2024幼儿园中班主班个人研修计划内容模板5篇word模板范文

最新幼儿园中班主班个人研修计划内容（模板篇）5计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具通过制定计划，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助5最新幼儿园中班主班个人研修计划内容（模板篇）幼儿园中班主班个人研修计划内容篇一儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏就是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”儿童始终生活在游戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童认识周围世界游戏是儿童的天性，天性永远都是正当的，爱玩的孩子往往蕴藏者更多的潜能游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径儿童游戏的心理发生机制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过游戏可释放自身的情绪和情感，儿童自主游戏时的心态是的心态，它有助师培养对象”的优势，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，鼓励教师积极申报并参加课题研究，在研究的过程中提升自己的教学水平

4、围绕课题，组织教师进行教案设计，积极撰写教育教学经验文章、教育案例本学期，将鼓励全园教师进一步“走近课题”，邀请专家进行专题讲座，引领全园怎样做课题，创设良好的全园科研氛围通过教学观摩、展示，不断提高教师的教学技能，促使教师的个性化发展,培养明星教师，一点带面，发挥辐射效应

5、组织教师参加进修学校的培训，参加教学观摩研讨活动，开阔眼界，汲取新思想、新做法，促进教师教育能力的提高

五、具体措施

1、更新观念，理解研究内涵组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功

2、小组研讨，确定研究专题各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题

3、积累经验，形成个人特色每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践

4、加强反思，提高教学质量每位教师不断反思自己的日常教学行为从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量

六、具体工作安排九月

1.、做好开学工作，正常教学秩序

2、制定教研组计划、班务计划

3、各项教研活动正常开展

4、参与式讨论分析教材，谈谈阅读教材后的感想，对即将开展的主题活动怎样实施

5、班级环境布置十月

1、为园内评优课做准备，挑选教师参加比赛

2、青年教师加强基本功练习，准备参加园内基本功比赛

3、学习研讨如何进行养成教育

4、游戏课程学习，介绍如何利用区角活动开展生活小游戏十一月

1、教研活动继续开展

2、研讨重点如何进行品德教育

3、说课活动与实践活动教师选材的价值，目标的设定，与环节的设计十二月

1、挑选教师参加园内教学活动展示

2、交流本班主题活动安排，设计意图，实施效果，分析有价值的活动策略

3、话题讨论整合家庭与幼儿园的教育资源，促进幼儿良好品德的形成

4、说课活动与实践活动教师如何选材，目标制定，环节中的提问设计一月

1、讨论自己在带班工作中游戏活动使用情况反馈并加以调整、改编

2、幼儿生活游戏行为的汇录与分析

3、本学期的教研工作进行总结教研活动中生成的新问题，为下学期确立教研课题做准备，围绕专题研究进行小结我校创建以园为本的教研制度，一所幼儿园内，教师的水平是有层次性的，教师的情趣点也会有所差别我们园本教研的具体做法是制定并实施分层教研计划，园本教研工作室促进了经验，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略;教师之间的合作与互动，带领教师分享各自的体会与策略充分利用园内的有限资源，发掘教师的自身潜质，调动教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作随着园本教研在我园的深入实施，教师主动跟进的积极性大大提高，教研中出11现了“一课多研，跟进提高”的局面我园典型的“一课多研”案例是月份搞的古诗文颂读《静夜思》首先，教研组成员共同选择一个课题《静夜思》，集思广益，制定出适合的活动方案，由年轻教师黄璜执教“靶子课”，教研组的全体成员参加听评课，进行“一研”在一研中，教师们修正活动方案中不适合的部分，对活动中教师的回应策略、老师与孩子间的互动、孩子与孩子间的互动等进行评定，商议适合的方式方法和回应策略之后，由同一位老师再次执教“实践课”，教研组的老师们再次听课，课后进行“二研”，进行再次评析、修正二研后，由骨干教师王桃姮执教同一课题的“示范课”，老师们共同听课课后对比分析活动的环节处理与细节处理的异同，实施“三研”通过对比分析，将抽象的理论具体化、形象化，教师自身素质的提高融会在潜移默化之中教师们通过“靶子课”和“示范课”“实践课”的一层深入一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略三研之后，我园提倡老师们主动跟进，将同一课题再次实施或选择相近的课题进行迁移“一课多研”真正提高了幼儿园教研活动的质量,使随县安居中心幼儿园教研活动“研”的氛围日趋浓厚分类教研，分层培训在尊重的前提下，以教师的兴趣、需要为出发点，以问题为中心，教师根据自己的实际情况，自主参加一个工作室的某一个研究活动，这主要实现教师的自主发展和培养教师对问题深化研究的能力;此外，幼儿园在对教师整体队伍分析的基础上，寻找和总结不同发展时期教师的共性问题和个性问题，以最近发展区为切入点，认真制订教研计划和教师专业成长计划，然后分配到相应的工作室，充分发挥专题工作室的培训职能在我们根据教师的年龄和专业素质，将其专业成长划分为四个时期，即春芽吐绿一一花蕾蕴红一一花儿朵朵--硕果满园，每个成长期的教师自己制定专业成长计划，自主参加工作室的研究培训任务通过分类教研，分层培训，提高了老师们参与培训与研究的积极性“学术水平有高低，学术研究无止境”“每个人都有发言权，每个人都会有精彩的发言，每个人的发言都有可取之处”，“海纳百川”，才形成了海的博大分类教研，分层培训，为人人参与教研提供了可能，让每位教师都有成功的机会，都有得到认可的机会，人人都能从中汲取自己需要的养料，促进了自己的专业成长，达到真正意义上的教教相长教师与教师、教师与幼儿之间的对话通过对话，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值”因此，新颖多样的，充满研究的，真诚交流的活动，吸引教师积极参与，使其在丰富而真实的体验中激活深度反思、学习、交流和创新意识只有“活”才能“动”，才能走出思想禁锢的围城，走向行动研究的新视界;在我园流行着这么一句话教师快乐了，孩子才快乐;教师成长了，孩子才可以发展

