2024秋四年级语文上册第六单元18牛和鹅教学反思参考2新人教版

牛和鹅《牛和鹅》是四年级上册第六组的一篇精读课文教学一篇课文重整体感悟，最好有一条贯穿、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效其实我也始终在思索，如何能找到文章中的“龙睛”，能够从一点辐射全篇再次多遍研读课文我发觉课文其实就是通过牛和鹅眼里感觉到的人，与实际状况是不一样的这就造成了牛和鹅对人的不同的看法也就是牛和鹅都是从各自的角度去看人，所以得到的结果不一样，反映也不一样我和金奎叔，也都是从自身的角度去看鹅不同的是金奎叔有自己的想法，敬重了客观的事实一一在人的眼里，鹅比人小，没什么可怕他从人的角度去看鹅，所以他不怕鹅;而我却偏信了大家的传言一一在鹅的眼里，人比鹅小，恶不怕人却忽视了人事实上是比鹅大的事实我站在了鹅的角度去看人，觉得人应当怕鹅，导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻我觉得编者是想通过语言文字本身，告知学生

1、大家都信的未必可信;

2、应当以正确的角度去看待事物，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活

2、而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同看法与鹅对我们不同看法的对比突现出来的因此，课文的5-11自然段应当是课文的核心段落，是我看法变更的真正缘由而『2自然段的内容是束缚我正确思维的固定思想，正因为我被这个固定的思想束缚了，我才不知不觉地站在了对方的角度来谛视自己，因此导致了错误的结果

3、然而金奎叔的话正是对我所经验的这件事情的一个高度的理论提炼，是“点睛”之笔金奎叔先用自己的行为证明了他的看法是正确的，让我有了真实的体验，然后用简洁而富有道理的话语，点亮了我的思维让我从鹅的事务上明白了更多，同时也作出了不再欺压牛的举措因此大家一样认为的观点和金奎叔的话，是我站错角度和重新认准角度的一个关键

4、所以，我觉得课文的重点应当放在“我怕鹅，被鹅欺;金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上，通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到我当时的情感体验和心理变更，然后说说自己经验过这件事，明白了什么最终出现金奎叔叔的话，让孩子的体验和感受有一个理论的提高从而揭示课文所蕴含的道理从不同的角度看问题，就会出现不同的结果,不能被固有的思想左右，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。