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文本内容:
教具、学具教学难点唱准后半拍起的节奏多媒体课件教学流程个性思考
一、课前律动
1、学生随《哆咪咪》的歌声律动进入音乐教室，并在座位上随音乐复习柯达文音阶手势
2、师生问好2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||
3、发声练习和do、re mi三个音的单音和旋律短句听辨
4、复习已学的节奏型出示节奏卡片和学习本课歌曲的难点节奏短句2/40XXX|XXX|XXX|XX|
二、创设情境，导入新课播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律
三、入情入境，新歌教学
1、初听歌曲听辨歌曲内容和情绪听一听，思考问题这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？哪两段歌词旋律相同？为学习反复记号作铺垫引导学生思考回答，教师总结板书
2、配乐朗诵歌词，感受歌词的韵律美
3、新歌学唱播放歌曲，再次完整感受歌曲，记忆歌曲旋律学习歌曲的歌谱1指导学生手划拍，用“da”完整读出节奏谱2学生随琴用“lu”模唱歌曲的旋律3学生随琴完整视唱乐谱，要求唱准0513|和0572|,以及休止符
4、填词演唱，唱中抒情1在电子琴四二拍伴奏中，按歌曲的节奏朗读歌词2学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题3歌曲演唱处理指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰4学生有感情地完整演唱歌曲
四、激情创作，表现歌曲
1、学生运用打击乐器为歌曲第一部分伴奏第二部分歌词意境创编简单的教学时同拿生设计多霜感嚅版或巍魏聚曲托——
4、将《教I书於岛-A的.歌词作适当的改继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.第名标建东）培养学生的赏析能力°____
五一、拓展延伸辔麻教法、学法教学蠹康大利的优集文化O
1、欣赏意大利民歌《我的太阳》意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱
2、意大利歌剧大师威尔第《茶花女》以及运用了我国江苏民歌《茉莉花》曲调的普契尼的《图兰朵》
3、意大利文学家但丁《神曲》
4、意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》
5、意大利古建筑古罗马圆形竞技场和比萨斜塔
六、师生小结，布置作业:板书设计:《卡普里岛》意大利民歌第一部分A欢快、热情典型节奏X,XX第二部分B优美、舒展典型节奏X.X第三部分A欢快、热情（再现第一部分）反复记号——从头反复，到Fine结束教学反思:Bit教学时旬教具、学具1学习歌曲《拉库卡拉查》
1.能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学”用包展［婚合；声教学流程音有表情地演唱个旌蕙考学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、冢1乐表现能力
1.（教师简介）鲁契亚诺•帕瓦罗蒂
2.接下来我们来欣赏另外两首曲目
二、欣赏《羊肠小道》
1.初步聆听，感受《羊肠小道》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的
2.交流
3.介绍《羊肠小道》
4.再次整体聆听具体说说乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？欣赏《圣托里尼》
1.初步聆听，感受《圣托里尼》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的
2.交流
3.介绍《圣托里尼》
4.再次整体聆听具体说说乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？
四、课堂小结板书设计:学习髀巍丹舞蹈动作《环主备教学时同魏懿感受部分的商乐曲以格解同，舞濡潮生物梭植的殍度体熬尾喜如暴洲教学难点及曲音建节携亲婿掌握世界多元文化的接纳和包容___________________________引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培养学生的学习兴趣个性思考教学勇禹织教学舞蹈活动教法、学法
二、谈话导入教堂塞硬唱歌曲了畅勃嗥嚏挚鹦玛端班艇蠢务特点
1.感受歌曲，熟悉旋律教具、学具
2.观看碟片，了解墨西哥的风情
3.帮助学生学唱《拉库卡拉查》1引入歌曲2生听教师范唱，做口型模唱，自学难点3生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习4生跟琴轻声唱
4.学生自主处理歌曲1师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲2小组排练3小组展示生各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同？奖励沙锤、铃鼓4有感情地演唱
四、小结板书设计:教学流程
一、重温歌曲《拉库卡拉查》导入
二、学习墨西哥民间舞蹈动作
1.观看碟片
2.学学墨西哥的典型动作
3.学学简单的集体舞
三、活动《环球之旅》
1.我来编，为《火车咔咔咔》编创歌词并唱一唱
2.我来唱《理发师》
3.回顾本单元的乐曲
四、教师总结，结束我们的环球之旅板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间复习有关世界各地的音乐组织音乐活动《环球之旅》
1.进一步巩固已知的世界各地音乐教学目标
2.培养学生组织活动的能力教法、学法教学重点教具、学具教学难点教学流程个性思考主持人同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词现在，请我们的小歌手来教我们大家唱《环球之旅》现在就让我们唱着歌出发吧第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组来介绍第一组介绍日本和澳大利亚，演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》小组主持人我们组准备了一个“世界音乐知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加
1.日本有哪些著名的音乐和象征性的标志？
2.澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑？小组主持人同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为大家演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》第一小组演唱《红蜻蜓》和《剪羊毛》主持人刚才，第一组的同学带我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们的音乐第二组介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟第二组主持人出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片问谁知道这两个图是哪国的什么建筑？主持人现在请第二组的小导游为大家介绍这两个杰作小导游甲法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫？埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？