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文本内容:
习作小小“动物园”第一课时作文指导教学目标
1.能够找出家人和对应动物间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小动物园的氛围
2.发觉并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新阅历
3.感受表达过程中收获习作的欢乐与成就感教学重点能够找出家人和对应动物间的相像点，享受家人角色转换的趣味，感受小小‘动物园的氛围教学难点发觉并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新阅历教学打算动物图片、课件教学过程
一、导入L嬉戏动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物，其他同学猜动物）
2.播放动画，情境引入同学们，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园二那里有哪些动物呢？我们去看看吧
二、明确写作要求L指名读P31第一段
2.分析家庭成员与对应动物间的相像点
3.指名读P31“想一想”
4.互动沟通，打开思路把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？
5.反馈引导能从外貌、性格、习惯、爱好、本事、品质等不同角度说清家人像什么动物,哪里像
6.小组沟通借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动物
三、合作探究L老师协作家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣1出示老师个人形象图，学生识别2老师介绍自己家的“小小动物园”3导语激励我家还有绵羊，妈妈妈妈、公鸡爸爸你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧
2.口头描述学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员
3.沟通讲评
4.同桌互评
四、习作
1.沟通探讨如何将家人写得更像动物，更好玩？随机提炼学生的已有阅历运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点
2.运用拟人的修辞手法进行写作
3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句
4.集中赏析佳作
五、情感升华
1.沟通生活在这个“动物园”里的感觉
2.后续习作任务接着写其他家人，形成完整的作品家长评一评，作品秀一秀其次课时作文讲评教学目标结合讲评，仔细修改习作教学方法小组沟通教学打算
1.多媒体课件
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈设展示物品教学过程
一、朗读展示优秀习作
1、老师在批改中选择优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议a.内容充溢详细b.所描写的动物和家人相像度高不高c.语言美丽好玩d.正确运用标点，不写错别字
二、小组沟通相互评议前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议
三、修改誉写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览
3、激励学生投稿【范文】我家的“动物园”有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园你们肯定会问，家怎么会是动物园呢？假如你不信，那就听我渐渐道来我的妈妈是大家公认的“老黄牛”她一天最大的享受就是干家务活,她还常常说“做人哪,肯定要勤快些才好假如你到我家来肯定会看到我妈妈劳碌的身影我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子可她总说“没事，多活动活动对身体有好处嘛J说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲那逍遥自由的样子，别提有多舒适你们说，我爸爸是不是很懒呢？嘿嘿，要说我嘛就是一只贪吃又机智的“小老鼠”，有空就“啃啃”客厅里的零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃，还常常把家里翻的乱糟糟的假如望见爸爸妈妈不兴奋了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼:“胆小如鼠”说的也许就是这样的吧！这就是我的家，莫非它不是一个妙趣横生的动物园吗？。
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