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文本内容:
*小岛15国教学设计【教学目标】
1.学问与实力1能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“冲突、喉咙”等词语2理清文章脉络,概括课文的主要内容3反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感4体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用
2.过程与方法通过对重点词句的品尝和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感
3.情感与价值体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀【教学重点】学习根据事情发展的依次,用归纳的方法把课文分成若干部分【教学难点】体会战士们对祖国海岛的酷爱,理解“小岛”的真正含义【教学打算】学生:完成预习老师:制作多媒体课件【课时支配】2课时国教学过程第一课时教学过程老师批注
一、谈话导入在异地的游子,无时无刻不在思念家乡驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱今日,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀
二、初读课文,整体感知
1.学习生字生词
2.课文有多少个自然段可以分为几部分?
3.课文讲解并描述了一件什么事?
4.这件事是按什么依次写的?归纳总结:
①全文有37个自然段可以分为四部分
②课文讲解并描述了一位将军登上小岛后发生的事情
③课文是根据事情发展的依次写的
三、生字生词认读学习会认字:瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀辨字瞒一一满矛一一予勺一一匀多音字:哼{0
四、品读课文
(一)学习第1部分
1.指名读第1自然段,说说这一部分主要写了什么(主要介绍小岛的地理环境和特点)
2.思索这个自然段运用了对比的手法,表现了什么?“树少,草少,土也很少”,三个连续的“少”,表现了小岛的荒芜(表现了海军士兵们生活环境的艰苦)
(二)学习第2部分其次部分是第219自然段,这一部分主要写了什么内容?〜(主要讲解并描述了将军发觉和了解战士们在岛上种菜的状况)
①“将军不由一愣”将军为什么会有此神情?(这里土少,而且温度高,不适合植物的生长,就连运输来的食物都不能完好地保存然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜地)
②队长建“菜地”是从哪里得到的启示?(“队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐”)
③战士们为什么不用海岛上的土?(“菜地里的土,大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的”“战士们情愿从家乡背,连菜种也是从老家带来的”体现出战士们的思乡之情,吃起菜来有家乡的味道)
④“晚饭后,我们就可以把油布都掀开,让您看看菜地的全貌”队长骄傲而又神奇地一笑问题一:为什么要在晚饭后才能掀开油布?问题二:这句有什么作用?
⑤将军定下了一个什么样的规则?为什么?同行的秘书为何焦急?“在这一海疆,为了减轻岛上的负担,吃住必需返回军舰”将军的身体不大好,又上了年纪,秘书担忧岛上的晚餐会影响将军的病情其次课时教学过程老师批注
一、复习生字生词老师听写词语,学生写在习字本上
二、学习第三部分第三部分是第20~35自然段,这一部分主要写了什么内容?(主要讲解并描述了战士们为将军送上一盘宝贵的小白菜,而将军也对战士们有了更深的了解,把蔬菜倒入汤中与战士们一同共享)这部分主要描写了将军的神情改变脸色立刻变了一一重重地放下筷子-------------愣一一注视一一鼻子有些发酸一一喉咙哽了一下一一眼睛一亮
①将军看到端上来的小白菜脸色立刻变了的缘由是什么?(将军深知蔬菜的宝贵,不想因为自己让战士们受苦)
②“将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说‘同志们……停了一下,又说‘孩子们,我给大家分菜,每人一筷子”为什么把“同志们”称为“孩子们”?
三、学习第四部分第四部分是第
36、37自然段,这一部分主要介绍了什么内容?他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼这两个自然段表现出将军对战士们的无限感谢和深深的敬意总结全文,将情感升华推向高潮
四、课后作业思索本文运用了什么写作手法,也请你用这种手法写一篇日记国教学总结(树少,草少,土地也很少小岛的地理环境[一群海军士兵【板书设计】最凉快的时候一也就是二三十摄氏度发现菜地一>蔬菜很难生长取<将军“一愣”家乡的土种菜--思乡之情[战士们献将军沉吟菜幅中国地图1〔将军离岛一返菜回地一的标准形的军礼一对战士们的敬意【教学反思】[胜利之处]课文主题脉络清楚,我引导学生实行自主学习的模式进行课文学习学生通过小组合作研讨沟通,从小岛整体环境入手,了解海军士兵的生活环境然后从发觉菜地、士兵献菜、菜地构成中国地图三个方面细致分析,突出战士们对生活的热忱和对祖国的酷爱,从而体会守岛部队的艰苦生活最终分析将军行军礼的动作描写,体会将军对守岛部队的深深敬意,进一步提升学生的感情融入[不足之处]课前收集的有关海军战士的相关信息较少,学生缺少直观感受,不易体会守岛部队的艰苦境况,爱国情感没能达到共鸣。
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