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秋天的怀念第倍速备课堂】倍速导学案【教材分析】《秋天的怀念》，这篇课文是s版语文教科书十一册第12课这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫也就是在那一年，他的母亲也去世了后来，在他的许很多多的文字里，都写到了他的母亲母爱这个主题，史铁生始终是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为恒久的不行能,也成为作者心中恒久的痛在一种迫切的愿望中，使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细微环节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐性、当心地照看自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情文章的语言朴实、真实，却又意味深远,寄悲观于从容，蓄才智于仔细的人生思索之中【学情分析】对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼,从而感恩母亲，酷爱生活呢？现在的孩子大多沉醉在华蜜生活之中当然，这种华蜜包含着他们每天享受的母爱可对于六年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱【教学策略与设计说明】《语文课程标准》中指出学生应“具有独立的阅读实力，留意情感体验”“学会运用多种阅读方法:《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、沟通，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培育学生独立阅读的实力【教学目标】
1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想品质
2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵【教学重点】概括母亲关切“我”的详细事例【教学难点】从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情【教学打算】L老师打算带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图
2.学生课前搜集有关史铁生的资料【课时支配】1课时【教学流程】设计意图/微教学环节导案（老师活动）学案（学生活动）课指导看法情境导入1今日老师给大家背一首诗，会背的和我一起背（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，
1.师生齐背《游子吟》就像小草一样，我们也无法报答母亲的哺育之恩今日我们共同学习
2.回答老师问题这是一首赞
一、导入新课史铁生的《秋天的怀念》正是体现美母爱的诗（约5分钟）了母爱的宏大和平凡、细致而深厚
3.生沟通其次个问题诗词引入本文（板书课题
10、秋天的怀念）
24.依据课件展示的史铁生与母教学，创设情沟通信息课前你们通过预习、搜亲的图片看出作者苦痛、悲伤，境，以利于学集资料，你相识史铁生了吗？对生活失去信念，他的脸上黯淡生身临其境体无光画中的母亲面带笑容，一悟人物的心手摩拳儿子的手，一手拍着儿子境，理解文章的肩膀，在亲切地抚慰儿子的主题3（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画从这幅图上，你们看懂了什么？这个环节重点
1.读课文，用“一一”画出与让学生通过读初读课文，说说母亲是怎样关切我？问题有关的语句课文审题，回从哪些事中可以看出母亲对我的关
2.试着用自己的话概括地说
一二、初读课文，切？概括出段落大-卡•后、O味课文内容，说理清脉让学生明白这
3.分四人小组说一说篇文章是如何络（约15分钟）
4.全班沟通反馈来绽开的
5.你认为这是怎样的一位母亲？
1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道这一环节通过
三、朗读赏析、的？
1.谁能把刚才你体会到的感情通学生小组内
2.母亲在世的时候，作者想过母亲过朗读表现出来？合作沟通探讨细读感悟（约的感情，关切过母亲的身体了吗？2指名朗读、小组读、全班读和视察图画，15分钟）假如清明节到了，作者面对母亲的以及通过默读遗像会说些什么？课文后的独特感受
1.这篇课文朴实无华，感人至深，这个坏节要求因为母爱是人类最神圣的感情同学生体会作者学们，你还了解哪些关于母爱的作的品质，老师品、故事？在你的生活中感受到平要引导学生对
1.学生要说出体现文章抓住了人凡而又宏大的母爱了吗？请说一说课文中的情感
四、拓展延长，物的神态、语言、动作来进行描
2.教学小结同学们，学习了第十进行评价写来衬托人物心理活动总结全文（约课《秋天的怀念》这篇课文，能谈
2.小组探讨一一全体沟通5分钟）谈你的收获吗？
3.写妈妈对自己的爱
3.布置作业写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章）12秋天的怀念爱（细微环节）
五、板书设计母亲好好活！我怀念《秋天的怀念》是闻名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文文中记叙了重病缠身的母亲细心照看双腿瘫痪的儿子,直至生命最终一息的事这篇文章表现了母亲对儿子深厚无私的爱在教学前，我首先布置学生了解史铁生的相关资料上课时，我让学生沟通史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪时才21岁，正是风华正茂，要在轮椅上度过时一生，会产生什么想法呢？孩子们立刻理解到作者脾气的暴怒无常，也流露出对作者的惋惜与怜悯，从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫接着，我让学生
六、教学反思想面对这样个暴怒无常的儿子，母亲又是怎么样的呢？通过学生自主学习，找出描写母亲动作、语言、神态的句子和别人沟通，引导学生体会“扑”“抓”，，忍，，“央求，，“喜不自胜，，等词语背后母亲的内心，让学生感受到母亲对作者那种深厚的爱课文的结尾我让学生以《母亲，我想对您说》为题写一封信，表达自己对母亲的感谢之情，让学生记住感恩母亲，使课文的情感目标得到了深化课后，我感觉朗读引导不到位，朗读较少，没有把握住母亲的情感进行好好体会，没有让学生通过朗读感受到深厚的母爱以后要多留意引导学生在读中感悟。
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