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最新大班语言小乌龟开店教案反思（通用17iX«J中班教案帮助中班教师系统地进行课堂教学，提供了具体的教学步骤和引导思路以下是小编为大家整理的二年级教案范文，供大家参考和学习最新大班语言小乌龟开店教案反思（通用17篇）大班语言小乌龟开店教案反思篇一
1.知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人
2.幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行3理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节4知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理
5.在具体语言环境中识字长鼻子长脖子力气大重点难点重点对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力难点幼儿在表达的完整性有一定的难度活动过程、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情你们帮忙，你们愿意吗？
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧大班语言小乌龟开店教案反思篇五
1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象，并能用较完整的语言进行表达
2、乐意为动物出谋划策，体验帮助别人的快乐配套故事内容图片、白板、课件
一、提出疑问、激发兴趣师在动物园里发生了一件事情，有一只小乌龟想开一家店，（出示乌龟图片）可是小乌龟怎么也拿不定主意，还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些什么店吧？”
二、通过观看图片和提问，理解故事内容
1、河马一一先出现大嘴巴的图片，让幼儿猜猜是谁师这张大嘴巴是谁的呢？提问想想它会开什么店？为什么？师总结河马开了一个气球店，因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球但是，河马听完我们小朋友的话后说了，以后它还会开……（幼儿的答案店的）欢迎小朋友们去光顾它的各家店提问猜猜袋鼠妈妈会开什么店？为什么？师小朋友们的想象力真丰富，那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的？（出示面包图片）师总结袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个面包店
3、大象一一先出现花店的图片，让幼儿猜猜谁比较合适开这个店,为什么？师这是什么地方？谁开这个店比较合适呢？让我们一起来看一看猜得对不对？提问想想它为什么会开这个店？师总结大象开了一家花店，因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水但是，大象说他会接受小朋友的意见，在不久以后它还会开（幼儿的答案）店的
4、乌龟一一“等等，我也要开店我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋，怎么办呀？你们快给我出出主意吧”师提问你觉得小乌龟可以开什么店？为什么？我们给小乌龟想了那么多办法，那我们看看小乌龟自己有什么想法呢？（出示烧饼图，小乌龟说卖烧饼喽，卖烧饼喽，我的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹了，大家快来买呀）师提问小乌龟开了什么店？为什么它开了这家店？师总结最后，小乌龟用它的大龟壳，开了一个有特色的烧饼店
三、迁移运用师看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店，还有一些小动物也想开店，你们给它们出出主意吧！（出示3—4个动物，让幼儿自由想象表达）师总结动物朋友真聪明，它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的‘店，又能赚到钱，更能为人们服务
四、活动延伸让我们再去找找其他动物身上有什么特殊的特征，他们可以开什么店？互评教师的教态很亲切，并且在提问上也抓住了中班幼儿的年龄特点幼儿对于这个活动很感兴趣他们根据自己的经验，想象小动物开的什么店，都很适宜但在最后一个乌龟上，对于幼儿是有难度的，他们根据乌龟的本领时游泳，所以要开游泳店但是对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解所以，教师在文本内容的适宜性上，可适当的调整下大班语言小乌龟开店教案反思篇六尊敬的各位领导、老师大家好，今天我说课的题目是中班语言《小乌龟开店》，
一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往而”小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面目标为
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来”作为本次教学活动的难点解决策略从幼儿的心理角度出发采用a.成就激励法;b.榜样示范法从幼儿的认知特点出发采用a.观察法;b.言语提示法
三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作
1、制作电脑多媒体课件；
2、操作图片、动物卡片若干，
四、活动流程及目标达成策略根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节
1、提出疑问、激发兴趣“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等,再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节
3、活动迁移、找“老板”主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择
五、设计亮点
1、讲述在前，故事在后我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事,再请幼儿回答的方式我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力
2、开放式教学情境本次活动采用了开放式提问、开放式情境在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单
一、封闭开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力《纲要解读》明确指出“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦如小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题“大象开了什么店你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会大班语言小乌龟开店教案反思篇七
1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像
2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活图片，多媒体课件
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入（价值分析知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店请小朋友们给它们出出点子吧！小结小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店
二、猜猜谁想开店（价值分析根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）小结原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店
三、故事欣赏，分析验证（价值分析了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店）
1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论动物们最后到底开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）
2.教师总结动物朋友们真聪明他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务
3.小结小乌龟开了烧饼店，真开心它坚硬的龟壳派上了大用场如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈大班语言小乌龟开店教案反思篇八设计背景激发幼儿的想象力和学会观察周围事物的能力，在通过设想中培养幼儿大胆的语言表达能力扩展幼儿的知识面丰富幼儿的词汇活动中给幼儿一个大胆表现的机会和勇于探索的欲望为语言的进一步发展奠定基础活动目标
1.知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人
2.幼儿能够根据自己的喜好和特长来设计自己的所行3理解故事内容，根据故事的模式学会续编故事情节4知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理
5.在具体语言环境中识字长鼻子长脖子力气大重点难点重点对小动物各自特点的理解，并更够根据特点发挥幼儿的想象力难点幼儿在表达的.完整性有一定的难度活动准备
