
4.学生沟通、辨析1你觉得他把活动过程写清晰了没有？是否完整？2活动主要步骤是怎样写出来的？
三、抓住主要步骤，写清活动过程选择自己参与过的活动，自拟题目，自由习作
1、起草作文，老师巡察
2、共享草稿，
3、誉写习作其次课时作文讲评教学目标结合讲评，仔细修改习作教学方法小组沟通教学打算
1.多媒体课件
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品教学过程
一、朗读展示优秀习作
1、老师在批改中选择优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议:a.活动的过程详细b,写出自己的真实感受c.运用了平常积累的语言材料语句通顺d.正确运用标点，不写错别字
二、小组沟通相互评议前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议
三、修改誉写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作（用修改符号修改错别字或是不通顺的句子）
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览
3、激励学生投稿【范文】一次好玩的活动盼了又盼，最终迎来了丰富多彩的华美夏令营7月18日早上，我们实行了一次好玩的活动一一抓鱼竞赛第一节课下课后，我们全班同学就排着整齐的队伍向娃娃池前进了来到池边，首先看到的就是娃娃池里面有很多鳍鱼、泥鳏;和金黄色的小金鱼在游动起先抓鱼了，我坚决果断地跳下了水，打算去抓眼前的那条小金鱼突然，我感觉到我的脚痒痒的，低头一看，“啊，是一条泥纵圈在我的脚上了J我惊异地说说完，我立即把泥稣:给抓起来，没想到我尽然把泥纵给抓住了，然后，我快速地把泥纵放进桶子里去了我们班里有一位抓鱼高手，你猜猜他是谁？他就是我们班的陈同学陈同学五秒就能抓一条，而我呢，有时候半天连一条也抓不到后来，陈同学走过来神奇地对我说“你应当身手快一点，一见到它就冲过去，把它抓住假如它太滑了，就左手抓住它的头，右手抓住它的尾巴，这样它就逃不走了”听了这番话，我就对自己充溢自信，我见到有两条泥纵卷在一起，就冲过去，把两条泥纵一起抓住了，然后快速地把泥纵放在盆子里我就这样始终抓下去，不一会儿就满载而归起先评抓鱼冠军了，我们都特别惊慌，评委慎重地宣布“本次抓鱼竞赛四
（1）班获得冠军”话音刚落，就响起了一阵阵热情的掌声。
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