2024秋四年级语文上册第一单元4繁星教学反思参考1新人教版

繁星《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者酷爱星天的思想感情依据班级学生的实际，在本课的教学中，我采纳了以下方法

一、整体感知，运用对比，理清结构上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了漂亮的星空，把学生带进了一个新颖梦幻的世界接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的学问空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象在了解了本课的一些背景学问后，我要求学生通读课文，思索课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相像之处，利用表格理清课文结构，培育了学生的自学实力

二、品尝语言，理解感悟，注意朗读本文语言美丽，因而在教学中，我从朗读着手找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情

1..揣摩语言并沟通这句话美在何处？感情是如何表现出来的？2通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些

3.修辞的语句，加以品尝让学生深刻体会这些拟人句、排比句体现了作者的感情把教学重点放在朗读指导上，而并不是简洁的理解分析

三、积累运用，进行仿写小练笔仿照课文虚实结合的写法，依据“慢慢地……我仿佛望见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想象，字数在字左右50回过头来看整堂课教学，自己感觉也有许多不足之处整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新老师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品尝的时间不足，以至于对文本的把握欠缺或许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完备这次的语文课，让我更清晰地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文老师，须要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的；要仔细地钻研教材，剖析文本，广泛阅读；同时要有驾驭课堂的实力。