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文本内容:
最终的姿态教学目标
1.学习正确、流畅地朗读课文
2.学会本课9个生字，相识2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思
3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿态的初步印象
4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容
5.明确课文所采纳的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法教学重点在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容教学难点明确课文所采纳的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法教学资源
1.
5.12大地震的概况，学生当时了解的地震信息和参加抗震救灾的活动
2.学生搜集到的地震中的感人故事
3.谭千秋老师的人物介绍预习设计
1.初读课文，要求正确、流利
2.课后第2题查字典，结合上下文理解词语的意思废墟坍塌震撼诠释生死攸关
3.搜集地震中的感人故事学程设计第一课时
一、唤起回忆
1.看图片，感受大地震给人们带来的巨大灾难
2.沟通自己搜集的地震中的感人故事
二、在沟通和倾听中了解谭千秋
二、初读课文
1.仿照谭老师最终的姿态是怎样的
2.速读课文其次课时
一、背景导入，初入情境L师同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）
3.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难
4.请学生沟通预习中搜集的地震中的感人故事（至少两个）
二、揭示课题，了解谭千秋
1.今日我们要学的课文《最终的姿态》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主子公是谭千秋
2.简介谭千秋，先请学生讲，老师补充教参57页
三、课题引领，初读课文
1.通过预习，你能来仿照一下，谭老师最终的姿态是怎样的吗？（请生仿照）
2.初读课文，读完后思索谭老师“最终的姿态”是
四、朗读词语，概括主要内容
1.分组朗读词语，说明通过预习已经理解的词语
2.学习依据时间、地点、人物、事务、结果等要素概括课文的主要内容
五、分段，概括段意，并体会写作方法
1.自主分段，练习概括段意
2.结合课文，体会正面描写、侧面描写，细微环节描写，环境烘托等写作方法什么样子的？用“”在文中画出相应的语句（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可
六、朗读词语组块，概括主要内容
1.分组出示词语，朗读，沟通预习中理解的词语
（1）废墟坍塌塌陷尘埃
（2）震撼诠释生死攸关
（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任词语说明见教参57页
2.阅读课文，概括课文的主要内容（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命）
七、理清课文脉络，体会写作方法
1.学习给课文分段，学生自主练习第一段
（1）
5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班其次段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体爱护四个学生的经过第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受第四段人们对谭千秋老师的深情赞颂
2.体会正面描写、侧面描写，细微环节描写，环境烘托等写作方法
（1）其次段正面描写第三段侧面描写
（2）其次段环境烘托
（3）第6节最终一句细微环节描写
八、作业抄写词语作业设计L高质量地完成本课的《习字册》
3.抄写文中的词语2遍摘抄文中的成语
4.记住课后2中词语的意思
5.完成《一课一练》中的第一到第三题。
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