2024秋六年级语文上册第七单元24大自然的文字教案苏教版

大自然的文字教学目标

1.激发学生视察大自然的爱好，培育学生酷爱大自然，爱护人类生存的自然环境的思想感情2,了解大自然中的一些自然现象；了解什么是大自然的文字，并驾驭它们

3.培育学生视察事物的实力，培育他们分析问题的实力；品尝课文语言特点教学重点了解什么是大自然的文字，并驾驭它们教学方法

1.以探讨问题为主，培育学生的视察实力、创新实力和自主合作学习实力

2.指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容教学时间一课时课前预习学生自由朗读课文，初步了解其基本内容，并读准下列字音、理解各词语的意思雷雨铁砧汪洋屹立教学步骤

一、导入新课同学们，一年级其次期时学过一篇特地介绍大自然有关现象的课文，大家回忆一下，课题是什么？主要内容是写什么？——《大自然的语言》主要内容是介绍与农业有关的物候现象大自然的语言是什么呢？一一（简要回答）“花香鸟语，草长莺飞”；或“草木荣枯，候鸟去来”今日，我们再学习一篇与此文类似的课文，叫《大自然的文字》（板书）我们从小相识汉字，相识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的便利，作用可真不少你们知道吗,大自然丰富多彩，大自然奇妙无穷，在自然界里还有另外一套文字，相识了它，可以帮助我们相识自然，了解自然，破译自然现象，领会自然界的无穷奇妙作者简介伊林（1895—1953）,前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等

二、导读新课

1.学生朗读课文，找出文中的过渡段

2.文章层次如何划分？全文7段，可分为三大部分第一部分第1段叙述相识书面文字的好处，全文的引子其次部分2—6段介绍什么是大自然的文字，并说明相识它们的作用，介绍它们的成因第三部分第7段介绍相识大自然的文字的方法

3.学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法？——本文主要运用的说明方法有

①打比方；

②举例子；

③作诠释；

④分类别

4.品读课文语言特点1学法介绍说明文是向读者介绍学问的，因而说明文的语言务必精确在精确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动学习说明文，有必要对文章的语言进行品尝《大自然的文字》这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会，去理解2老师示范

①由于运用了比方的修辞手法，因而文章的语言很生动如大自然也有自己的文字天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字

②由于运用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼如:那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走

③由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象如燥热的夏季，远远屹立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸向两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了

④由于运用了大量的口语，因而文章的语言很通俗如我们相识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了3学法实践学生读课文，接着从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品尝语言，然后先小组后全班沟通，老师随机点拨

①“我们相识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了”句中的“文字”和“很厚的书”应当怎样理解才最精确——“文字”在本文这个地方不仅是指书面上的文字，它还暗含“大自然的文字”；同样“最厚的书”不只指用纸印刷的书，它还暗指玄妙无比、改变无穷的大自然的这部大书、活书

②在介绍星星这种文字时，作者这样写道当水手们须要在海上找寻道路的时候，他们就去看星星写成的天书此句说明白什么问题？——本句意在说明光相识书面文字还不行，在这种没有书面文字指示的状况下，人们要正常工作、生活，就必须要学会相识大自然的文字，读好大自然这部书作者用浅显、通俗的事例委婉地说明白相识大自然的文字的重要性

三、课堂小结

四、布置作业

1.读了其次部分后，你们知道石灰石是怎样形成的吗？2•既然大自然的文字如此生动好玩，相识它们又有如此重要的意义，那应当怎样相识它们呢？。