文本内容:
语文园地教学目标
1.驾驭做批注的方法，培育学生一边阅读一边批注的学习习惯
2.相识8个生字，熟读词语
3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用
4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态
5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语教学重点
1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用
2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语教学难点
1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态2,培育学生做批注的习惯教学时间1课时教学过程
一、沟通平台
1、指名学生读“沟通平台”里的四段话
2、说说你从这四段话中发觉了什么1哪些地方可以做批注2批注的方法3批注的作用
3、沟通自己平常做的批注
二、识字加油站
1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音韭芥芹蒜椒藕薯芋
2、同学自由读生字，沟通识字方法
3、同桌检查读词语，相互评价校音
4、老师指名读生词，检查生字词认读状况
5、逛菜市场我们今日去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们相识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟简洁的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字
三、语句段运用
1、多媒体出示词语打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子
2、生自由读词语
3、师范读
4、全班齐读
5、生先借助工具书相识词语，理解词意
6、画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习
7、理解词语的意思，那在什么样的状况下会运用这些词语呢？
8、小组沟通探讨
9、学生反馈，老师加以指导
10、出示词语胆怯生气骄傲欢乐焦急难过
11、全班齐读
12、请同学上讲台表演这六种神态
13、选一个词，用动作描写来表现它
14、多媒体出示例句
15、请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的示例写“胆怯”
①我们马山都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去我的心里很胆怯，怕它们望见了会追过来
②妈妈一走，我把屋里全部的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘
16、选择一个词语，仿按例句，分组练习
17、沟通反馈，指名学生朗读自己写的句子
四、日积月累
1.结合生字注音，自读六句俗语
2.全班齐读
3.指名读
4.说说每句俗语的意思
5.自读尝试背诵
6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
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