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文本内容:
习作一一生活万花筒第一课时作文指导教学目标
1、学会写清晰一件事的起因、经过和结果
2、学会把事情的经过写得具体生动教学难点把事情的经过写得条理分明、具体生动教学过程
一、谈话导入生活是多姿多彩的，每天都会发生各种各样的事情，有的是奇闻趣事，有的可能有些伤感今日我们就来开个座谈会，共享一些奇闻趣事，或是倒倒心里的苦水可以是我们亲身经验的，可以是我们看到的，还可以是我们听说的同学们打算好了吗？
二、畅谈生活
1、写之前，细致想想这件事的起因、经过、结果是怎样的多媒体出示卡片事情起因经过结果
2、生自由思索五分钟，选一件印象深刻的事，填写卡片
3、分组沟通，依据卡片内容，将这件印象深刻的事说给小组成员听
4、小组成员间互听互评
5、老师收取卡片，随意抽取卡片，卡片的主子上台共享故事，其他人细致倾听，并赐予看法修改
6、师对学生的评议加以指导
三、方法小结同学们刚刚的共享都很精彩，但是，我们还可以把事情的经验说得更清晰，更具体，那如何将事情的经过写清晰呢？
1、写清晰事情的起因、经过、结果“经过”部分不仅要写得具体，还要写得生动，形象运用各种修辞手法，运用各种描写方法，多角度叙述、描写相比较而言，起因和结果部分可以写得简短些，但交代起因要清晰明白，结果应当合情合理（师板书起因简洁、明白经过具体、生动结果自然、合理）
2、依据肯定的依次来写（时间依次、空间依次、事情的先后发展依次）
四、布局谋篇，读写结合
1、过渡现在就让我们运用这些方法，将我们的故事更精彩地呈现在大家的眼前吧
2、明确写作要求
①可以参考课本P73题目，也可以自命题
②情节要吸引人
③事情的起因、经过和结果要写清晰
④事情的经过写得条理分明、具体生动
五、静心习作，评议草稿
1、起草作文，老师巡察
2、共享草稿写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清晰了，再参考同学的建议修改
3、誉写习作其次课时作文讲评教学目标:结合讲评，细致修改习作教学方法小组沟通教学打算多媒体课件教学过程
一、朗读展示优秀习作
1、老师在批改中选择优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章
2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习引导学生从以下几方面进行评议a.依据肯定的依次描写b.写清晰事情的起因、经过、结果c.事情的经过写得条理分明，具体生动d.正确运用标点，不写错别字
二、小组沟通相互评议前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议
三、修改誉写，张贴展览
1、各自修改自己的习作
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览【范文】家庭风波我们一家人平常总能和谐相处，但是，有时也会出现“风波”今日，妈妈订购了一个饮水机，想把它安在家里，不过，由于最近爸爸不在家，所以就没和爸爸商议等到爸爸回家时，妈妈把事情如数家珍地向爸爸说清晰，可爸爸今日像换了一个人似的，翻脸比翻书还快，因为这点鸡毛蒜皮小事，就引起了一场家庭“风波”！爸爸是个急性子，一气之下，大喊“动不动就买饮水机，钱是抢来的呀？还有，买个饮水机放哪……”经过这些责骂，妈妈可忍不住了，和爸爸你一言我一语地吵了起来“买个饮水机便利多了，你可不要动不动就骂人啊！你这急性子什么时候改啊！”妈妈火冒三丈说爸爸吵不过伶牙俐齿的妈妈，一时接不上话了，怒气冲天地黑着脸坐在沙发上这可是我劝架的大好时机！我跳出来，壮着胆对他俩说“你们大人怎么还吵架，烦死了！因为一个饮水机，值吗？”妈妈愣住了，立刻不说话了，这场风波最终平静了。
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