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自然之道第倍速备课堂】倍速导学案【教材分析】《自然之道》是语文S版六年级上册第五单元的一篇课文课文按事情发展的依次，讲解并描述了一个发人深省的故事作者与旅行同伴、向导去南太平洋加拉巴哥岛视察绿龟怎样离巢进入大海看到外面有危急，“我们”好心要求向导把第一只离巢进行侦查的幼龟送进大海，没想到这给了巢内的幼龟一个错误信息一外面很平安于是大量幼龟鱼贯而出尽管“我们”奋力抢救，可绝大多数幼龟仍成了食肉鸟的口中之物看到自己好心造成的悲剧，作者感慨“人是万物之灵然而，当人自作聪慧时，一切都可能走向反面”课文告知我们做事要遵循自然规律，否则会产生与我们愿望相反的结果【学情分析】六年级上学期的学生对课文有肯定的自己阅读、理解的实力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较简单地驾驭通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达【教学策略与设计说明】以多层次多角度指导学生朗读为载体，理解故事、感悟道理、激发学习和探究的爱好为落实以上教学思路，设计以下板块教学活动
1.通读全文，了解故事内容活动
2.细读波澜，弄清缘由结果
3.品读结尾，感悟自然之道这样设计是为了体现余老师的板块教学理念“每个教学板块集中力气解决一个问题;板块之间呈现出由浅到深、由感到品的逻辑关系；板块活动要以任务为表现形式、以学法指导为实施途径”【教学目标】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到遵循自然规律的教化
2、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的爱好【教学重点】理解课文内容，从中受到遵循自然规律的教化【教学难点】理解向导说的话，体会文章表达的思想情感【教学打算】多媒体课件【课时支配】1课时【教学流程】设计意图/微课教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）指导看法
1、导入同学们，大自然气象多媒体协助教学，万千，漂亮无比；充溢朝气，齐读课题，思索提问你认创设情境，以利于
一、导入新课也充溢神奇今日，我们一起为这里的“道”是什么意学生身临其境体悟（约5分钟）走进大自然，来学习一个真实思？（道理、规律）人物的心境，理解而又引人深思的故事一一《自文章的主题然之道》（板书）
1、我们一起来朗读课文，画出你喜爱的词语、感受深刻的句子
2、请同学们把自己画的词语和句子读给大家听（抽生读词语和句子）
3、我也画了一些词语，我们一起来读读（出示课件）出示第一组巢穴欲出又止侦察踌
二、初读课文，理躇不前嘲鹰用尖嘴啄企图清脉络（约15分出示其次组着急若无其事极不情愿颓丧；出示第三组鱼钟）贯而出争先恐后结队而出；这个版块中，我设出示第四组补救气喘吁吁饱
1、请同学们仔细读课文，要计了“多角度多餐一顿响彻云霄愚不行及
4、请同学们快速阅读课文，说读准字音，读通语句，有不方法朗读课文理清懂的词语要联系生活或上下文章脉络”的学法说课文讲了一件什么事？文想想意思，读完后思索一指导，品尝课文内下这个故事主要讲什么容，让学生明白这2学生自读课文，检查词语，篇文章是如何来绽想象画面开的
1、组内探讨向导的话是什这个板块中，设计么意思？向导明知道那样做了“分角色朗指名读书指几名学生分角色会害了小龟，可他为什么还读”的学法指导，
三、朗读赏析、细朗读课文，主要检测学生对课是抱起小龟朝大海走去？自为让学生读好波澜读感悟（约15文的娴熟程度，便于作教学指然之道指的是什么？段落，让他们把自分钟）导
2、汇报沟通引导朗读、读己当成故事中的人中感悟自然之道引导朗读物，用声音传递出的重点是第四自然段和最终情感一自然段
1、走进大自然，去视察动物、这个板块中，设计
1、同学们打开书再读一读植物的生长或其他自然现象了“体验式品《大自然的启示一一“打走入大自然，留心视察一下，读”的学法指导，扫”森林》，看看你还有什么生活中还有哪些违反自然规律让学生把自己当成样的感受？
四、拓展延长，的行为故事中的人物，带
2、学生举诞生活中的详细例总结全文（约
2、读青少年学问普及读物《大着深深的自向人们子谈体会，使“道”得以内自然的启示》诉说惨痛的教训5分钟）化23自然之道救一只
五、板书设计我们-愚蠢害一群通过这次教学活动，我深深土也感到板块设计能够创建性的处理教材，能够品读使教学目标明确、思路清楚、把细腻、活动充分，能够以学生为主体，to在今后
六、教学反思课堂的时间和空间还给学々在的教学实践中，我将接着尝试下去，寻教学的欢乐教学实践中挑战自我，找5和教化的真谛。
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