还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
花边饺子里的爱倍速备课堂SiSF【教材分析】《花边饺子里的爱》是六年级上册语文第三单元第14课，本课所在单元全部课文都是围围着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美妙，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解这篇课文讲解并描述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深厚的亲情恒久不会变【学情分析】六年级上学期的学生对课文有肯定的自己阅读、理解的实力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较简单地驾驭我在教学中会让学生驾驭基础的生字、词等学问目标，并着重培育学生的自学实力结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验【教学策略与设计说明】本课将以讲授课的形式，采纳引导法、谈话法、探讨法及情境教学方法来引导学生自学、探讨、沟通走进文本，走进作者，感悟母子情深跨越文本，走进生活，体验母子情深活化文本，珍惜亲情，学会感恩【教学目标】
1.知道学生相识六个生字，读读记记“威严凛凛、破天荒、大吉大利”等词语
2.引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱【教学重点】体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心【教学难点】唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩【教学打算】打算课件【课时支配】1课时【教学流程】设计意图/微课教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）指导看法
1.出示“爱”的繁体字通过繁体字的爱，你领悟爱的含义吗？爱要专心感悟，爱更要专心表达所以我们常用“心”来表示爱板书爱心在和学生谈“爱”
2.我国闻名作家肖复兴说字的过程中，激发过世上有一部书是恒久写不学生阅读爱好；读
一、导入新课
1.齐读课题完的，那便是母亲今日我们课题质疑，既加强
2.预习课文，回答问题（约5分钟）就来学习肖复兴的名篇《花课文的了解，更为边饺子里的爱》看看作者和下面阅读分析作了他的母亲是怎样“专心”来表很好的铺垫达爱的
（1）板书课题
（2）读了课题，你想知道什么？每个同学提一个有价值的问通过学生仔细思
二、初读课文，理题，不许重复，看谁的问题与索，自己提问，进清脉络（约15分老师的不约而同？比如课文一步理解课文内围绕“花边饺子里的爱”写了容，奇妙引出课文钟）哪几件事？细读课文，提出问题的重难点
1、全文分几部分？（谁来帮忙？）
2、过渡句有什么作用？（你想这一环节通过学生叫谁来回答呢？）小组内
三、朗读赏析、细
3、我们该怎样对待父母？（有L小组进行沟通，回答问题；合作沟通探讨和视读感悟（约15点意思，每个同学都该2,感悟文中的母爱是怎么表察，以及通过默读好好思索）达的分钟）课文后的独特感
4、从哪些句子可以看出受母子俩是在“专心”表达爱？（师生所见略同，这正是老师要提的问题）
四、拓展延长，这个环节要求学小小花边饺子，浸满浓浓真情，
1.读课文，找出自己宠爱的总结全文（约生抓住人词语抄写下来它是爱的象征艰苦岁月里的物的语言、动作、5分钟）肉馅饺子，蕴涵着浓
2.在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己神态、内心的语句，浓的母爱；华蜜时间中的糖馅的故事体会人物的品质，饺子，倾注着拳拳的孝心作老师要引导学生对者用“爱”的情感之线手法，课文中出现的将相隔数十年的两种花边饺人物进行评价子，编织在文中没有精彩片段，没有华丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感这种以小见大的写作手法值得我们学习14《花边饺子里的爱》小时候妈妈包肉C长大后刍的饺子一花边饺子母爱
五、板书设计“我”包糖馅的饺子回报母爱曾经读过这么一句话“课堂彳艮小，但是它的外延很大；书本很薄，但是它本上传递的思想很深”的确，课每一篇课文都是沉甸甸的，有外延，有内引导学生涵，对于六年级的老师来说工读出课文的厚度，是必要的《花誉浓浓爱意的边饺子里的爱》是一篇充溢不文章，字里行间流露着母子之间鬟避开雷同所以在
六、教学反思真挚的情感同课异构需尽4发备课时必需另辟蹊径，力求七研读课文后，我确定扬自身的教学风格在深彳课以“爱”字为贯穿整个卜活动，“质疑课题一一发堂的主线，让学生通过三4感觉爱，自读品尝一一受，”来绽开学习由于这是受爱，赏析体会一一表达5生一篇自读文，让学习方法自读自悟是本课主要的学二。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
