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文本内容:
鲁滨孙造船教学目标指导学生默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的主动的生活看法
1.帮助学生相识“艇、杠、谬”；理解“驰、艇、杠杆、不遗余力、微乎其微、荒谬、一言难尽、不
2.行思议”等词语教学用具多媒体课件教学支配一课时教学过程
一、谈话入题在本单元的学习中，我们相识了名家笔下一个个活灵活现的人物一一英勇机灵的蔺相如，酷爱自
1.由的“奴隶英雄”，足智多谋的周瑜，坚韧英勇的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“名著之旅”今日，我们再来相识一位传奇人物，（板书鲁滨孙）关于这个人，你对他有哪些了解？（学生沟通课前搜集的资料）（再板书造船）学生齐读课题
2.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？
二、初读感知下面请你练习正确、流畅地朗读课文，边读边想一想课文主要写了什么内容？（本文是写鲁滨
1.孙在荒岛上造独木舟的这一故事情节）学习本课的生字、新词
2.
①“谬”读作不读成miCi,miGo
②比较下面的字再组词挺（）杠（）艇（）扛（）
③说一说下面词语的意思驰近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两二个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右也叫“三板”艇指比较轻巧的船，如游艇，救生艇等也有称大船为艇的，如潜水艇等杠杆一种简洁机械，是一个能围着固定点作为轴来转动的杆不遗余力遗，留下；余，剩余毫无保留地用完全部力气近义词如全力以赴微乎其微足，值得；道，说渺小得不值得一谈近义词如卑不足道、不足挂齿等荒谬极端错误；特别不合情理带着问题默读课文，思索故事围绕“造船”写了哪些内容？是按什么依次叙述的？
3.沟通
4.（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至胜利，是按事情发展过程的依次叙述的•依据学生发言，总结板书“想去陆地，寻思方法；动手修船，放弃修船；决心造船，胜利造船；5船成心喜，想去航行”
三、细读领悟再读全文，边读边画出你感受深刻的句子，想想鲁滨孙给你留下了怎样的印象？
1.四人小组沟通
2.（小组内相互读读画出的句子，并说说自己的感受）全班汇报沟通
3.（依据学生发言，投影出示相关句子）我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，奢侈了我整整三四个星期的时间
①“不遗余力”是什么意思？
②从“白费”、“奢侈”“三四个星期”这些词语你体会出什么了？有什么问题要问吗？（既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？）
③全班沟通（文章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至胜利，这样的情节改变和曲折经验有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不躲避,而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难）“但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因犯难以实现而更加剧烈”
①指名朗读句子
②你觉得鲁滨孙是个什么样的人？从哪些词语看出来？
③全班沟通（不但……反而……表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为）“我费尽辛苦才把树砍倒……这种劳动之艰辛真是一言难尽”
①联系上下文理解“一言难尽”
②从这句话你体会出了什么？（这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取胜利的惊人毅力和坚韧意志）
③视察书中插图，想象鲁滨孙造船时的劳动场景
④练习有感情地朗读这句话
四、沟通感受读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？（相机指导朗读）
五、拓展练习抄一抄下面的名言
1.苦难是人生的老师O——（法）巴尔扎克患难及困苦，是磨炼人格的最高学府——（古希腊）苏格拉底无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不胜利的------（英）牛顿读一读下面的短文
2.现代鲁滨孙您读过英国作家笛福所著的长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗？年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发觉了现实生活中鲁滨孙式的历险人物1989法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎他们于年伴同父亲一起乘坐一架福特三摩打客机，飞往菲律宾马拉巴莱途中1936因飞机引擎发生故障脱离航线，并坠毁在一个无名小岛的浅滩上，全部成年人殒命，只余他们三兄妹其时,他们分别岁、岁和岁12108这突如其来的遭受使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所岛上有很多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们运用他们用衣服制成鱼网捕鱼；白日里在沙滩享受日光浴和闲聊，夜晚用集体的才智同黑暗和时常侵袭的暴风雨作斗争二战期间曾有很多战舰经过旁边海疆，但没有人发觉他们当年春，救他们的渔民抵达该岛时，经过年的风风雨雨，他们已分别成198953为岁、岁和岁的老人了渔民们经过一再劝告，才把业已胆怯重返现代社会的三兄656361兄妹送到马来西婆罗门洲山打根，为他们检查身体、并进行快速进修，以适应现代生活3
六、作业布置感爱好的同学把《鲁滨孙飘流记》的原著找来读一读，同学之间沟通读后的体会板书设计鲁滨孙造船想去陆地，寻思方法；动手修船，放弃修船；决心造船，胜利造船；船成心喜，想去航行坚韧不拔地与大自然作斗争依靠双手和才智赢得生存权利。
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