文本内容:
秋天的怀念一教学内容这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐性地劝慰我;为了让〃我〃散心,母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满意我而死去母亲在临终前，还在叨念生病的儿子和未成年的女儿母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中（1课时）
二、教学要求
1、相识本课的生字
2、领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱
三、教学重点、难点读课文的内容，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情
四、教学方法学生研读为主，尝摸索究学习
五、学生学习方法组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通
六、运用媒体通过观看幻灯片，来感受文中母亲的宏大形象
七、教学程序
（一）激情导入关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌今日就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱（板书课题）［意图以情激情，引起学生情感上的投入］
（二）布置自学1＞自由读课文
2、依据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画
（三）沟通汇报（以阅读提示为纲）
1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病,竟成永诀）
2、母亲是怎样关切我的？（可通过以下语句，边读边悟）
（1）当我发脾气时，“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地留意着我的动静；”“当一切复原寂静，她又静静地进来眼圈红红地，看着我”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却静默地承受着我的粗暴无理）
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走’她总是这么说母亲喜爱花,可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…一”（语虽朴实，却体现了母亲的宏大和坚毅）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘喇喇啦啦’飘落母亲进来了，挡在窗前一・・（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的孤独、消沉渐渐出窗外吧）
（5）当听说我情愿去北海时，母亲〃兴奋得一会儿坐下，一会儿站起〃，还不停地絮絮叨叨地说着—・・（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能快乐、欢乐）
3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情（引导学生留意前面语句中的重点词语，那是作者细心视察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最终一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花“黄色的花淡，白色的花高洁,紫红色的花热情而深厚，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”之所以浓墨重彩地写这些菊花,或许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活”）
4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再沟通）
四、延长拓展这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又宏大的母爱了吗？请说一说
五、布置作也写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章）▲教学小结同学们，学习了第十课《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗？板书设计秋天的怀念。
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