一、研讨主题

二、主题简析儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏就是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”儿童始终生活在游戏中，它通过虚拟情景以再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童认识周围世界游戏是儿童的天性，天性永远都是正当的，爱玩的孩子往往蕴藏者更多的潜能游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径儿童游戏的心理发生机制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过游戏可释放自身的情绪和情感，儿童自主游戏时的心态是的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展孩子的“聪明”从那里来？“从玩中来、从思考中来、从探索中来”，他通过游戏和多种活动在与环境的接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获得多方面的经验和能力因此，从实际意义上说，幼儿园教育的灵魂就是游戏

三、具体措施

（一）加强理论学习

1.认真学习《纲要》，在《纲要》精神的指导下实施游戏课程目标

2.认真学习刘炎的《游戏论》，从理论上了解幼儿园各类游戏年龄的适宜性、游戏发展的阶段性等，以便指导教师的实践，并在研讨中不断完善

3.组织专题讲座，进一步提高教师对开展游戏活动意义的认识

4.学习、研讨幼儿园游戏制度，不断完善幼儿园游戏制度

1.各班制定一周的游戏安排，体现动静交替原则与游戏内容的丰曷/―1-

2.在日常教学管理中检查各班教师落实游戏的情况，做好检查记载

3.开展游戏案例的研讨，从案例的研讨中寻找问题的解决方法，收获经验游戏前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果游戏中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略游戏后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见通过教研组交流

4.组织教师观摩游戏活动，以年龄段为单位，小班、中班、大班、托班推荐一个班组织一节游戏活动全园教师观摩活动前，教研组负责人要组织大家开展教学研讨，从游戏选择一目标制定一游戏准备一游戏过程一反思，教研组全程参与，做好资料的收集

5.以中大班为重点，开展表演游戏的观摩，同时聘请专家到园进行游戏的现场指导、专业引领

6.学期末开展优秀游戏案例的评选

7.教师要注重日常工作中组织指导游戏经验的不断积累，期末写出质量较高的经验总结和案例

四、具体安排10月份常规游戏的活动观摩n月份表演游戏观摩12月份专家下园指导一日活动元月份资料收集、经验小结、交流--〉幼儿园中班主班个人研修计划内容篇五一个健康的幼儿,既是一个身体健全的.幼儿,也是一个〃愉快〃、〃主动〃、〃大胆〃、〃自信〃、〃乐于交往〃、〃不怕困难〃的幼儿《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志爱心教育需要家园合作、共同完成，家长要在家庭生活中引导幼儿尊重、关爱长辈，教师通过丰富多彩的教育活动和社会实践活动，引发幼儿关爱他人的情感