一、设置情境，在鞭炮声中鼓励幼儿想象发生的各种事情师“森林到了”随即放一段鞭炮声提问小朋友，我们刚才听到了什么声音？（我们听到了鞭炮的声音）听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢？｛鼓励幼儿大胆猜测和想象｝让幼儿用“我想……可能是……的句式”来说一段完整的话
二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法
1.师“那森林中到底发生了什么事？听！
2.播放录音“大家好啊！我是森林广播站站长黑熊！今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊！在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家-一生意兴隆快乐别人快乐自己”
3.师“小朋友，你们刚才听到了什么？”
4.在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢？还要告诉我为什么呦！”（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话并及时的表扬）
三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店
1、师当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣（老师掀开石头露出小乌龟）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好这样吧！我们带着小乌龟一起去逛逛
5.第一家店看第一个挂图图上画的大象提问“小朋友猜测一下，大象会开什么店呢？引导幼儿用因为大象有一-我想大象可能开一个——然后根据幼儿的回答，掀开图片认识生字长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围）
6.第二家店看到上面的生字滑梯游乐馆让幼儿猜测谁开的并说出为什么？并识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力教师随机应变）
7.第三家店举重健身俱乐部这是谁开的呢？为什么呢？认识生字力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店暗示根据扬长避短的道理）
四、欣赏故事《小乌龟开店》帮助小乌龟开店
1.师“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好于是，他去问大象大象说:“我开浴池我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡”他去问长颈鹿长颈鹿说“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯他们会多么快乐啊！”小乌龟去问河马，河马说“我开举重健身俱乐部让大家通过举重来健身让身体更健康！”
2.小朋友你会讲吗？教师跟随幼儿一起讲诉故事（整体诉说，不单指）
五、课间活动来我们练练武术操，给小乌龟助威
六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己3教师用拉式的教具依次出现小动物青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗
4.学会创编故事小乌龟不知道自己该开什么店他去问青蛙青师“森林到了”随即放一段鞭炮声提问小朋友，我们刚才听到了什么声音？（我们听到了鞭炮的声音）听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢？｛鼓励幼儿大胆猜测和想象）让幼儿用“我想……可能是……的句式”来说一段完整的话
二、听录音，知道放鞭炮的原因，大胆的说出自己的想法
1.师“那森林中到底发生了什么事？听！
2.播放录音“大家好啊!我是森林广播站站长黑熊!今天我太高兴了，虽然洪水冲走了我们可爱的家园，在困难面前我们选择了坚强和独立今天看到你们都根据自己身上的优点开了一个店，我真为你们高兴啊!在你们今天开业这天，我黑熊衷心的祝大家--生意兴隆快乐别人快乐自己”
3.师“小朋友，你们刚才听到了什么？”
4.在困难面前我们要选择勇敢和坚强还有独立和关爱那么小朋友，如果让你开个店，你会开一个什么店呢还要告诉我为什么呦！”（鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，引导幼儿说完整话并及时的表扬）
三、引出小乌龟，帮助小乌龟为线索来猜测其他小动物都开的什么店
1.师当小动物们都沉浸在欢乐中时，只有一只小动物躲在石头后面默默的哭泣（老师掀开石头露出小乌龟）小乌龟嗓子哭哑了，因为他不知道自己开一个什么店好这样吧!我们带着小乌龟一起去逛逛
2.第一家店看第一个挂图图上画的大象提问“小朋友猜测蛙说
七、教师小结:大班语言小乌龟开店教案反思篇九活动目标
1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店
2.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣3动准备
1.课件
2.电脑、电视机活动过程
一、逛动物街1导入师小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，看看，都有些什么店呀师有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？2师哟，这是谁呀？咦？大象为什么要选择开花店呢？师大象是怎么说的呀？嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的3师看，这又是谁？哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？咦？河马为什么要开气球店呢？师说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？师河马怎么说的？师哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起师我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的
二、帮小乌龟开店师小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店
三、完整欣赏一遍故事师小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……小乌龟开店
四、延伸活动教师小结看吧，我们小朋友也有很多优点和长处，其实啊，只要我们好好利用自己的长处和优点，就能像故事中的小动物一样获得成功大班语言小乌龟开店教案反思篇十
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事
5、分组排练1讨论组内人员各自的分工讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色2幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征
6、幼儿复述并表演故事1教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演
（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星（幼儿不能参加本组的评选）大班语言小乌龟开店教案反思篇十一
1、认真倾听故事，理解故事内容，懂得乌龟是怎样机智地对付狐狸的
2、学习词硬、壳丰富词汇东奔西跑
3、通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯多媒体课件，纸偶狐狸和乌龟
一、引出主题，激发兴趣
1、教师提问今天我们班来了两位小动物客人，可是它们一直在争论，我们一起来看看它们到底在争论什么？教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论（我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的）
2、教师总结它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢？今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪明了
二、教师讲述故事
1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有狐狸，乌龟和青蛙）
2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看
三、理解故事
1、播放多媒体课件（教师跟随进行讲述故事）
2、提问帮助幼儿理解故事内容
（1）狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，它知道吗？（青蛙一点都不知道）
（2）这事让乌龟看见了？乌龟是怎么样做的呢？（它急忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸会怎么样？（狐狸叫了起来哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放）
