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文本内容:
故事二则27扁鹊治病教学目标
1、能正确、流畅地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思
2、绽开合理的想象，把课文句子补充完整
3、理解寓言的寓意一一防微杜渐
4、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱阅读的情感教学重点、难点理解寓言的寓意一一防微杜渐教学时间一课时教学过程
一、介绍名医，导入新课L同学们，今日我们先来看几幅图片这是一位古代的医生，出示图像，你相识吗？师他是一一（生接扁鹊）来，我们一起写他的名字（师板书扁鹊）
2.你们知道扁鹊吗？对他有哪些了解？（指生说）师同学们了解得可真多，老师也找了一些资料，看一一
3.课件出示人物简介（指生读）
（1）扁鹊真名叫秦越人，是战国时代闻名的医学家，被称为中国古代五大名医之首他总结前人阅历，创建的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今日，还被中医沿用
（2）课件出示望一一看气色；闻一一嗅体会；问一一问病情；切一一把脉搏
4.现在，你对扁鹊有了哪些更深的了解？（指生说）早在2500多年以前，他就是家喻户晓的“名医”了（板书名医）
5.这位名医是怎样给人治病的呢？今日我们来学习关于他治病的一个故事
二、初读课文，整体感知（-）自由朗读课文，要求
1.读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍2,想一想，课文讲了一件什么事？过渡同学们读得真细致，这些词语你留意了吗？
3.反馈
（1）出示字词，师读读这些词语，你发觉了什么？扁鹊、蔡桓公皮肤、皮肉、肠胃、骨髓热敷、几剂、汤药第一组这是故事中的主要人物点击出示蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王其次组都是身体的一部分；从外到内改变第三组都与中医有关
（2）扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事？点击课件出示句式扁鹊蔡桓公最终（扁鹊4次拜见蔡桓公，劝说蔡桓公并恳求为他治病蔡桓公却一再拒绝，以致小病酿成大病，最终无药可救）（补充板书治病、拒绝）
三、抓住“名医”，感悟课文
（一）过渡:扁鹊是如何劝说蔡桓公的？从哪些地方可见他的确是一位名医呢？请默读课文,找出有关的句子，细细体会
（二）依次出现“劝说”，体会扁鹊的特点a.扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病要是不治，唯恐会向体内发展”b.过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深”c.十天后，扁鹊再一次来探望，对蔡桓公说“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严峻”L师我们来当当扁鹊，就会对他有更深的了解（师读旁白，生齐读扁鹊的话）2•扁鹊大夫，你是用什么方法诊断出大王的病情的呢？（望）哇，你只用了这一招，就能把病人的病看透了，真是名副其实！
3.谁再来当当这了不得的神医啊？（其他同学细致听神医的话，你又能发觉什么？）师引，指生读扁鹊站在蔡桓公身边看了看，不慌不忙地（有点儿焦急了；迫不及待地）说一一生读扁鹊的话）
4.听了扁鹊一次又一次地劝说，你又发觉了什么？（蔡桓公的病情越来越严峻，扁鹊也越来越担忧、焦急了）
5.师遭到蔡桓公的连番拒绝后，扁鹊却还要去劝说，从中，你相识到了一个怎样的扁鹊？（为病人着想；以病人的健康为己任；和善；关爱他人等）真好，你从一个人的言行看到了他的思想（指生说后，师概括医德高尚）
6.是啊，救死扶伤是医生的天职，只要还有一线希望，扁鹊又怎能放弃呢？于是他又一次来见蔡桓公（出示第四句，学生接读）一一又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了师这一次，他为什么不再劝说了呢？蔡桓公觉得惊异了，你知道其中的缘由吗？（指生回答）
7.出示句子皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深化骨髓，只能等死，医生再也无能为力了
（1）谁来读一读
（2）你从这一句中读懂了什么？（蔡桓公的病是从小病发展成大病的；治疗方法越来越困难了；但是前三个阶段，如何对症治疗，扁鹊是成竹在胸的）
8.小结或许医术高超的医生许多，可只有像扁鹊那样，既拥有高超的医术，又具有高尚的医德，才是真正的“名医”
四、分析蔡桓公死因L过渡既然有这样一位“名医”给蔡桓公治病，为什么蔡桓公最终还是病死了呢？请大家默读课文，划出与蔡桓公病死缘由有关的句子
2.学生沟通默读自学结果蔡桓公说“我的身体很好，什么病也没有扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说“这些做医生的，总喜爱给没有病的人治病医治没有病的人，才简单显示自己的高超！”蔡桓公听了很不兴奋，没有理睬他蔡桓公听了特别不兴奋
（1）扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病要是不治，唯恐会向体内发展”蔡桓公说“我的身体很好，什么病也没有”a.请发挥想象，当当蔡桓公，他会怎样地说？（动作、神态等）b.师加提示语，指生读（拍着胸脯、不屑一顾）师扁鹊只好走了⑵扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说“这些做医生的，总喜爱给没有病的人治病医治没有病的人，才简单显示自己的高超！”a.扁鹊走后，蔡桓公又会怎样地对左右的人说？加提示语师此时的蔡桓公，真的不知道自己身上有病吗？那他为什么要这么说呢？（或许不以为然；或许鄙视小病）b.你来当一回不以为然的蔡桓公，读⑶感悟“生气”A、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深”蔡桓公听了很不兴奋，没有理睬他B、十天后，扁鹊再一次来探望，对蔡桓公说“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严峻”蔡桓公听了特别不兴奋a.师你能不能用四字词语形容一下蔡桓公生气的样子？（怒气冲天、勃然大怒等）b.师同学们，从他一次又一次地生气中，你相识了一个怎样的蔡桓公？（高傲、固执、不听劝说、自以为是）