1、喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信

2、愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好

3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动

4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事

5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国⑴鼓励幼儿多了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣⑵在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱3采用先试后导的方法，尊重和肯定每个幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流相互欣赏，引导他们在活动中感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助4在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快5引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣6尊重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化，及时采取措施帮助幼儿，同时了解幼儿的兴趣和爱好，以此为突破口，与内向孤僻的幼儿进行交流，从而引导那些幼儿改变原有的性格，变得活泼开朗起来7引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，关注社区环境，爱护社区公共设施8引导幼儿了解我国几个少数民族典型的民俗风情，教育幼儿热爱并尊重少数民族9通过多种活动，了解家乡的名胜古迹，关注家乡的变化，知道家乡的人文景观和特产，激发幼儿热爱家乡爱祖国的情感培养幼儿的主人翁意识10在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能11在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情于儿童身体、情感、认知、社会性的发展孩子的“聪明”从那里来？“从玩中来、从思考中来、从探索中来”,他通过游戏和多种活动在与环境的接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获得多方面的经验和能力因此，从实际意义上说，幼儿园教育的灵魂就是游戏

（一）加强理论学习lo认真学习《纲要》，在《纲要》精神的指导下实施游戏课程目标2o认真学习刘炎的《游戏论》，从理论上了解幼儿园各类游戏年龄的适宜性、游戏发展的阶段性等，以便指导教师的实践，并在研讨中不断完善3o组织专题讲座，进一步提高教师对开展游戏活动意义的认识4学习、研讨幼儿园游戏制度，不断完善幼儿园游戏制度lo各班制定一周的游戏安排，体现动静交替原则与游戏内容的丰2o在日常教学管理中检查各班教师落实游戏的情况，做好检查记载3o开展游戏案例的研讨，从案例的研讨中寻找问题的解决方法，收获经验游戏前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果游戏中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略游戏后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见通过教研组交流4组织教师观摩游戏活动，以年龄段为单位，小班、中班、大班、托班推荐一0个班组织一节游戏活动全园教师观摩活动前，教研组负责人要组织大家开展教学研讨，从游戏选择一一目标制定一游戏准备一游戏过程一一反思，教研组全程参与，做好资料的收集5o以中大班为重点，开展表演游戏的观摩，同时聘请专家到园进行游戏的现场指导、专业引领6学期末开展优秀游戏案例的评选07o教师要注重日常工作中组织指导游戏经验的不断积累，期末写出质量较高的经验总结和案例9月份理论学习游戏为什么是幼儿园的基本活动？如何在一日活动中开展游戏？那些游戏适合本班幼儿？10月份常规游戏的活动观摩11月份表演游戏观摩12月份专家下园指导一日活动元月份资料收集、经验小结、交流幼儿园中班主班个人研修计划内容篇二我班幼儿在身体动动方面发展得比较好，但有一小部份幼儿的自理能力还要进一步加强如雷沐宸等大部分幼儿能熟练地进行穿脱衣服、整理玩具等，有一定的生活自理能力，有爱整洁的好习惯上学期在本班老师的共同努力下，幼儿进餐情况得到好转，都能自己主动进餐,但还存在个别幼儿挑食现象，因此，在日常中，教师要具体、形象地向幼儿介绍当日食谱并讲解粗浅的营养知识，通过〃看、摸、尝〃的亲身经验，了解各种食物的营养价值，培养幼儿爱吃各种食物，并知道喜欢吃的东西也不宜吃得太多，身体超重也会影响健康

1、能穿脱及整理衣服;能整理玩具清洁;有初步的生活自理能力

2、认识几种常见食物，包括鸡蛋类、蔬菜类等，结合品尝经验，了解一些简单的饮食注意方法

3、了解一些交通准则，具有一定的安全意识，学会避开危险和应付以外事故的方法

4、能听信号按节奏上下肢协调的走和跑;能熟练的听各种口令和信号作出相应的动作;能听音乐准确的做徒手操

5、具有一定的抵御困难、抵御疾病的能力

1、创设活动区，教师将一些可以让孩子系鞋带的操作材料放到活动区，让孩子操作，根据班上孩子情况进行系鞋带比赛

2、组织一些外出参观活动，通过观察、了解各类食物对人体的益处还通过讲故事、讲实例等方式鼓励幼儿不挑食、不偏食，养成良好的生活习惯

3、请幼儿园的保健医生到班上对幼儿进行保健知识教育以及认识身体器官，初步懂得保护自己

4、每天保证两小时的户外活动时间，每次户外活动中为幼儿准备大量的器材，让幼儿主动参与，并获得愉悦的心情

5、开展系列比赛活动，如穿脱衣服比赛、叠衣服等活动，提高幼儿生活自理能力第三周怎样不感冒第七周小小交警第十一周爸爸妈妈不在家第十五周心情娃娃幼儿园中班主班个人研修计划内容篇三新学期的工作开始了，为了每一个孩子都有获得更好的发展，能更健康、全面地成长为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定该计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质现将本学期工作计划如下积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,树立较强的事业心、责任感和良好的师德服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展继续发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，做好班级工作这学期有几个新插班的孩子，我要用爱心和耐心对待每一位孩子，让他们感到老师的爱，小朋友的友好，使他们能够喜欢上幼儿园尽快的适宜新的环境