学生是《马赛曲》小导游甲对了，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等下面我们组的同学为大家演唱法国的民歌《在阿翁大桥上》第二组同学演唱《在阿翁大桥上》小导游乙下面由我来介绍英国的大本钟英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏我带来了一首风笛演奏的乐曲《勇敢的苏格兰人》，请大家欣赏学生欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》主持人风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物下面请第三组同学为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜第三组主持人我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯（出示两组图片）我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，如果我们解答不了，我们可以请教老师哪位同学先来提问？学生甲这个教堂叫什么名字啊？第三组主持人这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑学生乙欧洲怎么有那么多的教堂呢？第三组主持人这我可不知道了，请老师来说吧教师这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等学生乙俄罗斯有哪些著名的音乐呢？第三组主持人俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等说到俄罗斯的音乐，不能不提到前苏联的音乐前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等学生丙意大利的威尼斯为什么叫水城呢？第三组主持人那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷威尼斯的房屋建造独特，地基都淹没在水中，像从水中钻出似的，他们的交通工具就是一种叫贡都拉的小船由于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠”意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里岛》第三组演唱《卡普里岛》主持人太棒了，在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜世界上的音乐太奇妙了，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同学独唱《红蜻蜓》《卡普里岛》《剪羊毛》《桑塔露琪亚》等歌曲，结束我们今天的环球之旅学生演唱板书设计:教学内容主备教学时间去精稗造韵的辽阔的草原气息教学目标曲、出置饕重型的节奏密至少东了宇斐等乌孜别克族民间乐器癖件BE用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教具、字具在欣赏中获得情感体验电子琴个性思考教学流程:3322“«^短攀海磬.主备教学时同一＞歌曲过包鸽子》连音符~~-、观看嚓琴涓糠鲁个导入《一对白鸽子》X-I»口・斤人贝可人叫、一个日，教受椒赏马匆“昧家躅蛾质I步认识
二、学唱歌曲导语今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌一《举杯祝福》
1.带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏XXX XX）
2.集体拍奏典型节奏
3.用“来“随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4.把旋律相同的句子用“来”唱一下
5.小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱
6.用自然优美的声音完整的演唱歌曲
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲板书设计:教学反思:
1.初听歌曲3,掌握音乐知识“连音符”教法、学法教学熊『这喜犍髓•篇燕盛舅甲翳海螺产独特的音色,教具、学具教教g嬷:戈们来富乐第识用马头琴演奏的这首民歌增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮听后说出乐曲给你怎样的感受？
4.学生欣赏具有草原的风格，悲壮、浑厚
5.师你们知道马头琴的形状吗？马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮再次聆听，结束课程板书设计:教学反思:个性思考教学流程
一、播放《一对白鸽子》导入
二、欣赏《一对白鸽子》
1.刚才老师播放的歌曲你们听过吗？
2.师简单介绍《一对白鸽子》
3.现在我们来边听边唱这首歌曲
4.说说乐曲给你怎样的感受？
5.学生自由欣赏
三、音乐知识
6.师你们知道连音符吗？节奏的一种特殊划分方式，一个单纯音符不按照二等分划分，而是划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常见的连音符是三连音再次聆听《一对白鸽子》，结束课程板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间学唱歌曲《爱我中华》
1.用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》教学目标
2.为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演教法、学法教学重点用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》学会附点、前
十六、后十六等节奏型教具、学具她心耻上多媒体课件个性思考教学流程:一S导入首先我们来做一个游戏播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬
二、引入新课
1、由学生的回答引入课件背景画面师我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？我的中国心、中国人等
3、揭示课题今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》
三、《爱我中华》［背景分析］:
四、学唱歌曲
1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》1歌曲的演唱形式领唱、齐唱2歌曲的风格特点少数民族音调
2、请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍或者二到三遍，可分为三部分哼唱，注意a、休止符b、装饰音
3、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构
4、教唱《爱我中华》一歌1完整视唱旋律2根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱音准3全体学生完整演唱此孙，4请部分学生复习上节课所学的竖笛练习5完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响分声部完整演唱请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏或部分舞蹈队员伴舞6通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育
五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟悉了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐
六、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生进上步熟练此歌
1、请同学们再次细细品味一下这首江南民歌要求轻声哼唱课件教师范唱请同学们唱歌词之后提问这《米茶痛曲》描绘的I是怎样一主备教学时间