五、学习最终一节
1、因为蔡桓公的固执，自以为是，最终的结局怎么样？出示五天之后，蔡桓公浑身难受，派人去请扁鹊给他治病扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了不久，蔡桓公死了
2、谁来读？
3、在死之前，他才想起了扁鹊，于是派人去请他，可是一一
4、小练笔:假如能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？（沟通、归纳）
六、理解寓意
1、与其说蔡桓公是病死的，还不如说是他自己害死自己的他的死，的确令人深思！（像这些小病、缺点、坏习惯、不端正的看法等，都有可能渐渐地酿成大错，我们要懂得一一防微杜渐（师板书防微杜渐）（在错误或者坏事很小的时候就应当制止，杜绝它慢慢变得严峻）
2、机动环节这篇课文选自韩非的古文《扁鹊见蔡桓公》，古文与我们现在的文章有什么不同呢？同学们比较一下居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死
七、课堂总结聪慧的人懂得从别人的教训中得到启发，不犯同样的错误，不走那一条条弯路寓言故事，就是教会我们做人的许多道理蔡桓公的凄惨结局，恒久是我们的前车可鉴！
八、布置作业，课文延长
1、把这个故事和你受到的教训讲给家人听
2、有爱好的同学去看看《伊索寓言》纪昌学射教学目标:
1、正确读写“纪昌学射、妻子”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功，要有耐性和毅力的道理
3、练习提出问题和大家探讨，勇于发表自己的看法教学重难点
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句
2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，激励学生发表自己的见解教学时间1课时教学过程
一、导入板书课题纪昌学射学生齐读课题，指导读出抑扬顿挫的韵味师看到题目，你想知道什么？依据学生回答板书纪昌？向谁学？怎样学？结果？
二、初读课文
1、师要了解这些问题，我们就须要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，遇到难读的句子反复读，并试着解决刚才提出的问题
2、了解文章大意让学生齐读文章师现在，我们已经能把文章读的很通顺了，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？
三、精读“课文
1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比较异同探究“练视力”1引导激趣师写纪昌“练视力”的这两个自然段，其实有许多相同和不同的地方今日也来练练大家的视力，看谁找得快，找得多2“提要求”部分a.指名一生读飞卫的话师师傅飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时、能不能把意思强调出来？指名1〜2名读，齐读板书牢牢地盯住，不能眨一眨！b.其次次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清晰？指名1生读，齐读突出微小和很大板书微小很大都是飞卫对纪昌的要求，但是一一要求不同3“练习过程”部分a.比较纪昌练视力的过程，你发觉了什么？从哪些字词感觉出来的？板书死死盯住全神贯注地盯着你听出来没有，他特殊强调了“死死盯住”、“全神贯注地盯着那是怎样地看啊？b.创建情境，绽开对话师你说，纪昌练视力累吗？师作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说提示那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？师纪昌会怎么回答？4学习“结果”部分，理解破折号师古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练两年以后，一起读一一师你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？本事强，本事高，本事好都是指本事练得一一相当到家详细说明一下，就是一一师你觉得纪昌看虱子的本事到不到家？谁也能够这样来详细说明一下纪昌的本事相当到家了一一但是，第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话那只小虱子一一虱子多大？车轮呢？（大得竟然像车轮一样）板书竟然师你觉得读这句话有一种怎样的感觉？举例惊喜的，惊异的，出乎意料的
四、学习第四自然段
1、取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段
2、理解“百发百中”功夫不负有心人，纪昌最终成了一一百发百中的射箭能手师你眼中的射箭能手是怎样的人？师射出多少箭，箭箭都能射中目标，这叫“箭无虚发，百发百中”这样的人是最厉害的射箭能手你在以前的课文中见识过吗？
五、引导质疑，揭示寓意师我们知道学射箭，拉弓，放箭也特别重要，为什么课文写练视力部分那么详细，而没有详细写纪昌练开弓，练放箭呢？学生回答寓意这就是这则寓言要告知我们的一个深刻的道理你还能从这则寓言中读懂什么呢？飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的看法，你有什么启发？练视力是学射箭的基本功任何本事都须要基本功，而练基本功须要有一一师现在同学们知道了射箭的基本功是视力，那么我们学习的基本功是什么呢？提名学生回答师所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础
六、课堂小结学习肯定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕味同嚼蜡或者只有练好扎实的基本功，才能取得胜利。
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