文本内容:
文天祥教学目标
1.指导学生相识“脍、趋、俘、铿、锵、押、开h囚8个生字，理解“喜闻乐见、铿锵、押送、刑具、囚室、炙热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、巧语花言”等词语
2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炙热的爱国精神和崇高的民族气节培育学生酷爱祖国的思想感情
3.帮助学生了解作者通过详细事例表现人物精神品质的表达方法教学重点通过把握文章主要内容，感悟文天祥炙热的爱国精神与崇高的民族气节教学难点帮助学生了解作者通过详细事例表现人物精神品质的表达方法教学课时1课时教学打算课前布置查阅文天祥的资料教学过程
一、导入同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神今日，我们就来相识一位闻名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥（出示文天祥图）
二、新课
1.学习生字词
①自读课文，要求读准字音，了解课文内容
②出示课后生字所组成的词语喜闻乐见、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室这些词语中，哪个生字的字音简单读错，你快把正确的读音提示给同学们（重点读:脍）这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？
2.整体把握课文通过读课文，你对文天祥有哪些了解？（分段）文天祥是一个具有炙热的爱国精神和民族气节的人（第1自然段）文天祥是在父亲的教化与影响下，成为一个有志向、有志向的爱国青年（第2自然段）文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败（第
3、4自然段）文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归（5-8自然段）文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着多数仁人志士（第9自然段）
3.抓住重点内容，感受人物品质你觉得文天祥是一个怎样的人？你能找出文中对他的评价吗？默读课文，结合文中的重点语句进行阐述汇报、沟通围绕“炙热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受
（1）第3自然段文天祥的语言文天祥慎重地说“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今日我组织勒王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家看图激情看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观心情的人慎重地说一一（出示文天祥的话，朗读）
（2）第5自然段你还从哪感受文天祥炙热的爱国精神和崇高的民族气节？文天祥的《过零丁洋》引导学生体会出在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的状况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这句诗的意思是自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧！表明他在任何状况下都不会妥协,不会倒戈，也表现了他的英雄气概与高风亮节朗读
（3）第六自然段你还从哪感受文天祥炙热的爱国精神和崇高的民族气节？文天祥的语言面对这些巧语花言，文天祥无比蔑视，他坚决地回答“国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名！”无比蔑视特殊轻视、看不起坚决表明立场坚决、不动摇为国牺牲的目的也决不在于留名！表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神朗读，读出无比轻视的语气
（4）第8自然段你还从哪感受文天祥炙热的爱国精神和崇高的民族气节？他说的两句话“金石之性，要终愈硬，性可改耶？”“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者”引导学生体会出文天祥面对三年牢狱的熬煎，面对沉重的刑具，面对死亡的威逼,他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气朗读看图出示课文中的图，老师引读第8自然段
4.总结同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国？（通过详细事例组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯）文章的第一段与最终一段和中间部分有什么关系？引导学生相识到开头概括一一详细一一总结5•拓展你还知道文天祥写过哪些作品吗？介绍给同学板书设计文天祥组织勤王军炙热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气崇高的民族气节为国捐躯。
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