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文本内容:
.鞋匠的儿子21倍速备教材【教材分析】本文是一篇带有浓郁的辩论色调的文章它以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对看法高傲、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的才智与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴本文语言平实真挚，多处构成对比,极富感染力尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文字训练的好材料全文共个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，6想要羞辱林肯其次、
三、
四、五自然段写林肯面对参议员的讪笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的敬重第六自然段写林肯坚决地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一【学情分析】本文的故事情节对于六年级的学生来说，理解起来没有难度但是本文是一篇具有浓郁辩论色调的演讲辞，关于阅读这钟体式的文章，学生没有阅历也不懂的方法，所以老师在授课的过程中应当适当加以指导，让学生感受到林肯的人格魅力，得到人文熏陶本文的作家是台湾的一位畅销书作家，学生可能并不是很了解，可以适当增加作者背景学问的介绍【教学策略和设计说明】因文章主子公是靠语言来折服羞辱、讪笑他的人所以，在教学中，我着重让学生反复诵
1.读，在读的过程中领悟一些词语的意思，了解林肯的人格魅力，受到林肯精神的感染和熏陶，从而对林肯产生爱戴和崇敬之情.注意引导点拨，培育学生的创新精神在教学中，我让学生自己去读，去理解，去思索，2遇到问题自己去解决，然后让他们把学到的、想到的、悟到的说出来课堂教学中，我常让学生自由读课文，要求学生读后说出明白什么？不明白什么？从林肯的话中，感悟到林肯，是个怎样的人？参议员们的看法为什么会发生这么大的改变？引导点拨，让学生去找寻答案【教学目标】、能联系上下文，领悟“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深化理1解课文的意思、理解词语的内涵，体会人物的思想感情
2、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏3大的人格魅力【教学重点】、理解词语的内涵，体会人物的思想感情
1、结合语境和资料，理解课文的内容2【教学难点】领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏大的人格魅力【教学打算】老师多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子；作者的相关资料介绍学生课前搜集林肯的有关资料；预习课文【课时支配】两课时【教学流程】第一课时走近林肯，了解生平;感受参议院的气氛，体会文字背后的“羞辱”；细品
三、四节，直面“高傲”与“羞辱”；有感情地朗读林肯的话，感受总统宏大的心灵；拓展训练其次课时谈话导入；学生简介林肯的生平事迹；朗读感悟；现场表演；学习总结；布置作业【教学过程】第一课时教学步骤导案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导学生沟通共享自学生不了解林出示林肯的图片，播放己课前搜集到的关于肯，就很难真正地走进关于林肯生平的幻灯片林肯的资料，课文，去体会林肯试着体会林肯宏大的在面对指责、讪笑、诽导语有这样•位总统人格魅力谤时的自信与潇洒，说过这样一番话“对任感受他的人格魅力何人不怀恶意；对一切人
一、走近林肯，了解生支配这样的环节，便宽大仁爱；坚持正义，因平于学生进一步的理解为上帝使我们懂得正义；和感受让我们接着努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口”他是十九世纪最宏大的总统之------------------林肯，而他也是一位普一般通的鞋匠的儿子（板书课文题目）
1.林肯是一位鞋匠的学生们齐声朗读
1.通过整体读儿子在你看来，鞋匠是课文并以小组为单课文,对课文有一个一份怎样的职业？位，探讨沟通老师提大致的了解同学们自读课文，出的问题在整体朗读
2.
2.说一说，在参议院的议员们的基础上，通过对眼里，鞋匠又是一份怎样“尴尬”一词的理的职业？解，达到让学生感受
3.同学们细致感受这当时气氛的目的几句话，并沟通探讨“整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，
二、感受参议院的气氛，体会文字背后的自认为是上流社会优越的“羞辱的人，从未料到要面”0对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子J什么样的状况下算1尴尬？林肯的父亲是个鞋匠怎么2会使“参议院的议员都感到尴尬？”
1.学生齐读课
1.让学生在读.齐读第三小节，读出1文在老师的提示下，中领悟参议员话中的议员们的“高傲”？思索回答出了高傲，还含义，学会从中读出仅仅是一种高傲吗？还能有一种羞辱、讥讽、言外之意读出哪种味道？讪笑在里面，试图使明白当时林
2.这种意味主要集中
2.林肯下不了台，从今肯的境况，从而为学在哪句话上？老师重点指抬不起头，想致林肯
三、细品
三、四节，习辩论性文章树立一导学生对这句话的朗读，于死地直面“高傲”与“羞种有效的解读范式尽量读出那种意味来同学们绽开沟辱”
3.不仅仅是一个参议
3.通探讨，并把自己想员，全部的参议员都参加说的话写下来了这个羞辱新总统的行动他们个个大笑起来，开怀不已听着这样的笑声，你想说什么？.在《晏子使楚》中，同学们以小组为1面对羞辱诽谤，晏子奇妙反单位，回答老师提出击；在《狼和小羊》中，面的问题对挑起事端，小羊据理力争大家想一下，面对议员们
四、有感情地朗读林的挑衅，林肯是怎么肯的话，感受总统宏回应的？大的心灵文章里并没有说林
2.肯当时说话的神情？同学们能用一句话来形容吗？学生绽开激烈.靠近文章的1这一场辩论给你什么的探讨主题
五、拓展训练样的启示？又给了台湾作为下一节课的
2.家林清玄什么启示？学习打下基础鞋匠的儿子尴尬羞辱静默赞美
六、板巾设计敬重同等宽容课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文
七、教学反思字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡一般的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
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