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文本内容:
语文园地教学目标
1.学会辨析形近字
2.学会驾驭并运用四字以上的成语
3.了解设问句，并学会运用
4.熟读并背诵有关“好问”的名言，积累名言教学重点学会辨析形近字，驾驭并运用设问句的用法教学难点积累运用四字以上的成语和有关“好问”的名言教学时间1课时教学过程
一、沟通平台
1.小组内沟通阅读与思索的联系
2.全班沟通、展示
二、识字加油站
1.多媒体出示三组词语第一组驻扎蛀虫拄拐其次组捐款娟秀手绢第三组花苞冰雹鲍鱼2,领读词语，出示拼音学生自读
3.分组读词语
4.生视察三组词语，有什么发觉？
5.小组沟通
6.全班沟通
7.发觉第一组词语中“驻、蛀、拄”三个字的结构相像；其次组词语中“捐、娟、绢”三个字的结构相像；第三组词语中“苞、雹、鲍”三个字的结构相像它们都是形近字
8.出示要求会认的11个生字，全班齐读生字
三、语句段运用-读一读，体会每组句子在表达上的不同L多媒体出示句子那是没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车那是没有电灯、电视、收音机和汽车那条狗兴奋的时候叫，惊慌的时候，发怒的时候也叫那条狗兴奋、惊慌、发怒的时候都叫
9.老师领读
10.生自读11,生自主理解两组句子表达效果的异同12老师点拨
13.进行句子仿写14全班沟通自己的作品二问号的用法
1.多媒体展示句子
①从漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示
②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类
③靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术
2.指名学生读句子
3.视察句子，有什么特点？
4.小组自由沟通，共享发觉1这些句子有两部分，前面是一个问句，后面是回答2我发觉这些句子都运用了设问的修辞手法
5.师补充设问句的学问点1设问句的含义先提出问题，后面做出回答，自问自答的句子2设问句的作用引起读者的留意和思索，引出下文，承上启下吸引读者
6.进行句子仿写
7.全班沟通自己的作品
四、日积月累
1.导入学贵有疑，擅长提问是一种很好的学习方法，那关于“好问”的名言同学们知道哪些呢？
2.出示书上的名言好问则裕，自用则小一一《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之一一《礼记》智能之士，不学不成，不问不知一一［汉］王充人非生而知之者，孰能无惑？一一［唐］韩愈
3.练读名言a.学生练读，刚好正音b.尝试理解学生沟通对这些名言警句的大致理解c.学生质疑，组织解疑
4.背诵名言
5.励学导行a.尝试运用老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用b.让学生选择自己最喜爱的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一张贺卡，送给挚友共勉
6.扩充积累摘抄、背诵关于“好问”的其他名言。
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