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文本内容:
王戎不取道旁李25教学目标.正确认读本课的生字词，区分“折”的读音
1.理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文
2.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”背诵课文，复述课文3教学重点理解词语“尝”、“唯”、“信然”、“竞走”的意思，正确地翻译课文教学难点说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”教学过程
一、谈话导入.假如我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着桃子、枣子、李子、梨子等,你1会怎么做呢？今日我们去相识一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上结满了李子，却没有摘，这是为什么呢？我们一起进入课文找寻答案吧！（板书课题）留意“戎”字的写法,齐读课题王戎是个什么样的人呢？请个同学把收集到的王戎的资料说一说
2.
二、释题.学习文言文的第一步是什么？1释题.谁来说明一下题目的意思？2王戎不摘取道路旁边的李子道道路，路.过渡路边的李树下，会有什么故事发生呢？现在我们就来学习这篇课文首先，请大家自3由朗读课文留意读准字音和节奏
三、指导朗读.学生自由朗读
1.抽点学生读老师提要求同学们留意听他的音读得准不准，句中须要停顿的地方读得对不2对•抽点学生评价，并请评价的学生再读
3.出示小黑板，检查课前预习4生齐读
5.
四、翻译全文.这篇文章很简洁，请大家依据注释来翻译全文，同桌之间可以相互探讨实在不会翻译的地1方做上记号，等一会儿大家共同解决学生试译
2..询问学生有没有不懂的词，老师把它写在黑板右边，师生共同解决
3.抽点学生翻译（一句一个学生地问），不足之处师生共同补正，（留意补充句子的成分,使4之完整）提示重点和难点留意做笔记
五、巩固重点词句.刚才同学们翻译得很好，但假如把这些词单独拿出来，你们还会翻译吗？现在请大家说明一1下下面几个词语的意思，看看大家能不能把这儿个词语的意思都写对
①尝
②诸
③竞走
④唯
⑤信然
六、再读全文，体会王戎的勤思索肯动脑的性格特点•望见道旁李树多子折枝，“诸儿”是怎么做的？王戎又是怎么做的？1板书诸儿竞走取之王戎唯戎不动.王戎为什么不动呢，为什么不去摘李子吃呢？他心里是怎样想的？2树在道旁而多李，此必苦李师正常状况下，假如李子是甜的，长在大路边没人管的话，确定会怎样？（被人摘了）可是这棵李树长在路边，李子却多得折断枝条，那说明这李子确定是苦的.他的推理、推断正确吗？你从哪里可以看出来？3（正确，取之信然）从这里可以看出他比一般小孩聪慧的地方是什么？
4.板书善视察，勤思索，发觉不合常理的地方，结合已有的生活阅历推断出正确的结论.作者不是干脆写王戎的聪慧，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这5是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪慧才智起到了什么作用？（对比）（反衬了王戎的聪慧过人）联系实际讲对比:对比的手法看起来似乎很深邃，其实在生活中我们每个人都会用
6.而且常常用比如有一次你考试没考好，你妈指责你说“你看人家的孩子考了满分，你却不及格,你怎么考得这么差呢？请问你妈妈运用了什么方法指责你？（对比）她运用对比的作用是什么？（用别人考得好反衬你考得差）生活中这样的对比还许多，以后留意在作文中也多运用（视状况发挥）今日我们学习了这篇课文，你从聪慧过人的王戎身上，你能学到什么？
7.遇到事情多视察，多思索，多分析推理，不盲目行动，（师假如做到这样，你也可以像王戎那样聪慧）
七、诵读背诵课文.诵读课文1背诵课文
2.
八、板书设计道旁李树诸儿竞走取之]善视察-、勤思索王戎唯戎不动-。
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