（5）狐狸会认为乌龟怕水吗？那它是怎么做的？狐狸抓起了乌龟的.硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟会怎么样了？（乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，一直划到青蛙身边两个好朋友，一边笑，一边说狐狸、狐狸,呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！）我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最后狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出上面来）
（6）这个故事还没有名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？刚才小朋友说了这么多故事的名字，你觉的那个最好呢？谁来说一说，我们就把这个故事的名字取名为《聪明的乌龟》教师出示课件题目（故事的名字叫聪明的乌龟）
四、教育幼儿碰到困难，要想办法解决
1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的现在你们知道谁更聪明了吧？教师出示纸偶
2、我们应该向故事中的谁学习？那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决大班语言小乌龟开店教案反思篇十二
1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机
2、布置故事中草地、池塘的场景
3、幼儿每人一颗五角星
4、挂图《聪明的龟龟》学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作设计动作，扮演故事中的角色
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事
5、分组排练1讨论组内人员各自的分工讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色2幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征
6、幼儿复述并表演故事1教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演2请所有的‘幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星幼儿不能参加本组的评选大班语言小乌龟开店教案反思篇十三小乌龟的大背壳目标
1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法
2、体验创编活动的快乐
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点课件对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法
1、经验交流，引入主题1这是什么？背壳2又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用？
2、过渡下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处
3、听听讲讲，理解作品1故事里的小乌龟为什么经常感冒？3猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做为什么？4大背壳黑黑的，全是药味这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢倾听故事结尾5你喜欢小乌龟吗为什么？
4、小结小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获
5、续编结尾，激发想象1小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么？鸟窝、车子、雨伞……2如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物？这个小动物可以用它做什么呢？接下面我们一起来编故事老师先来编一段下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去幼儿自由编讲3请个别小组代表讲故事附故事《小乌龟的大背壳》小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说不用谢!不用谢！小乌龟走着走着，遇见了小山羊小山羊愁眉苦脸的说爷爷病了,没有锅子熬药小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊回家之后就感冒了小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了小乌龟想一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢！果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整大班语言小乌龟开店教案反思篇十四
1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色
2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活大班语言小乌龟开店教案反思篇十五
1.能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节
2.能自主阅读并用较完整的语言讲述狐裂把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节
3.体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法大班语言小乌龟开店教案反思篇十六
1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作
2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机
2、布置故事中草地、池塘的场景
3、幼儿每人一颗五角星
4、挂图《聪明的龟龟》学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作设计动作，扮演故事中的角色
1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？
2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容
3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事
5、分组排练1讨论组内人员各自的分工讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色2幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征
6、幼儿复述并表演故事
（1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演
（2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星（幼儿不能参加本组的评选）大班语言小乌龟开店教案反思篇十七
1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务
3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能
4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神
1、课前认识字卡长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳
（一）、逛动物街
1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（动画
一、二大象开花店）噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新鲜我们继续跟乌龟往前走一下，大象会开什么店呢？引导幼儿用因为大象有一-我想大象可能开一个——0然后根据幼儿的回答，掀开图片认识生字长鼻子（知道是谁，根据气特点来猜测，缩小猜测的范围）
3.第二家店看到上面的生字滑梯游乐馆让幼儿猜测谁开的并说出为什么？并识字长脖子（扩大猜测的范围，发挥幼儿的想象力教师随机应变）
4.第三家店举重健身俱乐部这是谁开的呢为什么呢认识生字:力气大（根据名称来猜测森林中力气比较大的动物，根据其优势来开店暗示根据扬长避短的道理）
四、欣赏故事《小乌龟开店》帮助小乌龟开店
1.师“森林中小动物们都热热闹闹的开起了一个店，只有小乌龟很难过，他不知道自己开一个什么店好于是，他去问大象大象说:“我开浴池我可以用我的长鼻子吸水，给小动物们洗澡”他去问长颈鹿长颈鹿说“我开滑梯游乐馆，让小动物坐在我的长脖子上打滑梯他们会多么快乐啊！”小乌龟去问河马，河马说“我开举重健身俱乐部让大家通过举重来健身让身体更健康！”
2.小朋友你会讲吗教师跟随幼儿一起讲诉故事（整体诉说，不单指）
五、课间活动来我们练练武术操，给小乌龟助威
六、帮助其他小动物开店，进一步感受帮助别人快乐自己1教师用拉式的教具依次出现小动物青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花猫、小狗
2.学会创编故事小乌龟不知道自己该开什么店他去问青蛙青
3、（动画三河马开气球店）哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走
（二）、帮小乌龟开店
1、（动画五）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）
