2024秋六年级语文上册第五单元21奇异的琥珀教学反思语文S版

《奇异的琥珀》《奇异的琥珀》是九年义务教化课程标准试验教科书语文版（S版）六年级语文上册第五单元的一篇课文通过理解课文内容，理解琥珀形成的过程和必需具备的条件，激发探究大自然奇妙的爱好

一、提纲导路，整体感知首先，我设计了以下几个问题

1、这个琥珀是怎么形成的？

2、这个琥珀为什么会有一只蜘蛛和一只苍蝇？

3、课文围绕琥珀写了哪些内容？接着让学生查找资料，了解有关琥珀的学问，然后自然而然地引入到文中这块琥珀的特点、探讨价值等，这些都是自不待言的东西，学生不必深读细挖

二、老师引导，学生探究这块琥珀的形成和发觉过程是全文的重点，而这些内容中，松脂球的形成又是重中之重因此，课上我们着重探讨了松脂的形成，其中其次个条件必需是燥热的夏天，我们不能一下子就看出来，它隐含在语言文字的背后，要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟所以，我留意运用了设疑点拨为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，太阳热辣辣地照耀着整个树林？通过点拨启发，学生领悟到“松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出松脂，而夏天的晌午是太阳最热的时候”，然后师生共同总结出“燥热的夏天是科学家假想琥珀形成的其次个条件”这样，学生就能半独立地理解课文中这些关键句子的含义,感悟了语言文字，读懂了这块琥珀形成的必备的另一个条件最终，为了充分发挥学生的想象力，我们还设计了这样一道题课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？学生爱好盎然，发言热情

三、总结全文，感情朗读针对教材的特点，这篇文章我多次设计了探讨，如学生读完课文后探讨这篇课文主要讲了什么内容？一些学生不能一下子就看出来，它须要阅读总结,这样就通过小组探讨解决,再如前面提到松脂球的形成条件也需探讨、品读才能总结出来，后面化石的形成我也设计了探讨内容，使学生明确了文章开头写“海在很远的地方翻腾怒吼”是有作用的，它为形成化石及琥珀出现在海滩埋下了伏笔我认为这样的探讨有价值，它优于个人独立思索这篇课文虽是一篇科普短文，但故事性强，语言描述生动传神，细致入微，好多地方适合指导朗读,如描写小苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得栩栩如生；再如，对蜘蛛的描写突出地刻画了它当心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得非常传神这些都适合学生朗读，因此我适时地进行指导，收到了良好的效果学无定法，贵在得法虽然我主要采纳探讨、沟通、适时朗读的方法来组织教学，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如，其实好多细微环节之处不够老练从容，不能游刃有余，这也是今后提高自身素养的一个努力方向其次是今后要意识地培育自己组织课堂语言的实力。