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文本内容:
钱学森
19.倍速备教材【教材分析】本文是第六单元“名人风采”中的其次篇文章他生动地记叙了我国闻名科学家钱学森在美国时，一刻也没有遗忘祖国，回国后为我国的运载火箭和导弹的研制及放射所做出的卓越的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀课文共七个自然段，可以分为五大段第一自然段为第一段，写钱学森乘一艘巨轮返回祖国；其次自然段为其次段，写钱学森在美国时，一刻也没有遗忘自己的祖国第
三、四自然段为第三段，写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到特别兴奋，钱学森下定决心，随时打算回国；第
五、六自然段为第四段，写钱学森克服阻扰，在我国政府和周总理的关怀下，最终踏上归国的航程；第七自然段为第五段，写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和放射做出了卓越的贡献【学情分析】对六年级的学生来说，写人的文章已经接触了许多，所以学生基本上能通过人物的语言、动作、心理等方面来感受人物，不过感受不够深刻；侧面烘托人物的方法接触过，但也不深，所以在《钱学森》的学习时，应当让学生查找钱学森的有关资料，最终要求学生将感受最深的资料变成自己的语言，表达出来，以便在课堂上可以沟通【教学策略和设计说明】依据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，干脆以人物语言描写为切入点，以引导训练为手段，引领学生走进文本，与作者进行情感沟通，产生情感共鸣，同时穿插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人物特点”、“侧面描写烘托人物特点”、“倒叙”等，学习表情达意的方式、方法，进行语言训练，在声情并茂的朗读中，体验主子公的爱国之情,进而产生共鸣，达到本课的学习目标【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.正确识记本课生字新词，联系上下文，理解由生字组成的词语，并能娴熟运用
3.抓住人物语言进行朗读品尝，体会钱学森酷爱祖国的思想感情
4.学会通过语言和行为等侧面烘托人物的方法
5.体会倒叙写法的基本特征和表达的好处【教学重点】
1.联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品尝，体会钱学森酷爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法
2.初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处【教学难点】通过语言文字的训练，体会钱学森酷爱祖国的深厚感情【教学打算】老师多媒体课件；打算冯•卡门的相关资料；打算《九月九日忆山东兄弟》等学生课前预习，查找钱学森的有关资料；通过网络，了解我国导弹、原子弹事业的发展状况【课时支配】两课时【教学流程】第一课时介绍人物，谈话揭题；自主学习，整体感知；品读课文，感悟深情；布置作业其次课时复习导入；接着品读课文，体验感悟；歌曲渲染，升华情感；总结课文，畅谈感受；作业布置，拓展延长【教学过程】第一课时设计意图/微课设计教学步骤导案（老师活动）学案（学生活动）指导
1.简介钱学森，播学生共享沟通介绍钱学森，便放钱学森的图片、音频、于学生更快进入教学视频等课件C
2.请同学们共享各自搜集到的资料导语上节课，
一、介绍人物，谈话我们读到了巴金爷爷充揭题溢浓浓爱意的信这节课，我们依旧要相识一位大家，他与中国航天事业的发展密不行分，他就是一—钱学森（板书课文题目）
1.学生仔细自读这样支配，便于学
1.要求学生仔细课文，并思索老师提出生整体把握文章大意，自读课文的问题并且能更快驾驭文中生
2.思索钱学森为
2.探讨课文大意，字词什么回国？回国之后为检查生字词
二、自主学习，整体感祖国做了哪些贡献？知
3.再次齐声朗读课文，探讨课文的主要内容
4.检查生字词，小组合作识记L课文主题有三
1.学生思索，回个爱国之深；回国之答难；卓越贡献
2.学生思索并回爱国之深答问题，体会钱学森的■品读第一次语勤奋和爱国士七件a自加与
3.学生绽开想象，
（1）出示课件主动回答“我是中国人我
4.学生读课文，谈现在所做的一切，都是感受在作打算，为的
5.学生齐声朗读是回到祖国后能为人弟》民多做点事二
6.品尝语言，思2思索从这句话中，索并回答你体会到了什么？为
7.学生探究对比报效祖国，钱学森在美的写法及在文中的好国时作了哪些打算？处3介绍冯•卡门4钱学森能成为如此杰出的科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他是通过什么做到的？他这么做只是为了他自己吗？5假如接着留在冯・卡门身边，钱学森将得到什么？可钱学森想要干什么？6小结学生说一说是什么让他甘愿放弃别人梦寐以求的这一切？大家一起读出钱学森的心声齐读钱学森的话，即多媒体展示的■品读其次次语言描写1出示课件“我《九月九日忆山东兄
三、品读课文，感悟深们日夜盼望着的，就是情祖国能够从黑暗走向光明，这一天最终来到了祖国现在是很穷，但须要我们大家一一祖国的儿女们共同去创建我们是应当会去的J2新中国成立的中秋之夜，钱学森这样说“每逢佳节倍思亲”请大家齐读《九月九日忆山东兄弟》3钱学森的话语气是怎样的？为什么说“我们是应当回去的”？表达了怎样的思想感情？4留学生的话在文中起了什么作用？5小结中国有句俗话「子不嫌母丑”，正因为他酷爱祖国，才想回去报效祖国板书报效祖国L预习课文中剩余的部分
四、布置作业
2.尝试完成课后习题钱学森「第一次语言描写］f止面爱国之深卜身在异乡1-其次次语言描写J心系祖国
五、板书设计钱学森TAr回国之难美国阻挠决心不改1■侧面〔卓越贡献中国导弹之父报效祖国」依据课文特点，从引导学生感悟人文内涵入手，干脆以人物语言描写为切入点，以引导训练为手段，引领学生走进文本，与作者进行情感沟通，产生情感共鸣，同时穿插写作方法感悟这一主线，通过“语言描绘表达人
六、教学反思物特点”“侧面描写烘托人物特点”“倒叙”等，学习表情达意的方式、方法，进行语言训练，在声情并茂的朗读中，体验主子公的爱国之情，进而产生共鸣，达到本课的学习目标。
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