2、（动画六小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店我们真为它们感到高兴虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点
（三）、完整欣赏一遍故事小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧
（四）、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、“我们来玩一个游戏我们一起来开店”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）
3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），及时表扬
4、分组讨论根据自己的特征，动物们可以开什么店？
5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述
（五）结束其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏蛙说
七、教师小结大班语言小乌龟开店教案反思篇二
1、根据动物的特征，尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法
2、体验帮助、关心小动物的快乐活动准备多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程
2.原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（教师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开什么店好呢？它们想向这些店的老板讨教经验真巧，这些店的老板都来了你们瞧！（河马打招呼礼貌；袋鼠谜语；大象声音）
3.我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？
4.教师对幼儿的答案加以整理并及时小结那我们看看小动物们究竟为自己选了什么店？
5.多媒体故事欣赏提问河马，袋鼠，大象为自己选了什么店？为什么？
6.教师小结小动物们真聪明，原来都是根据自己的特征来开店的
2.那我们一起帮小乌龟想想，它有什么本领呢？会开一家什么店？
3.幼儿发挥想像，猜测
5.多媒体故事欣赏
6.提问小乌龟兄妹最后开了一家什么店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们高兴，我们用什么好听的话来祝贺它们？（音乐:庆祝店开张）
7.小结原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢!
8.你们有什么本领呢？
9.小结原来每个小朋友的本领也都不一样
10.完整欣赏故事
2.幼儿讨论，幼儿将讨论结果进行交流大班语言小乌龟开店教案反思篇三
1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性
2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务
3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能
4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神
1、课前认识字卡长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳
（一）、逛动物街
1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（动画
一、二大象开花店）噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新鲜我们继续跟乌龟往前走
3、（动画三河马开气球店）哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走
（二）、帮小乌龟开店
1、（动画五）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）
2、（动画六小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店我们真为它们感到高兴虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点
（三）、完整欣赏一遍故事小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧
（四）、讲述创编故事“我们一起来开店”
1、“我们来玩一个游戏我们一起来开店”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿
2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）
3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），及时表扬
4、分组讨论根据自己的特征，动物们可以开什么店？
5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用因为……所以…….
6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述
（五）结束其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的‘优点，尽量避免缺点可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短二今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏**附（故事一一小乌龟开店）小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象，大象说〃我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水〃他们去问河马，河马说〃我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！〃袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们〃我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖〃小乌龟兄妹很难过〃我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？〃后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说〃我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳〃于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼烤呀烤，烤得烧饼香喷喷大班语言小乌龟开店教案反思篇四活动目标
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店
3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣活动准备多媒体课件大图书活动过程
一、导入
1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一小乌龟想开店）
2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店
二、动物开店
1、（画面二大象开花店）小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的（大象我开花店，可以用长鼻子给花浇水）大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明我们再去问问别人吧
2、（画面三河马开气球店）河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球）河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好我们再去别的地方看看
3、（画面四袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢
三、帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五:伤心的小乌龟）（龟我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）
2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧（组织幼儿讨论）
3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店（画面六小乌龟开烧饼店）
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的
5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧完整欣赏一遍故事小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的
四、帮其他小动物开店
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请。
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