1、在体质上，我继续以游戏的形式开展锻炼活动，注意根据天气的变化和室内外的温差，随时督促孩子自己添加衣服，对爱出汗的孩子,应该进行特别护理，同时，注意孩子的饮水量，让孩子做到随渴随喝加强体育锻炼和户外活动，减少幼儿生病机率，保持本班的出勤率真正做到让家长放心

2、抓好孩子的常规习惯，如我们抓的喝水习惯，幼儿每天不用老师再提醒，幼儿都能够主动完成好；我们继续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻的习惯，及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具等习惯认真抓好

3、教育孩子自己的事情自己做把幼儿的能力培养作为重点

4、培养幼儿的品德教育爱祖国、爱国旗，升旗时，知道不讲话；知道祖国的传统节日知道为集体争光，不做有损害班级的事情

5、生活卫生常识1知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画2知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙3知道一些预防蛔虫和肠道疾病的一般常识，不吃不洁净的食物4知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动

6、安全常识1不玩危险游戏，不去危险地方2懂得交通安全3会处理可能遇到的简单危险4有自我保护的意识

7、生活卫生习惯及生活能力1正确、迅速地洗手、洗脸，养成早晚刷牙的习惯2进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子进餐是不大声说话，不乱残渣，饭后收拾干净3安静就寝独立、有次序、迅速地装脱衣和鞋袜，会系鞋带,会整理床铺4保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏5保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁根据幼儿园的《纲要》指导思想并结合本班幼儿年龄特征和个性差异，进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，认真钻研教材，创造性的使用新课程根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的主题活动课程认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识同时，以《规程》与《纲要》为指导，继续开展网络教学在学习、实践、总结中不断完善教学，掌握技能，积极学习和钻研新的教学方法以提高自身的专业素质在本学期里配合教养员继续发展孩子以下的能力

1、继续搞好班级特色“把孩子培养成自信、友爱、诚实、好问、勇敢、坚强、讲礼貌、爱护环境的良好品德行为习惯是本班的教育宗旨

2、教学上采用分组等教学模式、大胆尝试新的教学模式仔细观察孩子活动情况、做好观察分析、发展幼儿的观察能力、动手操作能力及培养幼儿学会自主发现和解决问题的能力

3、加强幼儿的常规培养，通过平时随机地向幼儿讲清常规的要求,并采用多种形式进行训练，严格检查常规的执行情况，每天让幼儿轮流当好值日生，做好小主人

4、注意幼儿的个别差异，使每个幼儿都有较大的提高

5、在各科领域活动中随机地培养幼儿团结合作的能力

1、定期、随机家访、电话等多种形式保持家园联系，让家长了解幼儿在园的情况、双方交流思想、征求建议和解决家长的困难，以及对我们工作的支持

2、每两周认真如实地填写好家园联系册，与家长及时沟通、交流

3、随机地与家长面谈交流，让家长配合本班的工作，并能积极参加幼儿园组织的各项活动，支持我们的教学需求、提供各种资料和材料,为搞好幼儿的教育尽心尽力1向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，提高自己对幼儿的管理和教学能力2努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务3主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径:幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的练习各种技能技巧，把自己综合素质提高4利用空闲时间来学习绘画手工制作的技巧，多参考专业书籍,使自己短时间内在这几个方面有所提高幼儿园中班主班个人研修计划内容篇

四一、指导思想本学期，我园将继续坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星教师，培养青年教师，带动全体教师”目标，分层指导，多种培养，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上，不断提升幼儿教师的专业水平，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务

二、教研目标

1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题,确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研能力的教研组，促使教师的教育理念逐步转化为教育行为，提升幼儿园教师的素质

2、以课题切入点，通过园本教研活动，深入挖掘教育资源，进一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满足幼儿的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促进幼儿全面和谐、富有个性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵的品质得以培养和发展，形成办园特色

3、通过园本教研，进一步提高本园课堂教学活动的组织水平，在互动交流提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会

三、教研对象幼儿园教师

四、教研内容

1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有计划，活动后有记录继续以创建特色园为指引，开展针对“幼儿品德教育”“幼儿养成教育”的的研讨，打造有特色的园所文化初期，每位教师制定切实可行的自培计划，做到思想有追求、心中有目标，行动有计划鼓励教师进行学历进修，尽量安排教师外出学习

2、积极开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队

3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干教师及“名。