3、完整演唱二杳烟峰MTV+4拉0K1・交比翳叙魏巍及膜楞铲家》教学第欣・南濠嗝建群喘谶嘱嶷案能爱坏需皴酵幽情请耒富奇索馋凝白相关文化知识教法、学法秀幼魁萨麋馨魏冲仿用方言来演唱再次欣赏tw〈二〉师现在模仿秀2开始,（课件）［音乐响起］:同学们知道教具、学具茶旗难感吗激把靴舞热爱馨君河的感惨,曰^期朕槌瑜舞㈱幻枇蜘厩学习采茶的舞蹈动作（教师视学生模仿情况可将采茶动作配合看看乐稍微规范统一，更加形象化、生动化）集体模仿之后可挑选几位同学上台来代表小组模仿表演让同学们自己评价仍然给较优秀的同学予表扬和鼓励（响音乐）
八、完整演唱（课件教师范唱）MTV让学生尽量用学过的方言来演唱，中间部分可适当加入舞蹈动作体会采茶时愉快、喜悦的心情
九、教师总结总结这节课学到的内容我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助板书设计:教学流程:个性思考
一、导入本单元标题是“母亲河”什么是“母亲河”呢？
二、学唱歌曲《长江我的家》
1.欣赏范唱录音
2.与学生共同讨论歌词的含义“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句
3.随录音轻声学唱歌词
4.师指导学唱这首歌较难点一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆请同学们特别注意教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家5再随录音学唱两遍歌词
三、总结板书设计:教学反思:/〃\\主备教学时间教学内容欣赏《长江之歌》
1.引导学生欣赏歌曲《长江之歌》教学目标
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系
3.在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现教法、学法教学重点的内容之间的联系教具、学具教学难点在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情教学流程:个性思考
一、小声播放《长江之歌》导入
二、欣赏《长江之歌》
1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）
2.那么，你对长江有多少了解呢？
3.请说一说在你的心中长江是怎样的？
4.师长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河是世界第三大河流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部（播放媒体课件介绍长江）
5.师现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿
6.我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线
7.这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合,具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词
8.欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮就前面的问题，学生作出回答
三、全班录音轻唱《长江之歌》，结束课程板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间欣赏《保卫黄河》
1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象
2.初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感加深对祖国的热爱教学目标教法、学法教学重点教具、学具教学难点个性思考教学流程教学内容:教学目标重难点欣赏，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象教学过程
一、导入教学这节课我们来上一节欣赏课，首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？
二、简介《保卫黄河》
1.在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮1939年，诗人光未然（板书光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件保卫黄河歌词）
2.让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？
3.师在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说“交给我吧，我有把握把它写好”星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章
二、初听歌曲
1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？
2.播放《保卫黄河》全曲（课件播放全曲）
三、分段欣赏
1.首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件复听歌曲第一段）
2.欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？
3.师讲解“轮唱”知识点“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱
4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？
5.请学生回答演唱形式？板贴三部轮唱
6.作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？
7.让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮？？第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？
8.歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速度加快音调升高）
9.小结随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军教学反思:主备教学时间教学内容学唱歌曲《保卫黄河》
1.能够背唱歌曲《保卫黄河》
2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习
3.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感加深对祖国的热爱教学目标教法、学法教学重点背唱、进行简单的轮唱练习教具、学具教学难点背唱、进行简单的轮唱练习个性思考教学流程
一、播放《保卫黄河》导入
二、歌曲欣赏回顾
1.通过上一节课的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来回顾一下第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？
2.通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心
3.让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（完整欣赏全曲）
三、学唱歌曲
1.将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱
2.小组进行二声部轮唱
3.刚才我们的演唱的声音效果像什么？师这就是轮唱的音乐特点通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌）
4.全班集体背唱歌曲《保卫黄河》
