文本内容:
语文园地教学目标学习并驾驭概括文章主要内容的方法
1..熟读并学会运用“志存高远”等词语27体会反问句剧烈的语气并学会写反问句
3.熟读并背诵古诗《别董大》
4.教学重点学习并驾驭概括文章主要内容的方法；熟读并学会运用“志存高远”等词语；背诵古诗《别董大》教学难点体会反问句剧烈的语气，引导学生写反问句教学时间课时1教学过程
一、沟通平台、出示“沟通平台”中的几句话
1、指名学生读句子
2、从句子中你知道了什么？
3、学生总结反馈，老师补充4概括文章主要内容的方法题扩充法0M
②要素串联法（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
③段意合并法
二、语句段运用、出示词语志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏1视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿、生借助拼音自由读词语
2、指名学生读词语
3、理解词语意思（可借助工具书）
4、理解了词语的意思，那这些词语一般都是形容哪些人的呢？
5、生沟通反馈6如有志向的人，正直的人，坚毅英勇的人，爱国的人……、多媒体出示课本的两组例句7P105-106
（一）
①少年周恩来怀疑不解，问道“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”
②少年周恩来怀疑不解，问道“那是我们中国的地方，为什么不能去呢？”
（二）
①您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
②您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花、分别请四个学生读四个句子
8、同学们视察两组例句的第一句与其次句有什么不一样
9、生反馈两组例句的第一句都是反问句，其次句都是陈述句
10、回忆刚刚四位同学的朗读，体会句子不同的语气
11、指名学生回答，老师再加以补充12两组例句的第一句的语气表达的更加剧烈，更能引起人们的思索；而其次句的语气就比较平淡、再请四位学生带着这种语气读句子
13、出示两种情境，学生小组内自由练习说话
14、全班沟通反馈，老师刚好赐予评价15
三、日积月累.生自由读古诗，看谁读得最正确1别董大［唐］高适千里黄云白日璃，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君.听音频，正字音
2.指名读3全班齐读
4.介绍诗人及写作背景
5.边读古诗边理解古诗大意
6.感悟作者思想感情
7..你还能说出其它的送别诗吗？8背诵古诗
9.。
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