还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
、蝙蝠和雷达6教学目标
1.相识本课“蝙”“蝠”等13个生字，会写“达”“蚊”等14个生字
2.了解飞机夜间能够平安飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，引导学生平常留意视察事物，并从中也得到启示，激发学生从小爱科学的爱好
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文教学重点
1.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里平安飞行的
2.练习归纳段落大意教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系教学时间2课时教学过程第一课时
一、揭示课题（分两步出现）
1.介绍蝙蝠（播放有关蝙蝠的多媒体资料）
2.简介雷达（播放有关雷达的多媒体资料）
3.引导学生思索课题蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推想装置，它们是不是同一类事物呢？（不是）课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今日的学习来弄清晰这个问题
二、检查自学生字词状况
1.多媒体播放生字词，检查学生读音状况，指导学生分析字形结构，老师指名按自然段读课文，联系上下文理解词义，有困难的可查字典
2.多媒体出示重点词语，让学生巩固练习
（1）敏锐感觉灵敏，眼光尖锐本课指眼光尖锐
（2）反复
①一遍又一遍；多次重复
②颠过来倒过去
③重复的状况找出课文中带有“反复”的句子读一读多媒体出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私J在这里，“反复”就是第
①种说明
（3）证明
①用牢靠的材料来表明或断定人或事物的真实性
②证明书和证明信同样从文中找出带有“证明”的句子多媒体出示句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的”应选
①
3.自由读课文要求流畅、读准字音
4.理解了生字词，现在让我们玩一个小小的嬉戏（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛）现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪慧，是因为这位同学被蒙住了眼睛既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，假如我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章一《蝙蝠与雷达》
三、讲读课文
（一）指名读第
1、2段，其他同学边听边想L”第一自然段主要讲了什么内容”？（第一自然段描述一架飞机在夜航）
5.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中平安飞行？书本中有这样的话吗？它是怎么说明的？现在请大家细致阅读，然后找出答案（“在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”）
6.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？（“启示”，多媒体播放）
7.那么第
1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示）
（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）
1.下面默读课文想想课文哪几个自然段写科学家探究蝙蝠夜间飞行的奇妙？然后4人一小组进行探讨（课文第四至第6自然段写了这个内容）
2.下面请一位同学为我们朗读3自然段其他同学带着问题思索这一自然段写的什么内容？（蝙蝠超群的飞行本事，引起了科学家的思索）
3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本事超群？画出有关句子，说说你的理解（夜间飞行能捕获微小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵活地避开）请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的超群本事
4.这些引起了科学家怎样的思索？请同学们用自己的话说想想蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐，在漆黑的夜里能看清晰全部的东西？
5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气
6.为了弄清晰这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法结果怎样？（让同学们4人一小组一起探讨学习第
四、五两个自然段事先每组发一张表，探讨后集体填表）第一次试验目的蝙蝠夜行探路是否靠眼睛方法在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞结果铃铛一个也没响证明蝙蝠夜行探路与眼睛无关其次次试验目的蝙蝠夜行探路是否靠耳朵方法把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞结果蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停证明蝙蝠夜行探路与耳朵有关第三次试验目的蝙蝠夜行探路是否靠嘴方法把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞结果同试验二证明蝙蝠夜行探路与嘴有关
7.汇报填表状况试验顺试验方式试验结果试验结论序把蝙蝠眼睛蒙上，让它在蝙蝠夜间K铃铛一个也没响，绳了一根也第一次拉有许多绳了系有铃铛行，靠的不是没碰着的屋子里口眼睛，而是蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不嘴和耳朵配第次把蝙蝠的耳朵塞上合起来探路停第三次把蝙蝠的嘴巴封住蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不的
8.科学家在这三次不同的试验中证明白什么？（齐读蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的）
9.“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思索一下（丢掉“协作”不科学，因为其次次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本事，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“协作”是科学的）
（三）指导朗读第
4、5自然段其次课时
一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳协作，那么蝙蝠究竟口耳是怎样协作的呢？这节课我们将接着学习课文
二、讲读课文
1.指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳协作起来夜行探路的（先同桌相互探讨，再举手回答问题）学生说时，老师要在黑板上画出示意图
2.下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕获小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？
3.那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的隐私是要付出艰苦的努力的？请同学们细细地体会“反复探讨”一词“反复探讨”就是一遍又一遍地探讨4•你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复探讨的吗？
5.老师小结任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复探讨，经过多数次失败，多数次地总结阅历教训多数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探究，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠
6.老师读第6自然段第一句科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私全体同学齐读后三句它一边飞，一边从嘴里发出一种声音这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见超声波像波浪一样向前推动，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即变更飞行的方向7,科学家反复探讨，揭开了蝙蝠夜行探路的隐私科学家从这个隐私中得到了什么启示呢？84人一组探讨，试着画出示意图指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明）
8.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图
9.下面老师请一位同学说说飞机夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示为什么？（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间平安飞行是从蝙蝠身上得到的启示）
三、指导分段，练习归纳段落大意
1.指导分段细致看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个详细的意思？（小组探讨）全文可分为三大段第一段第
1、2自然段；其次段第3至第6自然段；第三段第
7、8自然段
2.指导归纳其次段段意把课文分成三段，在下面的内容中选择其次段的段意，用“表示1科学家做了三次试验2科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛3科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的选择3,因为3精确、全面、正确
3.总结全文，揭示中心学习了课文，你受到了什么启示？很多科学技术都是从生物身上得到启示而独创创建出来的
4.你知道人们从生物身上得到启示，还独创创建过什么？
5.激发爱好同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的独创创建，希望你们像一只只雄鹰展翅翱翔在科学的蓝天上，将来的科学家就在我们中间四,作业布置阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，感谢自己从动、植物身上得到启示，设计出来的小独创五.板书设计。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