四、小结在《保卫黄河》中，同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮教学反思:士出rPt教学内容板主备教学时间书设计:
1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内谷，在丰品蚓音乐表现形式中感悟爱叫王您教学目标
2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱教法、学法教学重点用柔美连贯的声音演唱歌曲教具、学具教学难点能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等教学流程个性思考
一、组织教学，师生问好
二、导入
1.视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）
2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）
三、新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
（二）反复聆听歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲情绪
2.朗读歌词
3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分
（三）学唱歌曲
1.随琴齐唱，找出难点
2.解决难点
3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲
四、小结今天你收获了什么？教学内容主备教学时间教学内容主备动力活、江善塞会一隼口长蠢奉试霾教学目标戋戋口中年教法、学法了解《黄河大合唱》创作历程，并从中获得情感体验教法、学法教学重点教具、学具----------------------------------------------------------------------------------------教具、学具----------学生资■料的搜集-----------------------------------------------------教学流程^----------------------------------------------------------------------------------------一■、导入
1.背唱《保卫黄河》
2.谈话导入
二、介绍冼星海
1.冼星海
（19057945）人民音乐家，广东番禺人
2.主要作品《黄河大合唱》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等
3.了解冼星海画像、雕像、题词
三、冼星海与《黄河大合唱》
1.《黄河大合唱》创作历程了解
2.公演介绍
3.《黄河大合唱》的组成八个部分黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧黄河
四、小结板书设计:教学反思:\\SOo*，教学流程:个性思考问题导入黄河、长江的发源地在哪里？你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？师母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗？现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧
二、活动黄河与长江
1.组织学生分组擂台黄河组和长江组
2.两组分别展示音乐资料
3.评价，评选优胜小组，同进表扬第二小组同学的努力
三、全班齐唱《保卫黄河》结束课程板书设计:教学反思:〃\\主备教学时间教学内容音乐活动《黄河与长江》
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力教学目标
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流、拓展学习视野教法、学法教学重点教具、学具教学难点教学流程个性思考这一活动是充分发挥师生创造性的极好机会，可用多种形式来进行，例如小组擂台赛、班级文艺节目展演等活动可以由教师主持，也可以由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，节目应多采用小组共同表演的形式，但也可有几个有个人表演的节目更提倡小组间的合作表演总之，要尽量组织的丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙的穿插进去还应重视利用课本中的诗词、插图等教学资源，充分发挥其作用板书设计:教学反思:主备教学时间教学内容学唱歌曲《毕业歌》
1.掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义
2.了解歌词的作者及写作的相关背景
3.让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容教学目标
4.让学生讲述自己的感受，把握主旨内容
5.培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程教学重点了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容教法、学法教具、学具教学难点把握歌词的主要内容，形成自己的观点教学流程个性思考播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉作词，聂耳作曲歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》
一、作者简介
二、《毕业歌》创作的时代背景
三、整体感知给学生10分钟左右的时间，浏览歌词，并划分层次结构《毕业歌》先让学生分析、讨论，教师提示、明确全曲分为四段第一段是号召性的，像声声警钟；第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负；第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁
四、活动建议播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流
五、问题探究《毕业歌》在写作上有何特点？先让学生分析、讨论，教师提示、明确这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，将全曲分为四段通过顺乎语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡第一段的音乐是号召性的，像声声警钟第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法，以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现，具有很强的概括力，使全曲在高昂的战斗气氛中结束
六、活动建议就要毕业了，试着写首短诗，或表达自己对理想的追求，或歌颂真挚纯洁的友谊板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间欣赏《放心去飞》
1.欣赏歌曲《放心去飞》感受歌曲情感教学目标
2.认识音乐家肖邦，了解其作品教法、学法教学重点
1.在欣赏中获得情感体验
2.初识肖邦教具、学具教学难点个性思考教学流程
一、播放《放心去飞》导入
二、欣赏《放飞去飞》
1.刚才老师播放的歌曲你们听过吗？
2.师简单介绍《放心去飞》
3.现在我们来边听边唱这首歌曲
4.说说乐曲给你怎样的感受？
5.学生自由欣赏
三、音乐家相册肖邦
（18107849）波兰作曲家，钢琴家，他一生创作多是钢琴曲，包括练习曲、前奏曲、玛祖卡、波兰舞曲、夜曲、圆舞曲等
