2024秋六年级语文上册第五单元15青海高原一株柳教案苏教版

青海高原一株柳第一课时教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文

2.学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语教学重点能正确、流畅地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络教学打算课前布置回忆或介绍写柳的古诗教学过程

一、揭题解题，明确读文重点

1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识

（1）贺知章的《咏柳》

（2）结合影象资料介绍柳树2,板书课题提出问题并探讨

（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不行以？

（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好处？

3.老师示范读学生一边听一边思索这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？

二、自读课文，整体感受

1.学生自读课文，画出文中生字词语小组沟通学习，实在不懂的作上记号自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或探讨理解字词，依旧不能理解的作上记号

2.学生分节读课文，随时订正，指名说说不理解的词语

3.整体把握，建立印象

三、学习写字L师重点指导，学生写字

2.展示评议

四、布置作业

3.读熟课文

4.抄写课文生字2遍其次课时教学要求1,能正确、流利、有感情的朗读课文听写课文最终一个自然段

2.凭借详细的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力教学重点能正确、流畅地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力教学难点凭借详细的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力教学过程

一、导入新课，指名读课文

二、反复读文，理解柳的特点L学习第一部分1默读课文一到二节，思索为什么要写第一节内容？理解奇妙、望而生畏、伫立2指导朗读这两节重音奇妙、望而生畏、伫立3学习

3、4节A.读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想走在青海高原上作者面对的是什么？心头充满着的又是怎样的感情？回忆

一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮

8.思索我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？C.作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮丽的一方独立的风景”的疑问从何而来？

9.学习其次部分1轻轻读第五节，想一想这一节主要介绍了这株柳的什么？A.通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？B.朗读第五节2默读课文，想想哪几节写“我”的揣测和想象？3学习

六、七两节A.填空练习第六节主要是想象青海高原一株柳的来历，第七节主要是想象青海高原一株柳的经验B.口述“我”想象的内容一粒柳絮……抛洒……，恰遇……有幸……一团团柳絮……抛洒……一片……只有……C.为什么说这是奇迹？理解“不行思议”4理解“依旧”的作用，联系上下文A、口述“我”想象这株柳的经验经验过……理解它的坚韧精神指导朗读这两节

三、学习课文第八节

1.自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？1平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？2这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？

2.老师读第九节，提问“命运赐予它的几乎九十九……一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树你从中又得到什么启示？1探讨在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚毅不屈2齐读这一节

四、扣题结题，体会文章的主旨

1.其次节说“这是一株奇妙的柳树……高原上”请问这株柳树奇妙在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？

2.默读全文质疑问难板书设计15青海高原一株柳惊见一方景观壮丽而独立外形奇妙坚韧生长过程。