四、再次聆听《一对白鸽子》，结束课程板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间唱歌《友谊地久天长》学唱歌曲《友谊地久天长》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极教学目标向上的健康心态教法、学法教学重点教具、学具教学难点个性思考教学流程
1.导入播放歌曲《友谊地久天长》提问这首歌曲的歌名？你听过哪位歌唱家演唱这首歌曲？
2.学习歌曲合唱部分学生以小组的形式或者利用课堂乐器分声部完成旋律
3.完整演唱歌曲背唱歌曲，加入领唱、排成演出队形
4.讨论运用什么形式完成“毕业晚会”板书设计:教学反思:教学内容主备教学时间活动“毕业音乐会”由学生组织一台“毕业音乐会二在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、教学目标积极向上的健康心态教法、学法教学重点教具、学具教学难点
（4）老师指导学生用正确的指法和手型练习演奏567这三个音
（5）学生尝试演奏《大鹿》可以小组的方式分组进行指导与练习的演奏姿势和演
（6）老师讲解扩指法，并指导学生练习奏手型，示范扩
（7）老师提问这首歌曲应该用怎样的速度演奏？
（9）学生展示演奏《大鹿》可以分集体展示、分组展示和个别展示等多从慢速开始练习种形式板书设计:教学反思、围绕本课的目标，教学设计从学生生理特点与心理需要出发教学过程从头到尾贯穿着郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，学生参与积极、教学效果较好
（8）大合唱《放心去飞》板书设计:教学反思:教学反思:阚i+f教学内容板《爱星满天》、《爱之梦》、主备教学时间书设计:《爱的罗曼斯》
1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱的主题
2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱教学目标
3.培养学生的赏析能力教法、学法教学重点
1.情感领悟
2.赏析教具、学具教学难点体会音乐不同的表现力多媒体教学流程个性思考
一、歌曲《爱的人间》导入
二、欣赏歌曲《爱星满天》1初听《爱星满天》的录音2师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”3复听4划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句5再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱
三、自主赏析歌曲《爱之梦》、《爱的罗曼斯》
四、复习本单元学会的歌曲
五、小结我们这一单元的主题是什么？你有什么收获？教学反思:主备教学时间教学内容欣赏《单簧管波尔卡》
1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解
2.通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点教学目标
3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐教法、学法感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情教学重点绪特点及乐曲曲式结构的特点教具、学具教学难点感受音乐情绪，听辨乐器音色，了解相关音乐载体教学流程个性思考
一、学一学
1.师孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2.木管乐器的自我介绍A、长笛是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音B、短笛短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲C、大管又称“巴松”，是木管组中的低音乐器管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象D、双簧管直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称常用于田园风光的表现E、单簧管又称“黑管”，直吹低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器
3.单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》
二、听一听欣赏《单簧管波尔卡》
1.初听完整的欣赏，出示图形谱
2.小组讨论分析在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次）
3.复听学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
4.学生创作图形谱
5.演示图形谱
三、跳一跳
1.简单介绍波尔卡波尔卡捷克的一种民间舞蹈以男女对舞为主于十九世纪中叶风行全欧一般为二拍子，节奏活泼
2.师生共跳波尔卡
四、想一想，说一说新以窝袤子们，你们今天高兴吗，是什么峰裂这么鬲兴？嚼酎蠢将春榛我们的庵I第章看捏奔断趣！它再臬达我们心底敢蹩新黑,感受乐曲所表现羲祝愿
1.通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力,
五、%后咱续轰们在芋黄管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
2.培养孚星的想蒙方和创造力教法、学法教学重点乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用教具、学具教学难点能用自己的方式表现音乐板书设计:个性思考饕鞠薯主备教学时间
一、听《霜且箍尔的早晨》
一、听《霍拉潇曲》,八〃________________________L_教学目标步聆听,通舞赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯翳呼墀曲》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听至4的教法、学法教气重点较（播辍令象象徽唯拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出--------------------------嘉翦曾型教具、学具孜力W南M乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化交流一下,这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？
3.介绍《霍拉舞曲》
4.再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？
5.总结通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器
二、欣赏《喷泉》
三、小结板书设计:教学反思:主备教学时间筑町
5.歌I
1.初4聆听,
1.麋金热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；《康了尔的鼻舒;垂黄蹿意爰附於歌廖懵、大娼蒯猪用网颗听到的教学目标充3,认识反复记号D.C.Fine教童霸召《康沃塞摩希昼？能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲,段豺康於教法、学法在篌要至煮藜勺彝簟曩皆的隔符却是地老天荒的蛮夷之地劳伦野夫妇选择了大西听唱法洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感他说他感到了康沃尔的某种魔力这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉
4.再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？
三、总结板书设计:教学反思:。
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